小二班園本主題圖形王國(guó)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

圖形王國(guó)設(shè)計(jì)意圖：幼兒的日常生活中有許許多多關(guān)于形狀的事物的東西，而幼兒最經(jīng)常提起的就是圓形，這些圓形物體能帶給幼兒很多樂(lè)趣，那么關(guān)于“圖形”的主題，以圓為切入點(diǎn)，一定能引起幼兒很多共鳴吧。我們何不進(jìn)行一個(gè)關(guān)于圖形的主題，幼兒又有興趣也符合我們園區(qū)的特色。于是在主題導(dǎo)入初，我們請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圓圓的東西，“圓圓的餅干、圓圓的蘋(píng)果、圓圓的車(chē)輪子、圓圓的蛋糕···”幾乎每個(gè)幼兒都能說(shuō)出至少兩種圓的東西。我們就在思考：圓形的東西在幼兒生活中太常見(jiàn)了，圖形認(rèn)知上不存在什么困難。那么這個(gè)主題中就沒(méi)有可供挖掘的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)了嗎？一名幼兒的回答引起了我們的注意——“圓圓的瓢蟲(chóng)”，如果換成“春天里有哪些圓圓的東西”，將幼兒對(duì)于圖形感知的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與季節(jié)認(rèn)識(shí)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就不是一個(gè)可以簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題了。4歲的幼兒，思維尚處于直觀行動(dòng)的發(fā)展階段，伴隨具體事物與具體操作的認(rèn)知會(huì)幫助幼兒更好地感知和理解，所以單純地、割裂地認(rèn)識(shí)圖形并不適合這個(gè)階段的幼兒。所以，讓幼兒在家中、小區(qū)、幼兒園、教室等地方一邊尋找圓形物體，一邊尋找春天的蹤跡，不僅能發(fā)展幼兒的觀察力，學(xué)習(xí)與身邊的環(huán)境互動(dòng)，同時(shí)也能在親近大自然的過(guò)程中，加深對(duì)圓與春天的認(rèn)識(shí)。圖形王國(guó)主題中，以教師引導(dǎo)、師幼共建、家園合作的方式，從幼兒熟悉并喜愛(ài)的“圓”開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒觀察圓的外形特征，進(jìn)而衍生出其他的圖形，也愿意觀察形狀在大自然和生活中的運(yùn)用，感受圖形的有趣和美麗。主題說(shuō)明：“圖形王國(guó)”是一個(gè)數(shù)學(xué)性比較強(qiáng)的主題活動(dòng)，本主題嘗試從幼兒的自主探究出發(fā)，在與“圖形”的親密接觸中激發(fā)興趣、探究思考和創(chuàng)意表達(dá)，以幼兒最熟悉的圓為切入點(diǎn)。主題活動(dòng)將從“春天和圓、“圖形大作戰(zhàn)”、“轱轆轱轆轉(zhuǎn)”三個(gè)層次展開(kāi)：第一層次“春天和圓”，是幼兒對(duì)圓的充分體驗(yàn)和感知，結(jié)合季節(jié)特征有規(guī)律的找圓。小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圖形，比如：圓圓的餅干、圓圓的蘋(píng)果、圓圓的車(chē)輪子、圓圓的蛋糕，但這些經(jīng)驗(yàn)又可能是零散和膚淺的。于是，幼兒首先將通過(guò)家園合作在春天里找圓，呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，激發(fā)起對(duì)圖形進(jìn)一步探究的愿望。他們從花園里找到：小花的花心是圓的，瓢蟲(chóng)是圓的，石頭是圓的……接著，通過(guò)談話活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)大家所搜集的圓，逐漸積累較為完整的關(guān)于春天里的圓的感性經(jīng)驗(yàn)，為繼續(xù)深入探究圖形的秘密打下基礎(chǔ)。第二層次“圖形大作戰(zhàn)”里，幼兒在多樣化的活動(dòng)中嘗試初步發(fā)現(xiàn)各種各樣圖形的小秘密。在這個(gè)部分，“他們是誰(shuí)呀?”“你能給他們分分類(lèi)嗎？”、“圖形寶寶抱一抱會(huì)變成什么呢？”“圖形寶寶分開(kāi)了會(huì)怎樣？”這些問(wèn)題將支持并推動(dòng)幼兒的探究。他們?cè)诜磸?fù)的操作嘗試、情景實(shí)驗(yàn)以及趣味游戲的過(guò)程中,將會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)：圖形的名稱(chēng)及其定義的關(guān)系；圖形的組成與分解，不同的圖形可以合成一個(gè)新的圖形（組成），或分割成其他圖形（分解），在森林之家中，充分感知圖形的特征，利用pvc彩片，數(shù)學(xué)思維和生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接，充分感受圖形的組合與分解。第三層次“轱轆轱轆轉(zhuǎn)”中，結(jié)合上個(gè)學(xué)期瓶子與滾動(dòng)，幼兒進(jìn)一步拓展對(duì)圖形滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，充分感受圓形滾動(dòng)這一特點(diǎn)，在游戲中感知圖形的好玩和有趣。幼兒通過(guò)迷迷轉(zhuǎn)、螞蟻搬豆、轱轆轆、小球跳遠(yuǎn)等游戲。這些好玩的活動(dòng)將幼兒的探究活動(dòng)引向創(chuàng)意的運(yùn)用、表現(xiàn)與交流分享，使得他們進(jìn)一步完善經(jīng)驗(yàn)并體驗(yàn)圖形游戲體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。本主題以科學(xué)探究為主線，通過(guò)“生活導(dǎo)入——深入探究——充分體驗(yàn)”逐層推進(jìn)，體現(xiàn)了幼兒在主題活動(dòng)中自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。教師在實(shí)施主題的開(kāi)始階段應(yīng)通過(guò)趣味游戲、親身體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)各種各樣的圖形，了解圖形的基本特征；第二階段則應(yīng)通過(guò)設(shè)置探究性的任務(wù)情境，提供豐富的操作材料，幫助幼兒初步發(fā)現(xiàn)圖形的小秘密；最后階段，應(yīng)著重鼓勵(lì)幼兒拓展認(rèn)識(shí)并大膽進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，可以借助轱轆轱轆下好玩的游戲，梳理、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)，同時(shí)吸納幼兒家庭的積極參與，更充分地激發(fā)幼兒在圖形游戲中的交流和創(chuàng)作表現(xiàn)熱情。