新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《習(xí)作3-續(xù)寫(xiě)故事》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)31.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。重點(diǎn)能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。難點(diǎn)1.聯(lián)系生活，激發(fā)預(yù)測(cè)想象的趣味。通過(guò)聊天的方法，結(jié)合學(xué)生平時(shí)過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的預(yù)測(cè)故事做好鋪墊。2.通過(guò)小組合作，分享評(píng)價(jià)各自的創(chuàng)意，初步了解好的創(chuàng)意要有與眾不同的新意。3.通過(guò)分享各自的想法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意地預(yù)測(cè)故事發(fā)展，使故事寫(xiě)得更有新意，更吸引讀者。4.通過(guò)同桌間相互讀改的方式，與他人分享自己的習(xí)作，并試著修改。1.預(yù)習(xí)提綱（1）學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景。（2）對(duì)習(xí)作修改符號(hào)進(jìn)行預(yù)習(xí)。2.教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)第1頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。2.了解正文、增補(bǔ)、刪除等修改符號(hào)。一、回顧引入，揭示話(huà)題。1.教師談話(huà)：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)等給故事進(jìn)行預(yù)測(cè)。這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事情境中，而且也讓閱讀成了一種有趣的過(guò)程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，通過(guò)想象續(xù)寫(xiě)故事吧。2.板書(shū)：續(xù)寫(xiě)故事。引導(dǎo)學(xué)生明確“續(xù)寫(xiě)”的意義，接著按給出的內(nèi)容編創(chuàng)故事，讓故事更加完整、精彩。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)教學(xué)采取了單元學(xué)習(xí)回顧法，讓學(xué)生在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，拉近了學(xué)生與課本之間的距離，也降低了他們的習(xí)作難度。二、指導(dǎo)看圖，審清題意。1.課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生朗讀習(xí)作要求。2.說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作要我們做什么。3.學(xué)生交流明確：（1）看圖,了解圖上的故事。想象接下來(lái)的事情，能把故事續(xù)寫(xiě)完整。（2）寫(xiě)完后，把故事連起來(lái)讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方用修改符號(hào)改過(guò)來(lái)。（3）和同學(xué)互相交流故事,說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看圖畫(huà),思考圖畫(huà)講了一個(gè)什么故事。5.指名交流。生：同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日……6.總結(jié)看圖的方法。第2頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（1）這些圖上都有氣泡框，你能發(fā)現(xiàn)這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎?（有的是同學(xué)們說(shuō)的話(huà),有的是學(xué)生心里的想法。）（2）氣泡框告訴我們故事中人物的語(yǔ)言與想法，幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié),這樣才能讀懂人物的心情。（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。（4）組織交流：預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開(kāi)心，而李曉明有些憂(yōu)傷，不是很開(kāi)心。（5）講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。7.把故事的前半部分連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。8.指名說(shuō)，教師評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，能培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,避免學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，讓他們有所思,有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生重視細(xì)節(jié)觀察,豐富故事的內(nèi)涵與情感。將觀察所得有條理地說(shuō)出來(lái)，再寫(xiě)一寫(xiě)，從說(shuō)到寫(xiě),遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。三、編寫(xiě)故事，自主評(píng)價(jià)。1.指導(dǎo)擬題：引導(dǎo)學(xué)生圍繞三幅圖畫(huà)的中心詞“過(guò)生日”給故事擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的題目，教師提醒重點(diǎn)應(yīng)在第二幅圖畫(huà)，從小男孩的角度去體會(huì)過(guò)生日的感覺(jué)。（如難忘的生日、特別的生日……）學(xué)生思考交流，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將三幅圖畫(huà)中所呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來(lái)，同時(shí)展開(kāi)合理預(yù)測(cè)并補(bǔ)充第四幅圖畫(huà)，將故事編寫(xiě)得更加完整具體。3.學(xué)生自主完成習(xí)作初稿。教師巡視了解完成情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)，提醒他們抓住幾幅圖之間的關(guān)聯(lián)和順序展開(kāi)描寫(xiě)。4.指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充足自主的時(shí)間與空間,讓學(xué)生試著說(shuō)接下來(lái)的故事內(nèi)容，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,相互交流，相互啟發(fā)，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè),教師做簡(jiǎn)單引導(dǎo)，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。第3頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除等修改符號(hào)，修改習(xí)作。一、回憶修改符號(hào)。1.