新版蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識方向》優(yōu)質(zhì)公開課教案

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版第四冊第45頁的例題和“試一試”，第46-47頁的“想想做做”習(xí)題?！窘滩暮單觥孔R東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元的重點。教材尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重引起學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識，并且在“試一試”和“想想做做”中設(shè)計了與生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對方位的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)出其余的七個方向。2、在運用知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提出問題解決問題的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗，解決實際生活中的方位問題。【教學(xué)重點】學(xué)生能正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨別出其余的七個方向。【教學(xué)難點】在具體情境中以不同的物體為參照物來辨別方向?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,喚起舊知1、談話：小朋友，我們這個城市叫什么？（東臺）是呀，這幾年我們的家鄉(xiāng)東臺發(fā)生了翻天覆地的變化，我們一起去看看，好嗎？（課件展示：東臺美景圖）我們的家鄉(xiāng)美嗎？生：美。2東臺中學(xué)————東臺國際—————國土大廈↑北信合大廈————國貿(mào)大廈————蘇中大廈實驗小學(xué)————鼓樓大廈—————東臺一小師：這么美的地方，你怎樣介紹給朋友呢？假如你現(xiàn)在正漫步在國貿(mào)大廈，生：國貿(mào)大廈的北面是東臺國際，南面是鼓樓大廈……師：你是根據(jù)什么知道的呢？生：那兒有個“↑北”的標(biāo)識。師板書：↑北。（板書：北南西東）【評析：從熟悉的城市建筑出發(fā)調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗，起點低，切入快，參與廣，在寬松的談話氛圍中，喚醒學(xué)生的舊知記憶，扣緊平面圖的方位規(guī)則，為新知學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】二、拓展延伸,獲取新知1、教學(xué)例題。（1）認(rèn)識西南方向。（課件顯示：實?。┱勗挘何覀儗W(xué)校實小在國貿(mào)大廈的哪面呢？認(rèn)真想一想，把你的想法和同桌說一說。誰來告訴大家，你的想法？學(xué)生可能會這樣回答：a.實小在國貿(mào)大廈的西南面。這時教師可以追問：你是怎么確定的？b.在國貿(mào)的西面再偏南一些，或者在國貿(mào)的南面再偏西一些。這時教師可以南”這個方向來描述。師板書：西南。（2）認(rèn)識東北、東南、西北等方向。（課件顯示：國土大廈）大家。學(xué)生可能會這樣回答：a.國土大廈在國貿(mào)大廈的東北面。這時教師可以追問：你是怎么確定的？b.在國貿(mào)大廈的東面再偏北一些，或者在國貿(mào)大廈的北面再偏東一些。這時北”這個方向來描述。師板書：東北。（課件顯示：東臺一小和啟平校區(qū)）一小和東臺中學(xué)分別位于國貿(mào)大廈的哪一面嗎？和小組里的同學(xué)進(jìn)行討論交流。學(xué)生：東臺一小在國貿(mào)大廈的東南面，東臺中學(xué)在國貿(mào)大廈的西北面。師板書：東南和西北。（3）小結(jié)并比較。今天我們學(xué)習(xí)了哪些新的方向呢？（東南、東北、西南、西北）它們當(dāng)中師將板書變成：西北東北西南東南（4）以其他建筑為參照，說方向。談話：剛才，我們都是以“國貿(mào)”為中心，認(rèn)識了它的四周有哪些建筑物?？