主題目標(biāo)：1．對(duì)生活中的圖形感興趣，喜歡用多種方式參與與圖形有關(guān)的活動(dòng)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)圓形、三角形和長(zhǎng)方形，并在觀察比較中發(fā)現(xiàn)圖形的主要形體特征。3．嘗試將不同的形狀拼成一個(gè)完整的圖形，初步感受拼圖圖案整體與部分的關(guān)系。4．通過(guò)觀察和操作，初步知道圓的物體會(huì)滾動(dòng)，并探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻主題墻可根據(jù)主題展開(kāi)思路分為以下幾個(gè)版塊：·“春天和圓”。家園合作，家長(zhǎng)把幼兒尋找春天里的圖形傳至群相冊(cè)，我們請(qǐng)幼兒來(lái)分享記錄孩子的童言稚語(yǔ)。在春天里找圓，我們分為3個(gè)維度：大自然、動(dòng)物、植物。如大自然：“太陽(yáng)是圓形的，他的光亮是三角形?！眲?dòng)物：“我看見(jiàn)小瓢蟲(chóng)是圓的，身上有小圓點(diǎn)”；“書(shū)里面的毛毛蟲(chóng)也是圓圓的，還可以跑來(lái)跑去。”植物：“我媽媽帶我去看向日葵那也是圓的。”我們并且把孩子找圓的活動(dòng)照片也呈現(xiàn)在主題墻上。·“圖形大作戰(zhàn)”。主題的第二個(gè)進(jìn)程重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形，理解圖形的組成與分解，不同的圖形可以合成一個(gè)新的圖形（組成），或分割成其他圖形（分解）。例如：提出問(wèn)題“神秘百寶箱”，在箱子里放入不同的圖形物體，讓孩子通過(guò)觸摸，說(shuō)出摸到物體的名稱(chēng)，一起分分類(lèi)，記錄孩子的童言稚語(yǔ)“三角形摸起來(lái)是尖尖的，圓形摸起來(lái)滑滑的”·“轱轆轱轆轉(zhuǎn)”。主題的最后，以展示幼兒的游戲感受為主。幼兒找到會(huì)滾動(dòng)的圓，生活中回滾的圓《輪子歌》等等，以及幼兒在活動(dòng)中的一些想法和語(yǔ)言，都可以在主題墻上進(jìn)行展示。展示區(qū)：·可在走廊、教室墻面展示各種圖形作品、圖片等，給予幼兒豐富的審美感知。·可以將幼兒自己找到的圖形，用照片、繪畫(huà)等形式展示在垂吊區(qū)里，用來(lái)展示幼兒的作品、美化活動(dòng)室?！⒂變夯顒?dòng)的照片（如圖形游戲等）或者為森林之家的作品保留，幫助幼兒欣賞和感受圖形與光結(jié)合現(xiàn)象的奇妙性。附主題墻圖形王國(guó)圖形墻貼圖形吊飾學(xué)習(xí)型區(qū)域●語(yǔ)言區(qū)：·小二圖書(shū)館——操作材料：提供與影子相關(guān)的圖形書(shū)，如《轱轆轆轉(zhuǎn)》《誰(shuí)藏在后面》《圓圓圓》等?！僮鞣椒ǎ河變鹤赃x圖書(shū)，自主閱讀。講講最感興趣的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)關(guān)于圖形的故事。——操作指導(dǎo)：1.一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.滿足幼兒對(duì)圖形的探究愿望，鼓勵(lì)他們大膽地表述關(guān)于影子的形成及變化。●美工區(qū)：·秘密花園——操作材料：提瓶蓋、棒冰棒、啤酒瓶罐、紐扣、扭扭棒、任務(wù)卡等?！僮鞣椒ǎ赫?qǐng)選擇任務(wù)卡，選擇操作材料。用瓶蓋等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行數(shù)學(xué)小游戲，如形狀對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)一致等?！僮髦笇?dǎo)：畫(huà)觀察幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)作品的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)以及對(duì)排列、分類(lèi)、組合的理解程度。●數(shù)學(xué)區(qū)：·森林之家——操作材料：森林場(chǎng)地、彩色圓形、三角形和正方形的PVC片、滾滾樂(lè)玩具、裝飾臺(tái)、動(dòng)物頭飾、臉譜等?！僮鞣椒ǎ?.幼兒自己選擇喜歡的pvc形狀彩色片。2.用排刷蘸少許的水涂在玻璃墻上,用彩色PVC粘在墻上,組合成自己喜歡的圖形。——操作指導(dǎo)：1.觀察幼兒對(duì)于彩色形狀片的組合能力，引導(dǎo)幼兒并用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己組合中用到的圖形?！窨茖W(xué)區(qū)：·螞蟻搬豆——操作材料：螞蟻搬豆場(chǎng)景、透明管子、各種大小的球、任務(wù)卡、盒子等——操作方法：1.幼兒選擇任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀任務(wù)。2.根據(jù)卡片上的任務(wù)，把小球從軌道入口投進(jìn)，在出口接住小球?！僮髦笇?dǎo)：1.引導(dǎo)幼兒觀察小球在透明管道中滾動(dòng)的樣子，并愿意數(shù)一數(shù)自己盒子里的“豆子”數(shù)量。●健康區(qū)：·保衛(wèi)小豆芽——操作材料：盒子做的不同臉型的小精靈、報(bào)紙球、春天的田野場(chǎng)景——操作方法：1.幼兒將三個(gè)盒子上的形狀小精靈拼搭成完整的圖形。2.小精靈擺在小豆芽上然后用報(bào)紙球以滾、投擲等方式將小精靈打倒?！僮髦笇?dǎo)：1.觀察幼兒對(duì)于圓形、三角形和正方形臉型的拼搭，以及幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展?！窠?gòu)區(qū)：·圓圈圈停車(chē)場(chǎng)——操作材料：牛奶盒、紙巾盒、卷紙筒芯、牛奶罐、清水積木、各種形狀的KT板、組裝積木、輪子等。——操作方法：1.幼兒用牛奶盒、組裝積木和輪子做一輛小車(chē)開(kāi)一開(kāi)、玩一玩，為小汽車(chē)裝上輪子。幼兒用牛奶盒等低結(jié)構(gòu)材料建造停車(chē)場(chǎng)，并按照顏色將小汽車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)?！僮髦笇?dǎo)：1.觀察幼兒對(duì)小汽車(chē)的組裝能力及手部小肌肉的發(fā)展；觀察幼兒圍合、壘高能力的發(fā)展。日?；顒?dòng)·數(shù)學(xué)生活墻——準(zhǔn)備：1.牛奶盒、紙巾盒、卷紙筒芯、牛奶罐、清水積木、各種形狀的KT板、組裝積木、輪子等?！^(guò)程：1.幼兒在空余時(shí)間，教師可以組織幼兒去數(shù)學(xué)生活墻玩一些小游戲。用不同形狀的圓形蓋子找到其對(duì)應(yīng)的圓形大小。圓形變變變：利用磁性物體進(jìn)行物體組合拼搭。雞媽媽的小寶寶：通過(guò)圖形觀察進(jìn)行雞蛋的拼圖。2.師幼交流自己的發(fā)現(xiàn)。——提示：1.