二年級(jí)語(yǔ)文《閱讀課程》實(shí)施方案

一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。什么時(shí)候我們的社會(huì)不把讀書(shū)、學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，不把讀書(shū)、學(xué)習(xí)看成是一種為得到某種榮譽(yù)的途徑和工具，而僅僅作為生活的一部分，生命的一部分，我們才算是進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會(huì)。閱讀是人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)及生活中進(jìn)行思想溝通的最直接、快速和有效的方式之一，也是人們獲得信息的最便利、快捷的途徑之一。學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育、智力與力量的提高以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成都具有極大的作用。寓言故事、童話故事旨在營(yíng)造樂(lè)觀向上、清爽高雅、健康文明的校內(nèi)文化氛圍，努力建設(shè)"以讀書(shū)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，以讀書(shū)增才智，以讀書(shū)促養(yǎng)成，以讀書(shū)樹(shù)抱負(fù)，以讀書(shū)塑人格"的詩(shī)意書(shū)香校內(nèi)，讓全校師生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，獲得道德的熏陶和精神的滋養(yǎng)，讓老師做有品位的讀書(shū)人，讓同學(xué)為一生的進(jìn)展打好底色。1.在老師中樂(lè)觀提倡“書(shū)香為伴”的思想，將樸實(shí)的“讀書(shū)是書(shū)是一種有益的生活方式",促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。2.在同學(xué)中提倡“與好書(shū)交伴侶”的思想，以新奇活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好，養(yǎng)成讀書(shū)好的習(xí)慣，讓讀書(shū)慢慢成為同學(xué)的一種生活方式，讓同學(xué)在深厚文化熏陶中積累、成長(zhǎng)，豐厚自身的底蘊(yùn)，提高整體素養(yǎng)。3.營(yíng)造深厚的“書(shū)香氛圍”,讓校內(nèi)里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的詩(shī)意校內(nèi)文化品牌。(一)結(jié)合學(xué)校閱讀課，老師開(kāi)展閱讀指導(dǎo)課。1、重視同學(xué)語(yǔ)感力量的培育閱讀教學(xué)的重要目的就在于進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言，使同學(xué)形成駕馭語(yǔ)言的力量。因此，老師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓他們自始至終參于語(yǔ)言實(shí)踐，以培育自己理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的力量。2、敬重同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)同學(xué)對(duì)課文的理解、感受和領(lǐng)悟是建立在自己的思想情感經(jīng)受、感受和領(lǐng)悟上的，是老師的教案里所沒(méi)有的，這是課堂中生成的教學(xué)資源。老師應(yīng)敬重同學(xué)的這些個(gè)人體驗(yàn)，充分利用好這些課程資源，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、溝通、感悟。因此，老師在指導(dǎo)同(二)校內(nèi)與校外相結(jié)合，同學(xué)進(jìn)行自主閱讀。4、引導(dǎo)課外閱讀，讓同學(xué)養(yǎng)成自主閱讀的良好(三)老師探尋閱讀指導(dǎo)課課型。(四)指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)多種形式進(jìn)行溝通，如：談感受、做摘抄、《伊索寓言》(古希臘)