單元教學(xué)計劃（6篇）

單元教學(xué)計劃（6篇）一、指導(dǎo)思想:

帶著盼望和向往迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期我很快樂擔(dān)當(dāng)九年級三班和五班化學(xué)科的科任教師，同時倍感身上肩負(fù)的重任，我會努力落實好學(xué)校制定給我的各項工作。

二、學(xué)生根本狀況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級三班和五班兩個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的層次有著很大的區(qū)分，局部學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。面對根底較差的學(xué)生教學(xué)中要以抓根底為主。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生了解科學(xué)探究的根本過程和方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究力量，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能；

教學(xué)詳細(xì)目標(biāo)

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下兩個方面得到進(jìn)展。

學(xué)問與技能

1、熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡潔的化學(xué)語言予以描述。

2、形成一些最根本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的根本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡潔問題。

過程與方法

1、熟悉科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題。

2、初步學(xué)會運用觀看、試驗等方法獵取信息，初步學(xué)會運用比擬、分類、歸納、概括等方法對獵取的信息進(jìn)展加工。

3、能主動與他人進(jìn)展溝通和爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

詳細(xì)措施

（１）加強試驗教學(xué)，化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。

（2）加強化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)展分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有規(guī)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意嚴(yán)密聯(lián)系實際，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學(xué)問。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、其次周（8.8~8.19）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

第三周（8.22~8.26）：走進(jìn)化學(xué)試驗室

第四周、第五周（8.29~9.9）：我們四周的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質(zhì)構(gòu)成的微妙

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周、（10.3~10.7）：國慶放假

第十周第十一周（10.10~10.21）：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學(xué)方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳和碳的氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬和金屬材料

其次十周、其次十一周：（12.19~12.30）溶液

其次十二周：期末考試

單元教學(xué)規(guī)劃篇二

武術(shù)“五步拳”是本次課的新授教材，它是武術(shù)運動中最常用的一種組合動作，五步拳是后面武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的根底，同時，它又是前面所學(xué)手型和步型技術(shù)的綜合運用，在以往教學(xué)根底上，進(jìn)展學(xué)生制造性、主動性，培育學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗力量。

一、教學(xué)內(nèi)容

五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種根本步型組合的根本套路，本課以復(fù)習(xí)根本的步型步法、手型手法和學(xué)習(xí)五步拳14個動作為主教材內(nèi)容。

二、教材分析

本課內(nèi)容選自體育與安康一書武術(shù)工程中的五步拳。這項內(nèi)容既有著重上肢手型的練習(xí)，又有著重下肢步型的練習(xí)，而且要求全身各局部的協(xié)調(diào)性，符合七年級學(xué)生的身心特點，也符合全面進(jìn)展的教學(xué)原則。

五步拳是本次課的新授教材，它是武術(shù)運動中最常用的一種組合動作，五步拳是后面武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的根底，同時，它又是前面所學(xué)手型和步型技術(shù)的綜合運用，在以往教學(xué)根底上，進(jìn)展學(xué)生制造性、主動性，培育學(xué)生連接各種技術(shù)動作。

五步拳教學(xué)共2個課次，本課為第1課次，是新學(xué)教材，重點是根本手型和步型的身體協(xié)調(diào)。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為七年級的學(xué)生。初中生的骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)敏捷性高、反響快，簡單承受、學(xué)會新的動作。武術(shù)是他們所寵愛的運動之一，雖沒有根底，但對學(xué)習(xí)武術(shù)特殊感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把身體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再熟悉所學(xué)學(xué)問、以及制造性應(yīng)用所學(xué)動作的時機，從而增加教學(xué)效果。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)七年級學(xué)生的體育力量現(xiàn)狀，針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生對根本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳14個動作的學(xué)習(xí)中，能找出

套路中消失的根本步型。

2、根本把握五步拳14個動作的動作線路和技術(shù)要點，動作協(xié)調(diào)連慣。

3、通過教學(xué)生和學(xué)生探討學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動學(xué)習(xí)。

五、重點、難點：

重點：

五種步型和三種手型標(biāo)準(zhǔn)動作的串聯(lián)。難點：套路中手眼身法的協(xié)調(diào)協(xié)作。

六、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)五步拳

1、學(xué)生對根本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳14個動作的學(xué)習(xí)中，能找出套路中消失的根本步型。