可利用過(guò)渡環(huán)節(jié)等日常時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自主觀察與討論對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。減少消極等待。·幼兒園里的圖形——準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)教室、走廊等具有圖形的事物?！^(guò)程：師幼一起在教室里（走廊）找圖形，觀察圖形。“可以從你找到了**是像圓形一樣的。”師幼交流自己的發(fā)現(xiàn)。——提示：1.可利用飯后散步等日常時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自主觀察與討論“我找到的圖形。2.可以引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。·好看的圖形書(shū)——準(zhǔn)備：提供《圓圓圓》《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》《這是什么圖形》《是誰(shuí)躲在我后面》等書(shū)籍。——過(guò)程：幼兒分別選擇喜歡的書(shū)籍進(jìn)行翻看。教師:你最喜歡書(shū)上的什么內(nèi)容？（互相交流分享）——提示：1.該活動(dòng)可以放在餐前進(jìn)行，讓幼兒安靜地看看書(shū)，理解一下畫(huà)面內(nèi)容，甚至可以學(xué)一學(xué)、做一做。2.這些書(shū)籍看過(guò)后可以繼續(xù)投放到語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒自由的去翻翻看看。·拼拼樂(lè)——準(zhǔn)備：各種不同的圖形紙片——過(guò)程：選擇自己喜歡的圖形，拼出自己的喜歡的圖案。師幼分享交流，“你用了什么圖形”“你把什么圖形變成了什么”“圖形有幾個(gè)”——提示：1.教師可以制作幾個(gè)簡(jiǎn)單的拼搭圖案作為為幼兒提供范例。2.交流中注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。規(guī)則游戲·什么山洞最安全——準(zhǔn)備：1.三角形、正方形、圓形的呼啦圈——玩法：1.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：小白兔，白又白，跳到草地上吃青草，吃吃嫩青草。告訴幼兒發(fā)現(xiàn)大灰狼，引導(dǎo)幼兒向教師提問(wèn)：什么山洞最安全。2.教師提示三角形山洞最安全，圓形山洞最安全，正方形山洞最安全，幼兒根據(jù)教師的提示躲到對(duì)應(yīng)的圖形山洞里面去。教師可以隨機(jī)問(wèn)問(wèn)幼兒躲在哪里。3.游戲可以反復(fù)進(jìn)行?！崾荆?.該游戲主要鍛煉在指定范圍內(nèi)追逐躲閃跑的動(dòng)作，活動(dòng)中，幼兒容易發(fā)生相互碰撞的現(xiàn)象，教師要及時(shí)進(jìn)行安全提示，組織相關(guān)交流。2．教師在游戲中也要注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用：圓形在哪里？這個(gè)山洞是什么形狀？·神秘百寶箱——準(zhǔn)備：1.三角形、圓形、正方形的相似事物。2自制摸箱。——玩法：1.邀請(qǐng)1名幼兒做摸得人。2.教師請(qǐng)人把手伸進(jìn)去，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西像什么圖形。其他小朋友可以透過(guò)摸箱的玻璃看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。教師適時(shí)的追問(wèn)：你摸到的有角嗎？有什么感覺(jué)？3幼兒從箱子中拿出摸到的事物進(jìn)行驗(yàn)證。——提示：1.驗(yàn)證時(shí)候教師可以加入一定的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。例如：圓形的邊是彎彎的連在一起的。幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)圖形定義的理解。2.摸的人需要多次互換?！ぷ闱蛐∽印獪?zhǔn)備：1.強(qiáng)磁、自制足球小人、小球、足球網(wǎng)（迷你）、桌子——玩法：1.邀請(qǐng)4名幼兒做踢球人，2名幼兒做守門(mén)人，各自分成2組。2.幼兒在桌子下方移動(dòng)磁鐵，使桌面上的足球小人動(dòng)起來(lái)，把小球踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén)中就是獲勝?！崾荆?.可以請(qǐng)幼兒探索怎樣使桌面上的足球小人游戲時(shí)，磁力更強(qiáng)。2.角色的需要多次互換?！ば∏蛱h(yuǎn)——準(zhǔn)備：1.雞蛋托，兵乓球，障礙板，——玩法：1.邀請(qǐng)2名幼兒參與游戲。2.幼兒將乒乓球以向前彈或者遇到障礙物反彈的方式彈進(jìn)雞蛋托，數(shù)量多者獲勝。——提示：1.幼兒在游戲中更好的感知彈性這一科學(xué)概念，鍛煉自己的手眼協(xié)調(diào)能力。2.引導(dǎo)幼兒觀察乒乓球向前彈或者向后反彈的運(yùn)動(dòng)路徑，并愿意和同伴一起游戲。家園互動(dòng)●創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)園地，張貼《給家長(zhǎng)的一封信》，告知家長(zhǎng)本主題的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)安排?！裾?qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子收集有關(guān)圖形的圖書(shū)、圖片、音像資料等，并帶到幼兒園進(jìn)行展示交流?！裾?qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起玩一些圖形游戲?！裾?qǐng)家長(zhǎng)節(jié)假日，帶孩子尋找身邊的圖形，并鼓勵(lì)孩子大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行描述，記錄孩子的童言稚語(yǔ)。致家長(zhǎng)的一封信致家長(zhǎng)的一封信親愛(ài)的__________小朋友家長(zhǎng)：您好！圖形是孩子生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，與圖形密不可分的關(guān)系。日常生活中有許許多多關(guān)于形狀的事物的東西，而幼兒最經(jīng)常提起的就是圓形，這些圓形物體能帶給幼兒很多樂(lè)趣，那么關(guān)于“圖形”的主題，以圓為切入點(diǎn)，一定能引起幼兒很多共鳴吧……本主題將從孩子的自主探索出發(fā)，讓孩子試著用自己的方式去尋圖形、觀察圖形、和圖形一起做游戲，發(fā)現(xiàn)圖形的基本特征以及它的有用與有趣。