第16課《貓》 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

貓鄭振鐸作者名片鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人?，F(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中科院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。著有短篇小說《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國文學(xué)史》等。另有《鄭振鐸文集》。1.朗讀文本，并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。整體感知

寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

2、朗讀文本，從來歷、外形、性情和在家中的地位幾個(gè)方面，說說第三只貓與前兩只貓的區(qū)別。填寫思考探究第一題的表格。

3.作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？

2.朗讀課文，完成下表。

來歷外形性情在家中的地位結(jié)局小貓對(duì)“我”家的影響第一只貓(花白貓）從隔壁要來的花白很活潑喜歡病死難過、酸辛第二只貓（小黃貓）從舅舅家要來的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然第三只貓（丑貓）流浪貓花白，不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若無，不注意冤死難過，良心受傷

3.作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？

第三只貓。這只貓最終冤死在鄰家的屋脊上，它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。也讓我明白凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。1．家里的人喜歡第一只貓，哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？2．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？3.第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？4、作者為何不單獨(dú)寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？5．為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？?jī)?nèi)容探究：

1．家里的人喜歡第一只貓，從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？

如“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”；作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。

2．第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的？

從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上”等表現(xiàn)了它的性情；“會(huì)爬樹”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”等表現(xiàn)了它的本領(lǐng)。

3.第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的？

是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。4、作者為何不單獨(dú)寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？

前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)饫溆?，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?，是釀成它的悲劇的直接原因?/p>

5．為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？

因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家的屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。第二課時(shí)芙蓉鳥被害案一、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：1、鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？2、果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。二、犯罪嫌疑人：丑貓三、犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。2、案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。四、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式：一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下?！瓚崙嵉?，以為懲戒得還沒有快意。五、案件真兇：六、案件定性：一只黑貓?jiān)┌钙?、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？作者錯(cuò)在單憑印象，主觀臆斷。凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者。八、案件的啟示：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞語用得妙，最有表現(xiàn)力。品味賞析

示例一：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛。示例二：“在廊前太陽光里滾來滾去”，“滾來滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑、可愛。示例三：“撲過來搶，又撲過去搶”，作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來突出小貓的活潑可愛。示例四：“它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！薄败S”“跑”這兩個(gè)動(dòng)詞傳神、形象地寫出了第二只貓的輕捷活潑。第三課時(shí)1、運(yùn)用第一人稱的敘述方式。2.情節(jié)曲折，層層推進(jìn)。3.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。4.巧設(shè)伏筆。寫法探究拓展遷移

假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，