2、根本把握五步拳14個動作的動作線路和技術(shù)要點，動作協(xié)調(diào)連慣。

3、通過教學(xué)生和學(xué)生探討學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新學(xué)精神。

重難點重點：五種步型和三種手型標(biāo)準(zhǔn)動作的串聯(lián)。

難點：套路中手眼身法的協(xié)調(diào)協(xié)作。

教學(xué)過程啟發(fā)興趣活潑心情階段

1、課堂常規(guī)

2、慢跑閉口螺旋、開口螺旋

3、兔子舞教學(xué)內(nèi)容教學(xué)與教法

教師活動

1、整隊集合，檢查學(xué)生服裝；

2、向?qū)W生問好；

3、導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求教師講解并帶著學(xué)生慢跑

小學(xué)單元教學(xué)規(guī)劃篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門

2：連續(xù)進(jìn)展顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：通過本訓(xùn)練課的練習(xí)，使學(xué)生對足球球性更加熟識，更進(jìn)一步地把握足球傳遞、撥、拉、挑的。技巧，激發(fā)對足球的喜愛，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面進(jìn)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進(jìn)學(xué)生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽感。學(xué)會守規(guī)章、重紀(jì)律，聽從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

場地器材：小足球若干、模擬足球墻

教學(xué)過程：

1：預(yù)備活動

（一）文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告教師、師生相互問好。

（二）帶著學(xué)生徒手操練習(xí)。

（三）教師組織學(xué)生繞操場變速跑300米。

2：復(fù)習(xí)顛、撥、拉、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較嫻熟的同學(xué)示范練習(xí)，教師巡察并訂正其不標(biāo)準(zhǔn)動作。

（教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng)）

由學(xué)生分組練習(xí)。（教師準(zhǔn)時指導(dǎo)與訂正痼弊動作）

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛看世界杯足球賽嗎？喜愛足球運動嗎？足球運動中最經(jīng)典的什么？（點球大戰(zhàn)）好吧，那么，我們今日就都是中國足球明星，來一場點球大賽。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要依據(jù)球的落點，來推斷擊球的部位，并要掌握住擊球時的力氣，把握球的運動方向。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)展傳球訓(xùn)練，待學(xué)生有肯定的方向感后，再進(jìn)展踢球練習(xí)。

在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)展傳球與踢球訓(xùn)練

（教師在巡察中訂正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)動作）

（二）利用腳內(nèi)側(cè)射門

點球大戰(zhàn)開頭啰。

在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)展射門訓(xùn)練。

闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生留意伸展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。

（教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點評）

組織學(xué)生分組進(jìn)展射門練習(xí)。

二年級下冊語文單元教學(xué)總結(jié)篇四

回憶這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績較好，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有幾位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級治理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參與課題討論，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參加學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點：

1、在識字教學(xué)中，注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱忱。鼓舞學(xué)生從不同的角度識字，提倡共性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積存語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生共性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同爭論、培育學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到更好。

單元教學(xué)規(guī)劃篇五

第一單元教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習(xí)1》

二、教材分析

本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學(xué)生喜愛祖國語言文字的情感，并讓學(xué)生在識字過程中潛移默化地把握了識字的方法，培育了識字的力量。

識字一：本課采納“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面提醒了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同熟悉事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。

識字二：這是一篇采納“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按肯定的規(guī)律關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運發(fā)動獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對比，既有利于學(xué)生理解詞語，了解而一些體育學(xué)問，還可以激發(fā)學(xué)生喜愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。

識字三：本課主要由兩局部組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演化表”和這些字組成的詞語。演化表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來，增加學(xué)生的形象思維。

識字四：本課由兩局部組成。第一局部是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了根本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次局部是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫忙學(xué)生理解了第一局部中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖相互聯(lián)系，嚴(yán)密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。

練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個工程，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認(rèn)清筆順和口語交際是教學(xué)的重點。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本單元38個生字，13個字只識不寫。熟悉20個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

四、教學(xué)重點、難點

識字、寫字、朗讀。

其次單元教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習(xí)2》

二、教材分析

本單元包括五篇課文和一個練習(xí)。這個單元意在告知孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀看大自然、喜愛大自然、感受大自然。