為了順利地開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)，豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，我們期望您關(guān)注主題活動(dòng)的進(jìn)展，配合我們做好以下工作：·幫助孩子收集有圖形游戲、圖形的圖書(shū)、圖片、音像資料等，并帶到幼兒園進(jìn)行展示交流。·與孩子一同玩玩圖形游戲，如：在家可以和孩子一起玩摸摸猜猜（圖形），進(jìn)一步激發(fā)孩子探索的興趣。·利用節(jié)假日，帶孩子尋找身邊的圖形，并鼓勵(lì)孩子大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行描述，記錄孩子的童言稚語(yǔ)。謝謝您的關(guān)注、參與和配合！小__________班教師________年________月________日小__________班教師________年________月________日主題展開(kāi)思路一覽表主題展開(kāi)思路活動(dòng)名稱(chēng)活動(dòng)目標(biāo)側(cè)重領(lǐng)域與涉及領(lǐng)域相關(guān)材料幼兒用書(shū)掛圖美工CD春天里的圓找圓發(fā)現(xiàn)身邊的圓形事物。萌發(fā)探究圓形的事物，能在集體面前大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)語(yǔ)言這是什么形狀能區(qū)分圓形和其他形狀的不同。學(xué)習(xí)句式：“這是**形”。語(yǔ)言科學(xué)拉個(gè)圓圈走走理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、喜歡參加表演。藝術(shù)社會(huì)√給毛毛蟲(chóng)穿新衣學(xué)習(xí)用線條畫(huà)出圓形。嘗試用多種方式裝飾圓形。藝術(shù)科學(xué)√吹泡泡感知數(shù)字5以內(nèi)的數(shù)字。并嘗試學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)數(shù)數(shù)量。科學(xué)蜜蜂做工學(xué)唱歌曲《蜜蜂做工》。體驗(yàn)自主結(jié)伴唱歌的快樂(lè)。。藝術(shù)科學(xué)√圖形大作戰(zhàn)貪吃的小老鼠嘗試根據(jù)形狀特征嵌入不同形狀的拼圖。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。科學(xué)藝術(shù)歡樂(lè)的聚會(huì)嘗試用重疊對(duì)應(yīng)的方法將拼圖拼成一個(gè)完整的形狀。初步感受拼圖圖案部分與整體的關(guān)系?？茖W(xué)藝術(shù)√好吃的糖葫蘆嘗試按照糖葫蘆的數(shù)量歸類(lèi)擺放。正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。科學(xué)√春季運(yùn)動(dòng)會(huì)愿意參與跳圈、拍球的游戲嘗試用正確的數(shù)詞描述動(dòng)作，如：我拍了4下球。健康科學(xué)誰(shuí)躲起來(lái)了.能按照?qǐng)A形、三角形、正方形進(jìn)行分類(lèi)。大膽的描述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)語(yǔ)言方臉和圓臉理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處感知物體的形狀，知道家中哪些東西是方形的、哪些東西的圓形的。語(yǔ)言科學(xué)√√圖形大比拼嘗試運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。鞏固對(duì)圓形、三角形和正方形三種不同圖形的認(rèn)識(shí)，知道其不同特征。科學(xué)藝術(shù)轱轆轱轆輪子歌1.在數(shù)不同車(chē)輛的過(guò)程中感知4以內(nèi)數(shù)量。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣?？茖W(xué)語(yǔ)言√√快樂(lè)輪胎愿意傾聽(tīng)故事，能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象。體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎的歡快情緒情感。語(yǔ)言社會(huì)√月亮的味道1.理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂(lè)2.愿意在同伴面前表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)言科學(xué)√熱氣球嘗試學(xué)習(xí)用鮮艷的顏色給熱氣球涂鴉、用簡(jiǎn)單的圖案裝飾熱氣球。體驗(yàn)畫(huà)熱氣球的樂(lè)趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。藝術(shù)科學(xué)三只小豬運(yùn)用多種感官感知物體平平的面和回滾的面的不同特征。樂(lè)于參與游戲?？茖W(xué)健康圓形骨碌碌理解故事內(nèi)容，大膽的猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，了解圓的屬性特征。愿意在同伴面前大膽的表達(dá)自己的想法。語(yǔ)言科學(xué)√毛毛蟲(chóng)吃果子認(rèn)識(shí)1—5的數(shù)字，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。能在公共場(chǎng)合大膽的說(shuō)出自己的想法，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系。社會(huì)科學(xué)語(yǔ)言1找圓形活動(dòng)目標(biāo)：●認(rèn)識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。●能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：初步感知感知圓形的主要特征?！耠y點(diǎn)：圖形或物品中找出圓形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)有目的地尋找、觀察，讓幼兒積累更多的關(guān)于圓形的經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的探索做鋪墊。從觀察泡泡，到各種實(shí)物，通過(guò)找一找，比一比，玩一玩等多種方式，讓設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)有目的地尋找、觀察，讓幼兒積累更多的關(guān)于圓形的經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)的探索做鋪墊。從觀察泡泡，到各種實(shí)物，通過(guò)找一找，比一比，玩一玩等多種方式，讓幼兒能細(xì)致感受圓形的特征。●泡泡水●百寶箱●各種形狀的實(shí)物●各種形狀的食品活動(dòng)過(guò)程：●吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)·從泡泡中發(fā)現(xiàn)圓。