2023年網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作總結(jié)

2023年網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作總結(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作總結(jié)1

上網(wǎng)沖浪對(duì)于今日的孩子來(lái)說(shuō)已是司空見(jiàn)慣。圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)組成的網(wǎng)絡(luò)世界讓今日的孩子不再是一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事。鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，繽紛的虛擬世界就在你眼前盡情呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)極大便利的同時(shí)也讓很多孩子慢慢在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。新奇心的驅(qū)使他們極力想探究網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)限精彩，但網(wǎng)絡(luò)信息龐雜多樣、魚(yú)龍混雜，處于成長(zhǎng)期的學(xué)生往往自制力差、判別是非實(shí)力較低，假如缺乏剛好、必要的上網(wǎng)引導(dǎo)，難免會(huì)使他們沉陷其中，難以自拔，從而影響學(xué)習(xí)，甚至走上犯罪道路。近幾年此類事務(wù)頻頻見(jiàn)諸媒體就很好地印證了這一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎么當(dāng)好班主任，是值得每一位老師思索和探究的問(wèn)題。

一、做學(xué)生思想的溝通者

隨著生活節(jié)奏的加快，人與人之間缺乏相應(yīng)的思想溝通，師生之間的溝通也特殊少。當(dāng)今的學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ド钪腥鄙偻g人之間的溝通?？释恢匾?、被關(guān)切等心理需求沒(méi)能得到剛好滿意。而網(wǎng)上閑聊、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上嬉戲等卻為他們供應(yīng)了廣袤的溝通、傾訴、抒發(fā)的自由環(huán)境，滿意了他們的心理需求。

學(xué)生小吳的父母是商人，生意的勞碌導(dǎo)致了經(jīng)常無(wú)暇顧及小吳的教化，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的關(guān)切，父母總是給他特殊多的零花錢。有了錢的他慢慢迷上了網(wǎng)上閑聊，還多次欺瞞父母和網(wǎng)友見(jiàn)面，有一次甚至差點(diǎn)出事。面對(duì)這一狀況，老師和家長(zhǎng)都非常焦急，多次教化均宣告失敗。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)覺(jué)小吳原來(lái)是一個(gè)思維靈敏、性格開(kāi)朗、學(xué)習(xí)成果相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。那么今日的小吳怎么會(huì)如此沉迷于網(wǎng)絡(luò)閑聊？經(jīng)過(guò)面對(duì)面的溝通，我發(fā)覺(jué)他覺(jué)得自己的生活中沒(méi)有可以溝通的伙伴，感到很孤獨(dú)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，但長(zhǎng)期感受不到父母的關(guān)切，而網(wǎng)上閑聊的'互動(dòng)性使之找到寄予，虛擬環(huán)境中的人對(duì)他關(guān)切備至，慢慢使其迷上網(wǎng)絡(luò)閑聊，成天想著和網(wǎng)友見(jiàn)面，學(xué)習(xí)上不再主動(dòng)要求上進(jìn)，成果自然一落千丈。我想：?jiǎn)栴}的本身不在于網(wǎng)絡(luò)，而在于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的有思想意識(shí)的人。此后，我與小吳進(jìn)行了多次的面對(duì)面溝通，從他感愛(ài)好的話題聊起，談他的愛(ài)好愛(ài)好，談他的特長(zhǎng)，談他的志向等，漸漸地談到了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，我告知他我不反對(duì)上網(wǎng)，主要是看他怎樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣做到學(xué)、樂(lè)相長(zhǎng)。小吳聽(tīng)了，臉上露出了輕松的微笑，下定決心不再沉迷網(wǎng)上閑聊……

良好的溝通是教化勝利的起先，班主任應(yīng)注意與學(xué)生傾心溝通，把自己和學(xué)生擺在同等的位置，擅長(zhǎng)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好地引起思想共鳴，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終成為學(xué)生生活中的良師、互聯(lián)網(wǎng)上的益友。

