探究廢舊物品再利用和環(huán)境保護(hù)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

第頁共頁探究廢舊物品再利用和環(huán)境保護(hù)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例2探究廢舊物品再利用和環(huán)境保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。二、教學(xué)內(nèi)容廢舊物品再利用的概念和種類；廢舊物品再利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；設(shè)計(jì)制作廢舊物品再利用的小制品。三、教學(xué)方法演講講解式教法；討論式教法；實(shí)踐操作式教法。四、教學(xué)過程一、引入環(huán)節(jié)（10分鐘）以幻燈片形式呈現(xiàn)一些廢舊物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論存在的問題，如：如何處理這些廢舊物品？廢舊物品能否得到再利用？再利用廢舊物品對環(huán)境有何好處？課堂問答，讓學(xué)生發(fā)言，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的重要性和環(huán)境保護(hù)的意義。二、知識(shí)講解環(huán)節(jié)（35分鐘）講解廢舊物品再利用的定義及種類。廢舊物品再利用是指通過對已經(jīng)廢棄使用的物品經(jīng)過一定的再加工處理而得以重復(fù)使用的一種行為，常見的廢舊物品有：廢舊紙，廢舊布，廢舊衣物，廢舊塑料，廢舊玻璃等。講解廢舊物品再利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。廢舊物品再利用可以減少廢棄物的數(shù)量，降低廢物排放對環(huán)境的污染，同時(shí)也減少資源的浪費(fèi)，達(dá)到環(huán)保的作用。講解制作小制品的方法。以廢舊動(dòng)漫公仔為例，講解其制作方法和制作流程。需要準(zhǔn)備廢物材料和工具，如：廢舊T恤，棉花等材料，制作工具如：剪刀、粘合劑、布匹等。需要進(jìn)行粘合、貼片、雕刻等操作，最終完成一個(gè)可愛的小動(dòng)漫公仔。三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（60分鐘）學(xué)生將自己帶來的廢舊物品（如：衣物、紙張、塑料等）進(jìn)行分類、檢查和清洗處理。老師提供材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作小制品。學(xué)生進(jìn)行小制品的制作，老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。制作完成后，學(xué)生分享自己的制作過程和心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評，評選出合適的作品進(jìn)行展示。四、總結(jié)環(huán)節(jié)（15分鐘）老師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如：廢舊物品再利用有什么好處？學(xué)習(xí)這個(gè)課題，你獲得了什么？學(xué)生進(jìn)行自我評估，總結(jié)自己在廢舊物品再利用和環(huán)保意識(shí)方面的收獲和進(jìn)步。五、教學(xué)評價(jià)學(xué)生完成小制品，分別進(jìn)行展示和展示評價(jià)，以鼓勵(lì)創(chuàng)新和合作意識(shí)。教師通過學(xué)生制作小制品過程的表現(xiàn)、成品的質(zhì)量等進(jìn)行評價(jià)，對于評價(jià)意見和建議盡量針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)再接再厲。遵循差異化評價(jià)，在評價(jià)中盡量體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異，幫助學(xué)生更好地面對評價(jià)結(jié)果。六、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是否合理，是否達(dá)到了預(yù)期效果？教學(xué)方法是否靈活多樣，能否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是否充分展示了嘗試與創(chuàng)新的價(jià)值，是否能夠滿足學(xué)生的探索需求？對于學(xué)生的評價(jià)和建議是否及時(shí)回應(yīng)和處理，是否進(jìn)行了反思改進(jìn)？七、教學(xué)批注此篇教學(xué)設(shè)計(jì)以探究廢舊物品再利用和環(huán)境保護(hù)為主線，充分突出實(shí)踐操作的重要性，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐對廢舊物品再利用的過程和環(huán)保意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)過程中注重知