部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-第二單元語(yǔ)文園地

通過(guò)交流掌握更多閱讀名著的方法與技巧能猜出古代名詞的意思,,以及通過(guò)描寫(xiě)猜出人物,通過(guò)朗讀理解古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》想象其所描寫(xiě)的畫(huà)面,本單元我們走進(jìn)四大名著,,識(shí)梁山好漢,嘆取經(jīng)艱難回顧梳理一下吧!(出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容)本組課文不同于現(xiàn)代文,所以一些語(yǔ)句我們理解起來(lái)有一定的難度在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中遇到不懂的地方,?(猜讀、略讀、跳讀)通過(guò)“交流平臺(tái)”了解猜讀的方法。(根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思)如何略讀和跳讀?(解的語(yǔ)句不用反復(fù)琢磨,只要知道大概意思就好)除了猜讀、略讀和跳讀三種方法,我們還可以通過(guò)別的途徑來(lái)理解課文。(結(jié)合電影、電視劇等影視資料)掌握了以上幾種方法,相信大家以后再閱讀這類文章時(shí)在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),(出示“榜文、客官、印信”等詞語(yǔ))你能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的大致意思嗎?古代人們外出(出示第二題句子)讀句子,,如何理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?(1):(2):(3):閉上眼睛(4):伏在地上向上朝拜,(通過(guò)聯(lián)系前后文可猜出詞語(yǔ)的意思;先理解某一個(gè)字的意思再放回詞中整體理解。)(出示第三題句子)猜猜這三個(gè)句子描寫(xiě)的都是誰(shuí)(1)(重點(diǎn)詞金箍棒)1(2)(重點(diǎn)詞頭戴綸巾)(3)(重點(diǎn)詞萬(wàn)夫難敵)()齊讀古詩(shī)說(shuō)一說(shuō),這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?(鳥(niǎo)在山澗中鳴叫。)()詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?(,,,)從詩(shī)的描寫(xiě)中你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(桂花飄落空山中升起了一輪圓月被驚飛的鳥(niǎo)兒在這里鳴叫著。)這個(gè)意境美不美?()你覺(jué)得享受嗎?()(播放純音樂(lè))讓我們隨著這悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)一起朗讀古詩(shī)感受這美麗的夜晚!從詩(shī)的描寫(xiě)中你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩(shī)中有靜態(tài)景也有動(dòng)態(tài)景。)這樣描寫(xiě)有什么作用?(動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)這首詩(shī)中作者想要表達(dá)什么呢?(想要表達(dá)對(duì)山中春景的喜愛(ài)之情以及陶醉其中的心境。)帶著這種感情讓我們?cè)僖淮卫首x古詩(shī)感受詩(shī)中的美景,從古典名著到古詩(shī)文,在文化的長(zhǎng)河中,引導(dǎo)學(xué)生有效交流,使學(xué)生掌握了更多閱讀名著的方法與技巧,分析了名著的語(yǔ)言特點(diǎn)和人物形象,2通過(guò)交流掌握更多閱讀名著的方法與技巧能猜出古代名詞的意思,,以及通過(guò)描寫(xiě)猜出人物,通過(guò)朗讀理解古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》想象其所描寫(xiě)的畫(huà)面,本單元我們走進(jìn)四大名著,,識(shí)梁山好漢,嘆取經(jīng)艱難回顧梳理一下吧!(出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容)本組課文不同于現(xiàn)代文,所以一些語(yǔ)句我們理解起來(lái)有一定的難度在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中遇到不懂的地方,?(猜讀、略讀、跳讀)通過(guò)“交流平臺(tái)”了解猜讀的方法。(根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思)如何略讀和跳讀?(解的語(yǔ)句不用反復(fù)琢磨,只要知道大概意思就好)除了猜讀、略讀和跳讀三種方法,我們還可以通過(guò)別的途徑來(lái)理解課文。(結(jié)合電影、電視劇等影視資料)掌握了以上幾種方法,相信大家以后再閱讀這類文章時(shí)在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),(出示“榜文、客官、印信”等詞語(yǔ))你能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的大致意思嗎?