二、做學(xué)生上網(wǎng)的引路者

網(wǎng)絡(luò)的隱藏性和自由性，沖擊了人們的責(zé)任感，網(wǎng)上的不良信息對(duì)于青少年的危害特殊大。很多學(xué)生上網(wǎng)的目的就在于打網(wǎng)絡(luò)嬉戲。網(wǎng)絡(luò)嬉戲作為一個(gè)新生事物，一起先就因其華麗的外表，交互式的操作、不斷晉級(jí)的吸引使很多青少年青睞有加。網(wǎng)絡(luò)嬉戲成了一種精神鴉片，嚴(yán)峻影響著很多學(xué)生。特殊是一些比較淘氣的學(xué)生、接受新事物實(shí)力又比較強(qiáng)，有時(shí)在同學(xué)的勸告下接觸網(wǎng)絡(luò)嬉戲，就起先癡迷于此，還常常溝通嬉戲心得。有的學(xué)生在學(xué)校里得不到他人確定，就起先在網(wǎng)絡(luò)嬉戲中重新對(duì)自我定位，假如嬉戲打得不錯(cuò)，也覺(jué)得是一種自我勸慰，此類狀況在很多學(xué)校里都真實(shí)地存在著。作為班主任，這時(shí)候必需要?jiǎng)偤谜境鰜?lái)，引導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)嬉戲，重新回來(lái)到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于中高年級(jí)同學(xué)，可以和他們剖析學(xué)習(xí)的重要性，網(wǎng)絡(luò)嬉戲的危害性，使其逐步自我主動(dòng)告辭網(wǎng)絡(luò)嬉戲，正確利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。對(duì)于一些“中毒”較深學(xué)生，可引導(dǎo)其嘗試操作一些消遣性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)課件，與網(wǎng)絡(luò)嬉戲相像的界面可以讓他們學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問(wèn)的同時(shí)慢慢徹底離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)嬉戲。

作為班主任，必需剛好了解學(xué)生的上網(wǎng)行為，切實(shí)駕馭學(xué)生的上網(wǎng)動(dòng)態(tài)。阻擋學(xué)生到網(wǎng)吧或嬉戲機(jī)房打網(wǎng)絡(luò)嬉戲。與此同時(shí)，要充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，駕馭其打網(wǎng)絡(luò)嬉戲的緣由，利用多種方法和途徑轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)嬉戲的愛(ài)好，使其把精力都放到學(xué)習(xí)上來(lái)。

三、做家校聯(lián)系的溝通者

勝利的教化須要家庭和學(xué)校的緊密協(xié)作，只有家校的教化步調(diào)一樣，才能形成一股強(qiáng)大的教化合力。對(duì)于很多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀況，我與家長(zhǎng)多次聯(lián)系，共同商討對(duì)策，最終達(dá)成共識(shí)：嚴(yán)格限制這些同學(xué)的上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，使他們?cè)诩议L(zhǎng)陪護(hù)下運(yùn)用家里的電腦上網(wǎng)，并做好引導(dǎo)、記錄。在多方面的努力下，我們又起先見(jiàn)到了這些個(gè)活潑、開(kāi)朗的孩子，課余不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)閑聊、網(wǎng)絡(luò)嬉戲，慢慢回來(lái)到正常的學(xué)習(xí)中來(lái)。

在網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)的今日，班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式也可以從原來(lái)的電話、信件轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)電子郵件、BBS、留言本等進(jìn)行聯(lián)系。比如我校就在校內(nèi)網(wǎng)上公布了各中隊(duì)班主任的電子信箱、在論壇上開(kāi)通了家校聯(lián)系版，家長(zhǎng)與班主任都可以隨時(shí)互發(fā)電子郵件或發(fā)表貼子，互通信息。同時(shí)，校內(nèi)網(wǎng)還開(kāi)設(shè)了留言本，家長(zhǎng)也可以用留言的形式來(lái)了解狀況，班主任會(huì)剛好作了答復(fù)。

