五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-同步培優(yōu)：數(shù)據(jù)表示與分析-北師大版VIP

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-同步培優(yōu)：數(shù)據(jù)表示與分析,北師大版15、數(shù)據(jù)的表示與分析教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法；

2、學(xué)會(huì)分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，獲取有效的信息；

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)繪制條形、折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法完善復(fù)式條形、折線統(tǒng)計(jì)圖；

2、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，獲取有效的信息。教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)據(jù)的表示與分析；

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖各自的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境體驗(yàn)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一講“數(shù)據(jù)的表示與分析”，在四年級(jí)大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，圖片是第27屆奧運(yùn)會(huì)上亞洲各國(guó)獲獎(jiǎng)牌數(shù)量前三名的統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我們可以畫(huà)出三個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，那么思考一下，怎樣把這三個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？你們還記得怎么根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖分為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，接下來(lái)我們通過(guò)例題來(lái)具體學(xué)習(xí)吧。二、思維探索（建立知識(shí)模型）

展示例1例1：下圖是第27屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、韓國(guó)、日本獲獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)圖中的信息畫(huà)出相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。師：大家還記得以前畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟嗎？我們一起來(lái)回顧一下。第一步，分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，確定一個(gè)長(zhǎng)度單位表示一定的數(shù)據(jù)；

第二步，再畫(huà)出橫軸和縱軸，標(biāo)注出各自表示的意義；

第三步，畫(huà)條形，并標(biāo)注出對(duì)應(yīng)的數(shù)值；

第四步，寫(xiě)標(biāo)題。師：這是單式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，那么復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是否也能按照此畫(huà)法來(lái)呢？和老師一起動(dòng)手試一試吧。師：首先請(qǐng)大家仔細(xì)分析統(tǒng)計(jì)表中中國(guó)、韓國(guó)、日本獲獎(jiǎng)牌的枚數(shù)，你覺(jué)得一個(gè)長(zhǎng)度單位（一小格）表示多少比較合適呢？學(xué)生思考師：書(shū)上給出的一小格代表5枚，并且已經(jīng)畫(huà)好了統(tǒng)計(jì)圖。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起通過(guò)PPT的演示，來(lái)看看具體的畫(huà)法。首先畫(huà)出縱軸和橫軸，縱軸表示獎(jiǎng)牌的枚數(shù)，橫軸表示獎(jiǎng)牌的種類(lèi)?？v軸畫(huà)出六格，每格代表5枚，標(biāo)注好數(shù)值。橫軸標(biāo)注出金牌、銀牌、銅牌。用紅色直條表示中國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況，藍(lán)色表示韓國(guó)獲獎(jiǎng)牌情況，綠色表示日本獲獎(jiǎng)牌情況。先來(lái)畫(huà)獲得金牌的條形圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)值，我們畫(huà)出中國(guó)、韓國(guó)、日本的金牌條形圖。同樣的可以畫(huà)出銀牌、銅牌的統(tǒng)計(jì)圖。最后寫(xiě)出標(biāo)題“第27屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)、韓國(guó)、日本獲獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)圖”。師小結(jié)：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)：能清楚地看出數(shù)量的多少，便于比較兩組數(shù)據(jù)的多少。展示例2例2：第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲金牌情況如下表：

為了更方便地比較兩國(guó)獲金牌數(shù)量的變化情況，請(qǐng)你畫(huà)出相應(yīng)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。師：大家還記得以前畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟嗎？我們一起來(lái)回顧一下。第一步，分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，確定一個(gè)長(zhǎng)度單位表示一定的數(shù)據(jù)；