學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行回憶，并明確其使用的內(nèi)容。2.教師對(duì)習(xí)作修改符號(hào)進(jìn)行小結(jié)。二、自主習(xí)作。1.學(xué)生觀看插圖，進(jìn)行習(xí)作。2.習(xí)作完成后，小聲朗讀，找出錯(cuò)誤，并用相應(yīng)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立完成，并通過(guò)修改符號(hào)進(jìn)行正確修改，讓學(xué)生明白好文章都是改出來(lái)的。三、欣賞范文，分享習(xí)作。1.教師出示習(xí)作范文（教師準(zhǔn)備一篇相應(yīng)的范文）。引導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作與范文進(jìn)行比較，看看什么地方還存在問(wèn)題，再次進(jìn)行修改。范文：難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。原來(lái)是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^(guò)生日的事。第4頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”大家你一言我一語(yǔ)，只有坐在一旁的李曉明沉默寡言。大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^(guò)生日的事，李曉明難過(guò)地回到了座位上，自言自語(yǔ)：“我也快過(guò)生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作。誰(shuí)來(lái)陪我過(guò)生日……”他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽(tīng)見(jiàn)了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以一起為他慶祝生日!”小麗聽(tīng)后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動(dòng)同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到李曉明家。趁李曉明還在睡覺(jué),小麗向李曉明的奶奶說(shuō)明了來(lái)意后，悄悄地在客廳布置起來(lái)。王壯躡手躡腳地守在李曉明的臥室門(mén)外。小麗和小宇在八個(gè)氣球上寫(xiě)了“祝李曉明生日快樂(lè)”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個(gè)很大的生日蛋糕放在了茶幾上。大家剛七手八腳地布置完,王壯就壓低聲音說(shuō)道：“準(zhǔn)備好，懶蟲(chóng)小壽星起床嘍！”當(dāng)李曉明打開(kāi)門(mén)時(shí),大家齊聲說(shuō)：“李曉明生日快樂(lè)!”李曉明非常感動(dòng),連忙回答：“謝謝同學(xué)們!”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點(diǎn)亮，大家開(kāi)始為李曉明唱生日歌。李曉明許愿后吹滅了蠟燭。奶奶把蛋糕切開(kāi)，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家。這是我過(guò)得最開(kāi)心的一次生日了?！?.選擇幾名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行朗讀、分享，并思考：寫(xiě)得好的地方在哪里？還有什么地方需要進(jìn)行修改？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，取其精華，去其糟粕。成功之處：引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫(huà)講了一個(gè)什么故事，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，預(yù)測(cè)故事接下來(lái)的發(fā)展，續(xù)寫(xiě)故事，然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思。總之，故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。續(xù)編故事，還要注意與開(kāi)頭部分緊密相連，展開(kāi)想象的部分一定要合情合理，符合整個(gè)故事的意思。不足之處：第5頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者。第6頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。”王壯說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！贝蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)，只有坐在一旁的李曉明沉默寡言。大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^(guò)生日的事，李曉明難過(guò)地回到了座位上，自言自語(yǔ)：“我也快過(guò)生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作。誰(shuí)來(lái)陪我過(guò)生日……”他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽(tīng)見(jiàn)了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以一起為他慶祝生日!”小麗聽(tīng)后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動(dòng)同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到李曉明家。趁李曉明還在睡覺(jué),小麗向李曉明的奶奶說(shuō)明了來(lái)意后，悄悄地在客廳布置起來(lái)。王壯躡手躡腳地守在李曉明的臥室門(mén)外。小麗和小宇在八個(gè)氣球上寫(xiě)了“祝李曉明生日快樂(lè)”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個(gè)很大的生日蛋糕放在了茶幾上。大家剛七手八腳地布置完,王壯就壓低聲音說(shuō)道：“準(zhǔn)備好，懶蟲(chóng)小壽星起床嘍！”當(dāng)李曉明打開(kāi)門(mén)時(shí),大家齊聲說(shuō)：“李曉明生日快樂(lè)!”李曉明非常感動(dòng),連忙回答：“謝謝同學(xué)們!”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點(diǎn)亮，大家開(kāi)始為李曉明唱生日歌。李曉明許愿后吹滅了蠟燭。奶奶把蛋糕切開(kāi)，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝大家。這是我過(guò)得最開(kāi)心的一次生日了。”2.選擇幾名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行朗讀、分享，并思考：寫(xiě)得好的地方在哪里？還有什么地方需要進(jìn)行修改？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，取其精華，去其糟粕。成功之處：引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫(huà)講了一個(gè)什么故事，接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，預(yù)測(cè)故事接下來(lái)的發(fā)展，續(xù)寫(xiě)故事，然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編，都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思?？傊?/p>