由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生活動(dòng)更具有隱藏性、自由性、困難性、長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以班主任在教化活動(dòng)中更要講究科學(xué)性和藝術(shù)性，多與學(xué)生作同等的溝通，深化到學(xué)生的內(nèi)心世界，剛好對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，了解他們的上網(wǎng)行為，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，以期形成多方合力，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，才能取得良好的教化效果。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作總結(jié)2

為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的思想和行為，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，通過(guò)班主任相互探討、協(xié)作、實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，正在變更著人們，特殊是青少年的生活和習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是人類的特大進(jìn)步，它開(kāi)闊了人們的視野、向人們展示各種社會(huì)層面、各種價(jià)值觀念、各種學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、各種生活方式。在教化上，運(yùn)用得好能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲、開(kāi)拓創(chuàng)新和追求科學(xué)的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。但另一方面、由于中學(xué)生的劇烈的新奇心和求知欲，他們不甘孤獨(dú)，厭惡枯燥、乏味、單調(diào)的生活，對(duì)新事物有深厚的愛(ài)好。因此，網(wǎng)絡(luò)從一出現(xiàn)就吸引了大批的中學(xué)生。由于網(wǎng)絡(luò)充斥著大量的淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等不健康的內(nèi)容，而中學(xué)生的世界觀、人生觀尚未形成、缺乏推斷力和自制力，因此極易受網(wǎng)上不健康的東西的誤導(dǎo)，有的甚至陷入“網(wǎng)戀”的泥潭，而不注意現(xiàn)實(shí)的人際交往，去追求網(wǎng)上虛擬的交往。

看來(lái)，學(xué)生接受新事物是他們的權(quán)利，也是一件值得興奮的`事，因?yàn)樗鼧?biāo)記著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，但正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展也是我們老師應(yīng)盡的義務(wù)。我們師生都面臨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，尤其是班主任，更應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更深的了解，甚至是探討，走在學(xué)生的前頭，才能正確引導(dǎo)他們。

現(xiàn)在男女中學(xué)生都癡迷上網(wǎng)。我與班上幾個(gè)特殊愛(ài)上網(wǎng)而又無(wú)節(jié)制的學(xué)生交談過(guò)，希望他們能跟我談心里話。都說(shuō)起先由于顧忌校規(guī)、班紀(jì)和家長(zhǎng)，都不敢去，后來(lái)看到很多人朝網(wǎng)吧里走，心想確定有什么好玩的，外加上望見(jiàn)開(kāi)的網(wǎng)吧也越來(lái)越多，便產(chǎn)生新奇。一進(jìn)去看到那么多人玩得那么暢快，便迫不及待地想學(xué)。尤其是里面的嬉戲，畫(huà)面生動(dòng)，有立體感，升級(jí)也很刺激，于是就失去了自控力，一玩就是好幾個(gè)小時(shí)，甚至不想到學(xué)校讀書(shū)了。有一個(gè)同學(xué)給我講，他希望每天能上兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)，我問(wèn)他怎么玩，他說(shuō)眾多中學(xué)生玩嬉戲和網(wǎng)上閑聊。他說(shuō)他交了四個(gè)網(wǎng)友，有一個(gè)是福建省某一所高校的學(xué)生。我又問(wèn)他聊些什么？他說(shuō)就談他們的校內(nèi)以及高校生活。我便借此機(jī)會(huì)我問(wèn)：“艷羨高校生活嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然！”引導(dǎo)他正確交談、激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上高校。

由于網(wǎng)絡(luò)嬉戲的魅力和學(xué)生的自我限制力不強(qiáng)，便長(zhǎng)期癡迷于好玩刺激的嬉戲迷宮、奢侈了他們大量的學(xué)習(xí)時(shí)間、甚至連睡眠和休息的時(shí)間也消耗掉了。尤其是非住校學(xué)生，家長(zhǎng)管理不善，一出校門便進(jìn)網(wǎng)吧，其次天牽強(qiáng)來(lái)上課也是無(wú)精打采。因此，我們應(yīng)當(dāng)馬上想出對(duì)策來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。希望各位老師充分發(fā)揮潛力，想出方法來(lái)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教化學(xué)生，抵擋網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影