——今天王老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的瓶子（出示瓶子）——請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）——?jiǎng)偛爬蠋煷党隽耸裁矗浚ㄅ菖荩┰俚接變荷磉叴蹬菖?，?wèn)泡泡是什么樣子的??？——泡泡是圓圓的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀啊？——我們一起伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)，圓圓的，它還有個(gè)非常好聽(tīng)的的名字叫圓形。大家一起來(lái)和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！●通過(guò)看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征?！ふ乙徽遥和ㄟ^(guò)觀察找出圓形的實(shí)物——圓形寶寶來(lái)和大家做朋友了，它想考考小朋友。——這里有許多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）——你找到了什么？它的哪里是圓的？（說(shuō)出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)·比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)別·拿出一個(gè)不是圓形的東西——它是不是圓形的東西？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）小結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角?！ぷ層變鹤杂赏嬉煌孀约合矚g的東西教師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當(dāng)拿不同形狀的實(shí)物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾?！€想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們?cè)俸退鼈兺嬉粫?huì)吧?。ㄓ變涸谝魳?lè)聲中玩玩具）——圖形寶寶有點(diǎn)累了，把它放回去休息一下吧，小朋友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會(huì)天好嗎？——?jiǎng)偛趴茨銈兒蛨A形寶寶玩的好開(kāi)心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？總結(jié)：原來(lái)圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！●捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形?！獔A形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見(jiàn)了，到哪里去了呢？（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件）——原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？（出示場(chǎng)景圖）——老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽(yáng)里，太陽(yáng)是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰(shuí)能告訴大家？（幼兒說(shuō)到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）●遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中與圓形相似的物體——小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見(jiàn)它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說(shuō)說(shuō)哪里藏著圓形寶寶嗎？（師點(diǎn)課件總結(jié)）●結(jié)束部分——今天小朋友表現(xiàn)都很棒！找到了這么多圓形寶寶，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái)了禮物（出示百寶箱）——哇，原來(lái)是許多好吃的！你們想吃嗎？既然今天你們認(rèn)識(shí)了圓形寶寶，就請(qǐng)你們每人找出一個(gè)藏著圓形寶寶的東西，說(shuō)說(shuō)你們找到了什么形狀的好吃的，找對(duì)了才送給你哦！設(shè)計(jì)說(shuō)明：在游戲的情境中，幼兒進(jìn)一步理解歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容，通過(guò)教師有目的地梳理和小結(jié)，可以讓幼兒對(duì)歌詞有更深刻的理解。設(shè)計(jì)說(shuō)明：在游戲的情境中，幼兒進(jìn)一步理解歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容，通過(guò)教師有目的地梳理和小結(jié)，可以讓幼兒對(duì)歌詞有更深刻的理解。幼兒自主創(chuàng)編歌詞，發(fā)散幼兒的思維，也提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒在邊唱邊玩中，不知不覺(jué)地學(xué)唱了歌曲，愉悅了身心，體會(huì)了形影不離。活動(dòng)目標(biāo)：●能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。●體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作?！耠y點(diǎn)：邊唱邊表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：●歌曲磁帶●鋼琴活動(dòng)過(guò)程：●引出課題·熟悉歌曲，聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》?！裉炖蠋熃o你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞）——你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（幼兒講述自己對(duì)歌曲的理解。）·我們一起來(lái)唱歌。——我們一起把這首好聽(tīng)的歌曲唱一次。（邀請(qǐng)幼兒和鋼琴一起唱歌。）——請(qǐng)4個(gè)小朋友在一起，跟著音樂(lè)一起游戲。（其余幼兒演唱，4個(gè)幼兒游戲）●大家一起玩·——?jiǎng)倓傆行∨笥岩呀?jīng)玩過(guò)這個(gè)游戲了，那么我們大家一起邊唱邊玩。