墒乾F(xiàn)在我們在啟平校區(qū)呀，你能以啟平校區(qū)為中心，說說其他建筑物的方向嗎？你還能以別的建筑為中心，提個方向問題考考大家嗎？（先在小組內(nèi)【低思維坡度，明確思考依據(jù)，體現(xiàn)出建模的教學(xué)價值追求?！?什么工具來辨別方向嗎？學(xué)生：指南針。（課件展示：指南針）提問：①你知道指南針上的紅色指針指向哪兒嗎？（北）②7個方向嗎？③你想確定哪個方向呢？你來指指。大家同意嗎？你上來點擊一下，看對不對……3、自制方向板就讓我們親手做一個吧。（1）制作方向板。把正方形白紙折成8等份，標(biāo)出八個方向。（2）利用方向板認(rèn)方向。把方向板平放，把方向板上的北方正對著教室的北方向，利用方向板指指說說其余的七個方向。（3）不用方向板認(rèn)方向。讓全體學(xué)生起立，教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向老師所【評析：新知學(xué)習(xí)后教師和學(xué)生一起制作簡易的“方向板”，再到讓學(xué)生指模型的獨特價值。】三、加強運用，內(nèi)化新知1、做“想想做做”第1題。（課件展示：體育場）談話：其實，正確的辨認(rèn)方向可以幫助我們，解決生活中的許多問題，這不，體育場上發(fā)生了一件事。（1）四只小動物迷路了，它們找不到自己的家了。你們愿意幫助它們嗎？你想幫助誰呢？（2）匯報：你想幫誰找家？指名上來指一指。2、做“想想做做”第2題。（課件展示：水果園）談話：四只小動物為了感謝大家，決定帶我們到它們的水果園看看。呀!這里的水果，品種可真多啊!（1（2）你還能以別的果園為中心，說說各個果園與水庫的位置嗎？3、做“想想做做”第3題。（課件展示：排地雷）談話：學(xué)到這兒，小朋友們都有點累了吧，我們一起來里嗎？誰想試試？4實，僅僅認(rèn)識我們東臺的方向位置還不夠，還要能認(rèn)識我們的祖國。我們江蘇）你知道這個紅色★的地方是哪兒嗎？（點擊：地圖上的北京）（1）提問：北京在我們江蘇的什么方向呢？江蘇又在北京的哪面呢？（2）談話：我們中國是個多民族的國家。提問：你能找到地圖上的新疆嗎？（點擊：地圖上的新疆）它大約在北京的什么方向呢？大家想了解新疆嗎？（課件展示新疆的人文景觀、風(fēng)土人情）（3）談話：小朋友，你知道我們的國寶熊貓生活在哪個省嗎？（點擊：地圖上的四川）提問：你知道四川位于北京的哪面嗎？好，下面我們一起（4江有哪些特色呢？（課件展示黑龍江的人文景觀、風(fēng)土人情）（5提問：它在北京的什么方向呢？講述：臺灣是我國東南海域的一顆璀璨的明珠，那兒有美麗的阿里山，迷人的蝴蝶谷，還有那滿懷思念之情的日月灣的人文景觀、風(fēng)土人情）四、學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展小朋友，我們祖國幅員遼闊，地大物博。這么美的祖國，你想利用假日去哪里旅游呢？（學(xué)生自由說）今天回家看看地圖，找一找你想去的地方在我們東臺的什么方向呢？明天我們一起交流。【評析：教學(xué)目標(biāo)的定位，走出了數(shù)學(xué)知識技能的單行道，指向?qū)W生的全面受美，欣賞美。】（1）四只小動物迷路了，它們找不到自己的家了。你們愿意幫助它們嗎？你想幫助誰呢？（2）匯報：你想幫誰找家？指名上來指一指。2、做“想想做做”第2題。（課件展示：水果園）談話：四只小動物為了感謝大家，決定帶我們到它們的水果園看看。呀!這里的水果，品種可真多啊!（1（2）你還能以別的果園為中心，說說各個果園與水庫的位置嗎？3、做“想想做做”第3題。（課件展示：排地雷）談話：學(xué)到這兒，小朋友們都有點累了吧，我們一起來里嗎？誰想試試？4實，僅僅認(rèn)識我們東臺的方向位置還不夠，還要能認(rèn)識我們的祖國。我們江蘇）你知道這個紅色★的地方是哪兒嗎？（點擊：地圖上的北京）（1）提問：北京在我們江蘇的什么方向呢？江蘇又在北京的哪面呢？（2）談話：我們中國是個多民族的國家。提問：你能找到地圖上的新疆嗎？（點擊：地圖上的新疆）它大約在北京的什么方向呢？大家想了解新疆嗎？（課件展示新疆的人文景觀、風(fēng)土人情）（3）談話：小朋友，你知道我們的國寶熊貓生活在哪個省嗎？（點擊：地圖上的四川）提問：你知道四川位于北京的哪面嗎？好，下面我們一起（4江有哪些特色呢？（課件展示黑龍江的人文景觀、風(fēng)土人情）（5提問：它在北京的什么方向呢？講述：臺灣是我國東南海域的一顆璀璨的明珠，那兒有美麗的阿里山，迷人的蝴蝶谷，還有那滿懷思