第二步，再畫(huà)出橫軸和縱軸，標(biāo)注出各自表示的意義；

第三步，描點(diǎn)，順次用直線連接起來(lái)；

第四步，寫(xiě)標(biāo)題。師：這是單式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，那么復(fù)式折線圖是否也能按照此畫(huà)法來(lái)呢？和老師一起動(dòng)手試一試吧。師：首先請(qǐng)大家仔細(xì)分析統(tǒng)計(jì)表中中國(guó)和韓國(guó)獲金牌的枚數(shù)，你覺(jué)得一個(gè)長(zhǎng)度單位（一小格）表示多少比較合適呢？學(xué)生思考師：書(shū)上給出的一小格代表20枚，并且已經(jīng)畫(huà)好了折線圖?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起通過(guò)PPT的演示，來(lái)看看具體的畫(huà)法。首先畫(huà)出縱軸和橫軸，縱軸表示金牌的枚數(shù)，橫軸表示時(shí)間/屆。再標(biāo)注出9-14屆，并垂直畫(huà)出直線，同時(shí)縱軸也畫(huà)出一格是20的直線，標(biāo)注好數(shù)值，形成一個(gè)表格圖。用紅色直線表示中國(guó)獲金牌情況，用紫色直線表示韓國(guó)獲金牌情況。先來(lái)畫(huà)中國(guó)的折線圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)值，我們?cè)诋?huà)好的表格圖中依次描點(diǎn)，并順次用紅色直線連接起來(lái)。同樣的可以畫(huà)出韓國(guó)的折線圖。最后寫(xiě)出標(biāo)題“第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)金牌情況統(tǒng)計(jì)圖”。師小結(jié)：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)點(diǎn)：從圖中不但可以看出數(shù)量的多少，而且可以清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。展示例3例3：下圖是進(jìn)入某市旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：

（1）

縱軸表示人數(shù)，每小格代表多少萬(wàn)人？（2）1994年乘飛機(jī)旅游的有9萬(wàn)人，乘火車(chē)旅游的有17萬(wàn)人。請(qǐng)?jiān)谠瓐D中將此復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（3）1992年乘火車(chē)進(jìn)入某市旅游的約多少萬(wàn)人？（4）

這三年乘飛機(jī)進(jìn)入某市旅游的約多少萬(wàn)人？師：本題是一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，橫軸表示年份，縱軸表示進(jìn)入某市旅游的人數(shù)。數(shù)值4表示4萬(wàn)人，8表示8萬(wàn)人，……，觀察發(fā)現(xiàn)0-4之間平均分成4小格，因此一小格代表多少萬(wàn)人，你們知道嗎？生：我知道，4小格表示4萬(wàn)人，所以1小格就表示1萬(wàn)人。師：大拇指給你點(diǎn)贊，回答的很對(duì)！如果要用算式表示，我們就可以寫(xiě)成（4-0）÷4=1（萬(wàn)人）。除了0-4這個(gè)區(qū)間，還能用其他區(qū)間表示出一小格代表多少人嗎？生1：（8-4）÷4=1（萬(wàn)人）

生2：（8-0）÷8=1（萬(wàn)人）

……師：哇，大家的算法可真多，真棒！第（1）問(wèn)的做法有很多種，只需要同學(xué)們找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值和對(duì)應(yīng)的格數(shù)。第（2）問(wèn)已經(jīng)告訴我們1994年乘飛機(jī)和乘火車(chē)旅游的人數(shù)，需要同學(xué)們自己將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，你們能完成嗎？學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，第（3）問(wèn)1992年乘火車(chē)進(jìn)入某市旅游的有多少人呢？生：1992年乘火車(chē)進(jìn)入某市旅游的約9萬(wàn)人。師：第（4）問(wèn)要求這三年乘飛機(jī)進(jìn)入某市旅游的人數(shù)，就是把這三年乘飛機(jī)旅游的人數(shù)（圖中紅色部分）相加求和。已知1994年乘飛機(jī)旅游的有9萬(wàn)人，1992年、1993年乘飛機(jī)旅游的人數(shù)是多少呢？生1：1992年乘飛機(jī)的有3萬(wàn)人。生2：1993年乘飛機(jī)的有7萬(wàn)人。師：所以這三年乘飛機(jī)旅游的總?cè)藬?shù)怎么計(jì)算？生：3+7+9=19（萬(wàn)人）