（在鋼琴?gòu)椬嗟男上拢變哼叧呁?，重?fù)2次。）●改編歌曲——我們除了歌曲里的“站好”，還有什么其他的動(dòng)作?！覀円黄鸢丫幒玫母枨揭魳?lè)里去。（幼兒自主創(chuàng)造歌曲，增加積極性。）3圓形拼拼樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：●能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)?！衲芡暾f(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。●培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？這次活動(dòng)中設(shè)計(jì)說(shuō)明：如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？這次活動(dòng)中以山羊伯伯開(kāi)畫(huà)展的情節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，提供圖形，讓幼兒為山羊伯伯貼圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：●由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）●各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份?；顒?dòng)過(guò)程：●以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題——你們看誰(shuí)來(lái)了？（教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯）——請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）——今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請(qǐng)小二班的小朋友們?nèi)タ串?huà)展?！ド植┪镳^要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔?。●走路去“森林博物館”看畫(huà)展·鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力——這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的?。浚▓A形、三角形、正方形）·圖形辨析·拿出一個(gè)不是圓形的東西——首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。——現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個(gè)呢？——現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個(gè)呢？●看畫(huà)展·說(shuō)出都有什么畫(huà)——你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等）——那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的）·依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形組成的？●幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)——山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢？●幼兒展示作品，師幼共同欣賞——你們最喜歡誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)呀？說(shuō)說(shuō)你的理由?；顒?dòng)延伸：●教師可以將游戲投放到區(qū)域當(dāng)中，激發(fā)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，如提供富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力?！袢缭趨^(qū)域中投放活動(dòng)提示：●如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？●4圖形拼擺活動(dòng)目標(biāo)：●嘗試運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。●鞏固對(duì)圓形、三角形和正方形三種不同圖形的認(rèn)識(shí)，知道其不同特征。活動(dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。●難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形特征，利用特征，拼擺出自己的圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：●幼兒熟悉這三種形狀，并初步了解其特征。●PVC自制彩色形狀片若干（圓形、三角形和正方形）●自制藍(lán)天白云場(chǎng)景圖●刷子若干●一次性飯盒若干●清水?；顒?dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)說(shuō)明：圖形的拼擺目的，主要是要幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的特征，利用圖形特征，進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)思維的鏈接，拼擺出自己喜歡的圖案。在游戲的情境中，幼兒進(jìn)一步理解不同圖形所象征不同事物，通過(guò)教師有目的地梳理和小結(jié)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：圖形的拼擺目的，主要是要幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的特征，利用圖形特征，進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)思維的鏈接，拼擺出自己喜歡的圖案。在游戲的情境中，幼兒進(jìn)一步理解不同圖形所象征不同事物，通過(guò)教師有目的地梳理和小結(jié)。·經(jīng)驗(yàn)回顧。——圖形寶寶來(lái)小二班做客，它們是誰(shuí)呢？（圓形、三角形和正方形）——圓形是什么樣子的？三角形和正方形呢？（以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，用“圖形的樣子”來(lái)喚醒幼兒對(duì)于三種圖形的特征認(rèn)識(shí)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性）·出示圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的組合變化?！