古代人們外出(出示第二題句子)讀句子,,如何理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?(1):(2):(3):閉上眼睛(4):伏在地上向上朝拜,(通過(guò)聯(lián)系前后文可猜出詞語(yǔ)的意思;先理解某一個(gè)字的意思再放回詞中整體理解。)(出示第三題句子)猜猜這三個(gè)句子描寫(xiě)的都是誰(shuí)(1)(重點(diǎn)詞金箍棒)1(2)(重點(diǎn)詞頭戴綸巾)(3)(重點(diǎn)詞萬(wàn)夫難敵)()齊讀古詩(shī)說(shuō)一說(shuō),這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?(鳥(niǎo)在山澗中鳴叫。)()詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?(,,,)從詩(shī)的描寫(xiě)中你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(桂花飄落空山中升起了一輪圓月被驚飛的鳥(niǎo)兒在這里鳴叫著。)這個(gè)意境美不美?()你覺(jué)得享受嗎?()(播放純音樂(lè))讓我們隨著這悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)一起朗讀古詩(shī)感受這美麗的夜晚!從詩(shī)的描寫(xiě)中你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩(shī)中有靜態(tài)景也有動(dòng)態(tài)景。)這樣描寫(xiě)有什么作用?(動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)這首詩(shī)中作者想要表達(dá)什么呢?(想要表達(dá)對(duì)山中春景的喜愛(ài)之情以及陶醉其中的心境。)帶著這種感情讓我們?cè)僖淮卫首x古詩(shī)感受詩(shī)中的美景,從古典名著到古詩(shī)文,在文化的長(zhǎng)河中,引導(dǎo)學(xué)生有效交流,使學(xué)生掌握了更多閱讀名著的方法與技巧,分析了名著的語(yǔ)言特點(diǎn)和人物形象,2通過(guò)交流掌握更多閱讀名著的方法與技巧能猜出古代名詞的意思,,以及通過(guò)描寫(xiě)猜出人物,通過(guò)朗讀理解古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》想象其所描寫(xiě)的畫(huà)面,本單元我們走進(jìn)四大名著,,識(shí)梁山好漢,嘆取經(jīng)艱難回顧梳理一下吧!(出示“交流平臺(tái)”內(nèi)容)本組課文不同于現(xiàn)代文,所以一些語(yǔ)句我們理解起來(lái)有一定的難度在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中遇到不懂的地方,?(猜讀、略讀、跳讀)通過(guò)“交流平臺(tái)”了解猜讀的方法。(根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思)如何略讀和跳讀?(解的語(yǔ)句不用反復(fù)琢磨,只要知道大概意思就好)除了猜讀、略讀和跳讀三種方法,我們還可以通過(guò)別的途徑來(lái)理解課文。(結(jié)合電影、電視劇等影視資料)掌握了以上幾種方法,相信大家以后再閱讀這類文章時(shí)在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),(出示“榜文、客官、印信”等詞語(yǔ))你能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的大致意思嗎?古代人們外出(出示第二題句子)讀句子,,如何理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?(1):(2):(3):閉上眼睛(4):伏在地上向上朝拜,(通過(guò)聯(lián)系前后文可猜出詞語(yǔ)的意思;先理解某一個(gè)字的意思再放回詞中整體理解。)(出示第三題句子)猜猜這三個(gè)句子描寫(xiě)的都是誰(shuí)(1)(重點(diǎn)詞金箍棒)1(2)(重點(diǎn)詞頭戴綸巾)(3)(重點(diǎn)詞萬(wàn)夫難敵)()齊讀古詩(shī)說(shuō)一說(shuō),這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?(鳥(niǎo)在山澗中鳴叫。)()詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?(,,,)從詩(shī)的描寫(xiě)中你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(桂花飄落空山中升起了一輪圓月被驚飛的鳥(niǎo)兒在這里鳴叫著。)這個(gè)意境美不美?()你覺(jué)得享受嗎?()(播放純音樂(lè))讓我們隨著這悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)一起朗讀古詩(shī)感受這美麗的夜晚!從詩(shī)的描寫(xiě)中你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩(shī)中有靜態(tài)景也有動(dòng)態(tài)景。)這樣描寫(xiě)有什么作用?(動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)這首詩(shī)