本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學(xué)生讀起來朗朗上口，語言美、意境美?！洞汗S》細(xì)心提煉的動詞往往能更加精確生動地傳情達(dá)意?！洞汗S》就提煉了一系列動詞，精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮勉向上的旺盛生命力，給人以劇烈的藝術(shù)感染。《雨點》是一篇引導(dǎo)孩子熟悉自然現(xiàn)象的小詩（兒歌）。文章一共四句話，每一句字?jǐn)?shù)一樣，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、漫步、奔馳、跳動。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真實感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖，也大大便利了孩子們把抽象的文字詳細(xì)化?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的光明景象。課文運用擬人化的手法，綻開了豐富的想象，給予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培育學(xué)生朗讀力量、語言感受力量的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ剑櫭剂x，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都許多?！恫菰脑绯俊肥且黄淖置利悺?nèi)容新奇的抒情散文，文章開頭用一個生動的比較“鞭聲打破了拂曉的黑暗，使得草原在拂曉的鞭聲中醒來，”告知學(xué)生這是草原的早晨，先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追逐羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習(xí)”中共安排五個工程，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1、會寫44個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，從中受到喜愛大自然的思想教育。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、學(xué)會課文的生字，理解詞語的意思。

2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點：

1、體會春筍沖破重重阻礙堅韌向上的精神。

2、讓學(xué)生讀懂課文，熟悉雨點的動態(tài)變化。

3、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語、課文。

4、理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓學(xué)生置于春光之中，受到美的熏陶。

5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的漂亮和牧民的勤勞。

數(shù)學(xué)單元教學(xué)規(guī)劃篇六

一、教材簡析：

“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進(jìn)展編碼，初步培育學(xué)生的抽象、概括力量。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，其次學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進(jìn)展溝通”。在日常生活中，數(shù)有著特別廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，特殊是在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)消失了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和挨次，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問的根底上，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進(jìn)展簡潔的數(shù)字編碼，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量。

數(shù)字編碼和我們的生活嚴(yán)密相關(guān)，比方郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活供應(yīng)了許多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比擬簡潔、精確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。教材首先從教師點名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個學(xué)生。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的構(gòu)造與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡潔信息和編碼的含義，探究數(shù)字編碼的簡潔方法。例3和例4是在此根底上，讓學(xué)生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進(jìn)展編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個學(xué)生編一個學(xué)號，例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個書號，和例3相比，更簡單一些，是用符號和數(shù)字的組合進(jìn)展編碼，這種編碼在生活中也是到處可見，比方汽車的車牌號、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等，從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2．讓學(xué)生通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)展編碼，初步培育抽象、概括力量。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育應(yīng)用意識和實踐力量。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和溝通解決問題的過程和結(jié)果。

三、教學(xué)重難點：

重點：

1、讓學(xué)生通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)展編碼，初步培育抽象、概括力量。

2、通過觀看、比擬、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進(jìn)展編碼的簡潔方法。

難點：

1、通過實踐活動來探究用數(shù)字、字母一起進(jìn)展編碼的簡潔方法。

2、通過觀看、比擬、猜想來探究用字母和數(shù)字一起進(jìn)展編碼的簡潔方法。

關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，用觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，

四、教學(xué)建議

1．恰當(dāng)把握教學(xué)要求。

數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日常生活中的一些實例，初步體會數(shù)字編碼在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法，學(xué)會運用數(shù)進(jìn)展編碼，初步培育學(xué)生的抽象、概括力量。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號碼等詳細(xì)實例中初步了解蘊含其中的一些簡潔信息和編碼的含義，探究出數(shù)字編碼的簡潔方法，并能在實踐活動中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生把握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采納不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)受運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的過程，培育學(xué)生的探究精神和實踐力量。教師只是在必要時給以肯定的點撥、引導(dǎo)。

2．本單元內(nèi)容可用3課時進(jìn)展教學(xué)。

數(shù)字編碼—身份證號碼與學(xué)號

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第114-115頁例2、例3

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀看、比擬、猜想來探究數(shù)字編碼的簡潔方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進(jìn)展編碼，初步培育學(xué)生的抽象、概括力量。

三、教學(xué)重、難點：