ば◆~(yú)游游——圖形寶寶還會(huì)和你們做游戲。蘸一蘸，刷一刷，貼一貼，咦，它們變成了什么？（小魚(yú)）——小魚(yú)是由哪幾個(gè)圖形變出來(lái)的？——哪個(gè)地方是圓形（三角形、正方形）變出來(lái)的？——圓形（三角形、正方形）有幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！——原來(lái)小魚(yú)是由一個(gè)圓形、一個(gè)三角形和一個(gè)正方形變出來(lái)的，正方形變成了小魚(yú)的身體，圓形變成了小魚(yú)的眼睛，三角形變成了小魚(yú)的尾巴，真好玩~（以游戲的形式引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察圖形組合中不同圖形的個(gè)數(shù)及其所在的位置）·小房子?！獔D形寶寶又變了，看看這次變成了什么？里面有哪幾個(gè)圖形呢？它們分別在哪里？一共有幾個(gè)呢？（在環(huán)節(jié)1的基礎(chǔ)上增加形狀的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步進(jìn)行圖形的組成與分解）·小結(jié)：原來(lái)圖形寶寶分開(kāi)的時(shí)候是一個(gè)一個(gè)的，可是抱在一起就能變出很多好玩的東西。●教師交代圖形組合的任務(wù)?！?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。——你想用圖形寶寶變什么東西？用哪些圖形變？怎么變呢？（在環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述自己的想法，并以追問(wèn)的方式幫助幼兒了解圖形組合中的要點(diǎn)）●幼兒操作，教師巡回觀察并引導(dǎo)?！繌堊雷由隙加胁煌伾膱A形、三角形和正方形，現(xiàn)在也請(qǐng)你用圖形寶寶變兩樣?xùn)|西吧。（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。此環(huán)節(jié)教師巡回觀察幼兒在圖形組合中對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒在圖形組合的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，分別在哪里，最后以圖形分解的方式將其分類(lèi)擺放）●幼兒展示作品，師幼共同欣賞?！阕兊氖鞘裁茨兀坑昧四男﹫D形寶寶？圓形（三角形、正方形）有幾個(gè)？·小結(jié)：圖形抱在一起不僅能變出小魚(yú)、小房子，還能變出其他有趣的東西，讓我們?nèi)ァ吧种摇痹僮冏兛窗桑?圓圓的車(chē)輪子活動(dòng)目標(biāo)：●知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫(huà)圓形?！駱?lè)意參加操作活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己添畫(huà)的車(chē)輪個(gè)數(shù)。活動(dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方?！耠y點(diǎn)：嘗試畫(huà)圓形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：●圓形實(shí)物若干●放大的缺少輪子的圖片活動(dòng)過(guò)程：●出示實(shí)物，喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)·實(shí)物導(dǎo)入——今天老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西，看看是什么？（和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等）·形狀比較——看一看這些東西什么地方是一樣的？它們都是什么形狀的？●找圓形設(shè)計(jì)說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿的，一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國(guó)”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿的，一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國(guó)”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有什么東西與這些圓形相似。通過(guò)“小車(chē)找輪子”的游戲，將教學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)遷移到生活中，進(jìn)行辨認(rèn)圓形及與圓形相似的物品。——小朋友看看圖上有什么？——咦，這些車(chē)子能騎、能開(kāi)嗎？為什么呀？——小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車(chē)子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫(huà)在哪里？·教師交代作畫(huà)要求——你想要畫(huà)什么樣的車(chē)輪子？畫(huà)在哪里呢？（老師示范在一輛車(chē)子上畫(huà)，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫(huà)）●幼兒操作，教師巡回觀察并引導(dǎo)·此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)子的同時(shí)，能圈畫(huà)車(chē)子輪子?！裾艺疑钪械膱A形——?jiǎng)偛盼覀儙蛙?chē)子找到了它們的圓圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？6輪子歌活動(dòng)目標(biāo)：●在數(shù)獨(dú)輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、小汽車(chē)輪子的過(guò)程中感知4以內(nèi)數(shù)量?！耋w驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：理解車(chē)輪數(shù)量與對(duì)應(yīng)車(chē)名的關(guān)系?！耠y點(diǎn)：隨機(jī)問(wèn)答幼兒車(chē)輪數(shù)量與之相對(duì)應(yīng)的車(chē)名?；顒?dòng)準(zhǔn)備：●獨(dú)輪車(chē)●自行車(chē)●三輪車(chē)●小汽車(chē)的圖片活動(dòng)過(guò)程：●數(shù)數(shù)車(chē)輪·出示圖片，認(rèn)識(shí)車(chē)名和車(chē)輪數(shù)量——你們知道這是什么車(chē)嗎？他有幾個(gè)輪子？我們一起數(shù)一數(shù)。