展示例4例4：下圖是甲乙兩地月氣溫統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問(wèn)題。（1）

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢(shì)嗎？（2）

甲、乙兩地一年中氣溫最高的是哪個(gè)月？最低的又是哪個(gè)月？（3）

有一種樹(shù)莓的生長(zhǎng)期為5個(gè)月，最適宜的生長(zhǎng)溫度為7-10℃之間，這種植物適合在哪個(gè)地方種植？師：觀察題中給出的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩地的折線都是先上升，從7月開(kāi)始再下降，因此你能判斷出甲乙兩地一年氣溫變化的趨勢(shì)嗎？生：甲乙兩地都是1-7月氣溫逐漸升高，7-12月氣溫逐漸降低。師：好的，那么你們能從圖中看出甲、乙兩地一年中氣溫最高的是哪個(gè)月，最低的又是哪個(gè)月嗎？生：甲地一年中氣溫最高的是7月，28.4℃；

最低的是1月，17℃。乙地一年中氣溫最高的是7月，28.8℃；

最低的是1月，3℃。師：現(xiàn)在有一種樹(shù)莓的生長(zhǎng)期為5個(gè)月，最適宜的生長(zhǎng)溫度是7-10℃之間。要想判斷出它適合種植在哪個(gè)地方，就要考慮任意5個(gè)月的溫度都在7-10℃之間，甲、乙兩地，哪個(gè)適合呢？生1：從圖中可知甲地一年當(dāng)中氣溫最低是17℃，也就是全年氣溫都在17℃以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出樹(shù)莓的適宜生長(zhǎng)溫度，因此甲地不適合種植。生2：乙地只有3月份溫度是10℃，其他月份溫度都不能滿足連續(xù)5個(gè)月在7-10℃之間，因此乙地不適合種植。師：綜合這兩位同學(xué)的說(shuō)法，可以判斷甲乙兩地都不適合種植這種植物。展示例5例5：下面是程程和小奧家去年1-6月份用水量情況統(tǒng)計(jì)表。（1）

請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）小奧家哪個(gè)月用水量最少？哪個(gè)月用水量和程程家一樣？（3）程程家上半年平均每月用水多少?lài)崳浚?）兩家上半年用水量總體呈什么趨勢(shì)？說(shuō)一說(shuō)自己家上半年用水量的情況。師：第（1）問(wèn)大家可以自己動(dòng)手畫(huà)出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生獨(dú)立繪制出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，師再展示PPT繪制。師：看來(lái)大家已經(jīng)掌握了繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的方法，真棒！結(jié)合統(tǒng)計(jì)表與剛才畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖，你們知道小奧家哪個(gè)月用水量最少嗎？生：二月份用水量最少，只有11噸。師：那么，哪個(gè)月用水量和程程家一樣？生：四月份，都是14噸。師：再來(lái)看第（3）問(wèn)，程程家上半年平均每月用水多少?lài)崳且覀兦笫裁?？生：求平均?shù)。師引導(dǎo)：平均數(shù)我們學(xué)過(guò)，本題中，總用水量÷總月份數(shù)=平均每月用水量，那么，怎么計(jì)算程程家上半年的總用水量呢？生：把1-6個(gè)月的用水量相加。學(xué)生完成剩余計(jì)算師：第（4）問(wèn)，你能判斷出兩家上半年用水量總體呈什么趨勢(shì)嗎？生1：我根據(jù)復(fù)式折線圖發(fā)現(xiàn)，小奧家和程程家上半年用水量的折線是上升的，因此總體趨勢(shì)是逐漸增加。生2：我根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)，小奧家和程程家的用水量隨著時(shí)間的推移總體是逐漸增加的。師：大家說(shuō)的都很對(duì)。現(xiàn)在，結(jié)合自家情況，說(shuō)一說(shuō)你家上半年用水量的情況。學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)。三、課堂總結(jié)以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見(jiàn)精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見(jiàn)精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看