（以提問(wèn)的方式喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)新車(chē)）·給車(chē)輪來(lái)排隊(duì)——你們知道什么車(chē)的輪子最多嗎？什么車(chē)最少？我們現(xiàn)在給車(chē)輪排排隊(duì)，輪子最少的排在前面。（比較觀察讓幼兒在操作過(guò)程中感知車(chē)輪的多與少）設(shè)計(jì)說(shuō)明：幼兒已經(jīng)圓形在生活中最大的一個(gè)特色那就是滾動(dòng)這是其他圖形不具備的特點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)答式的兒歌，加強(qiáng)對(duì)圓形在生活中的運(yùn)用，引起幼兒對(duì)數(shù)量與車(chē)名的關(guān)系的注意。設(shè)計(jì)說(shuō)明：幼兒已經(jīng)圓形在生活中最大的一個(gè)特色那就是滾動(dòng)這是其他圖形不具備的特點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)答式的兒歌，加強(qiáng)對(duì)圓形在生活中的運(yùn)用，引起幼兒對(duì)數(shù)量與車(chē)名的關(guān)系的注意。以比賽的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒進(jìn)一步理解兒歌中所表達(dá)的內(nèi)容，讓幼兒對(duì)兒歌有更深刻的理解。·感受歌曲?！覀円獊?lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂?？那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，認(rèn)真聽(tīng)哦?！粋€(gè)輪子什么車(chē)？（幼兒：獨(dú)輪車(chē)）——闖關(guān)的答案是沒(méi)有錯(cuò)，可是小朋友們可以回答的更完整一點(diǎn)嗎？可以把車(chē)輛的輪子的數(shù)目也說(shuō)進(jìn)去嗎，比如:獨(dú)輪車(chē)不是有一個(gè)輪子嗎，那么我們的回答就是一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)?！獌蓚€(gè)輪子什么車(chē)？……（反復(fù)的問(wèn)答游戲，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)車(chē)輛車(chē)輪數(shù)目概念的了解）●比一比·男女大PK——那我們現(xiàn)在來(lái)挑戰(zhàn)一下。我先請(qǐng)男孩子來(lái)提問(wèn)，女孩子來(lái)回答。記得哦，要回答完成哦？——那么我們現(xiàn)在換一下，女孩子來(lái)提問(wèn)，男孩子來(lái)回答。附錄：輪子歌一個(gè)輪子什么車(chē)？一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)。兩個(gè)輪子什么車(chē)？?jī)蓚€(gè)輪子自行車(chē)。三個(gè)輪子什么車(chē)？三個(gè)輪子三輪車(chē)。四個(gè)輪子什么車(chē)？四個(gè)輪子是汽車(chē)。許多輪子什么車(chē)？許多輪子是火車(chē)。7有趣的滾動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：●初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。●對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象感興趣，愿意動(dòng)手體驗(yàn)滾動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)?！耠y點(diǎn)：通過(guò)比較不同形狀的物體，感受圓滾動(dòng)的特性。活動(dòng)準(zhǔn)備：●塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）●記錄紙每人一張（上畫(huà)有沒(méi)輪子的汽車(chē)）●集體記錄紙兩張●沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛活動(dòng)過(guò)程：●情景表演，引出問(wèn)題·情境導(dǎo)入——我的汽車(chē)的輪子不見(jiàn)了，汽車(chē)不能玩了。小朋友你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？·幼兒設(shè)想，老師做集體記錄——小朋友，我們一起想想這些東西誰(shuí)誰(shuí)能滾動(dòng)——我們一樣一樣的來(lái)想，然后老師把你們的想法記錄下來(lái)，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的就站到老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來(lái)數(shù)數(shù)老師這邊有幾個(gè)人？那邊又有幾個(gè)？設(shè)計(jì)說(shuō)明：球體和圓柱體的物體是幼兒常見(jiàn)的，例如皮球，還有吃飯的碗，圓柱體木頭積木，深受孩子們的喜歡。設(shè)計(jì)說(shuō)明：球體和圓柱體的物體是幼兒常見(jiàn)的，例如皮球，還有吃飯的碗，圓柱體木頭積木，深受孩子們的喜歡。讓幼兒動(dòng)手玩一玩，推一推，動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒充分展開(kāi)想象，培養(yǎng)他們大膽操作的能力?！裼變悍纸M實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法·幼兒實(shí)驗(yàn)、操作——每個(gè)小朋友說(shuō)的都不一樣，那咱們?cè)囋?，看看到底誰(shuí)能滾動(dòng)，好嗎？·記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果——你們剛才都試了，誰(shuí)能滾動(dòng)??？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫(huà)到汽車(chē)上，給它當(dāng)輪子，好不好？·交流，討論——?jiǎng)偛拍銓?shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？（幼兒交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）8螞蟻搬豆活動(dòng)目標(biāo)：●初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征?！裨敢庥谜Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：●重點(diǎn)：愿意學(xué)唱歌曲?！耠y點(diǎn)：初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：●小螞蟻圖片