大班教案集錦七篇

大班教案集錦七篇大班教案篇1

教學目標：

1．在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

教學重點：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

教學準備：

1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

教學過程：

一、律動《你真?！愤M場。

1、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。

2．互動游戲：介紹自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞

1．熟悉A段旋律和歌詞

（1）教師出示手偶（湯米）并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字？你覺得歌里最有趣的地方是哪里？這個字藏在名字的'什么地方？

（2）教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟悉B段旋律和歌詞

教師出示手偶（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

3．辨別A、B段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）

四、學習完整演唱，初步學習接唱

1．幼兒完整學唱。

2．幼兒分角色進行接唱。

五、學習填詞演唱

1．把握填詞演唱的要點

a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b．再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）

3．教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字

六、自豪地演唱自己的名字

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環(huán)節(jié)

引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來

附歌曲:

《把我的名字唱出來》

1=C2/4

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

來來我是湯米湯米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

大班教案篇2

活動目標

1．理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。(重點)

2．大膽表達自己對故事角色的理解和看法，并能運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對話及角色特點。(難點)

3．對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：活動前了解幼兒對成語的認知水平，豐富幼兒成語的認知經(jīng)驗，幼兒畫出自己喜歡的成語。

2．物質(zhì)準備：故事動畫、圖片課件。

活動過程

以游戲“看圖畫猜成語”導入，激發(fā)幼兒學習成語的興趣，并初步感受古典文化的精妙

1．引導幼兒說出自己知道的成語，了解成語是我國特有的古典文化。

2．玩“看圖畫猜成語”的游戲：出示幼兒自己畫的成語故事，引導幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容，說出成語，引出成語“狐假虎威”。

結(jié)合故事動畫完整聽賞故事，初步理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容與情節(jié)

1．教師結(jié)合故事動畫完整講述故事。

2．通過提問引導幼兒初步理解“狐假虎威”成語故事的內(nèi)容。

提問：這個故事講了一件什么事?

師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容，引導幼兒學說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋

1．教師結(jié)合課件講述第一段(故事開始至“天帝是不會饒恕你的”)，在提問、表演中引導幼兒學說對話。

提問：狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說的?

狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?

2．師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”)，在提問、討論中引導幼兒分角色表演對話，表現(xiàn)角色的特點。

提問：老虎聽了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯：半信半疑。

狐貍一看老虎不信趕緊說了什么?

接下來它們是怎么做的?

3．幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后)，在講述、表演中引導幼兒重點表現(xiàn)角色特點。

提問：狐貍為什么得意洋洋?它對老虎說了什么?豐富詞匯：得意洋洋。

4．引發(fā)幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。

提問：在你眼中，這是一只什么樣的狐貍?

在動物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍?

5．拓展幼兒的想象，進一步加深對“狐假虎威”的理解。

提問：老虎一直會上當嗎?狐貍一直會得逞嗎?它們還會發(fā)生什么事?

給故事動畫配音，運用語言、動作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對話及特點

教師配合、支持幼兒共同完成為故事動畫配音，引導幼兒重點講述對話部分，并創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

游戲“看動作猜成語”，進一步引發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的.興趣

活動評析

成語是中華民族優(yōu)秀的語言文化，許多成語背后蘊藏著有趣的故事和深刻的寓意?！逗倩⑼芬愿叨饶毜恼Z言描述了狐貍用自己的計謀，借老虎的威風嚇跑百獸、逃脫虎口的過程。這是一則內(nèi)容經(jīng)典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語故事，有部分幼兒對故事內(nèi)容也有一定的了解，基于上述分析，結(jié)合《綱要》中指出的：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，創(chuàng)造性地使用了本教材：

1．依據(jù)幼兒年齡特點，對內(nèi)容進行適當?shù)男薷?/p>

為了更好地貼近大班幼兒的語言發(fā)展水平，讓故事更加富有趣味，對故事內(nèi)容進行了修改，刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語，保留了能體現(xiàn)角色特點的“半信半疑”“得意洋洋”等成語，在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語化，更為生動形象，易于幼兒理解，便于幼兒表現(xiàn)與表達。

2．既關(guān)注經(jīng)典故事的原意，又尊重幼兒的認知特點

“狐假虎威”這一成語原意是用來比喻仗勢欺人的行為，寓意深刻，離幼兒生活較遠，幼兒不易理解。因此，本次活動在遵循故事原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的認知特點，對故事內(nèi)涵的定位是：狐貍借著老虎的威風，嚇跑了動物們，保住了自己的性命，狐貍用狐假虎威的計謀達到自己的目的是不可取的。另外，給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵，如：狐貍遇到危險能冷靜機智，動腦筋想辦法等，尊重幼兒的思維水平以及看待問題的角度。

本活動采取了以下三個方面的教學策略：

1．運用“潤·思·述”教學方法，幫助幼兒把握角色特點，理解故事內(nèi)涵

現(xiàn)代語言學認為“思維與語言是密不可分、相互依存的”，學習語言的過程其實就是幼兒形象思維和邏輯思維訓練的過程。此成語故事雖然情節(jié)簡單，但含義深刻，幼兒對角色特點的分析和把握較難，因此，運用“潤·思·述”教學方法，可幫助幼兒正確把握角色特點，理解故事內(nèi)涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達。

在過程中體現(xiàn)“潤”——通過觀看形象生動的動畫視頻，傾聽教師富有感染力的講述，讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語言和有趣的情節(jié)，充分激發(fā)幼兒聽故事、理解故事、表達故事的興趣與愿望。

在互動中突出“思”——一是通過開放性的問題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如“你認為這是一只什么樣的狐貍，在動物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍”，引發(fā)幼兒從不同角度思考表達對故事角色的理解，充分發(fā)表自己不同的觀點。二是通過啟發(fā)性的問題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，如“狐貍會一直得逞嗎，它們還會發(fā)生什么事”，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，給幼兒充分思考的空間。三是通過分析式的提問培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維，如“老虎為什么一愣，狐貍為什么要趕緊說”等問題，引導幼兒根據(jù)故事線索進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

在表達中落實“述”——在整個教學過程中，為幼兒提供充分表達的機會，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導幼兒運用語言、表情、動作復述故事的對話，表現(xiàn)角色特點，從而幫助幼兒加深對故事內(nèi)涵的理解。

2．在分段講述過程中層層遞進，引發(fā)幼兒自主學習

此成語故事深為幼兒所熟悉，部分幼兒通過多種渠道對故事內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，因此，在第二遍分段講述故事過程中，教師逐步隱退，第一段幼兒先以傾聽為主，體會角色特點，第二段以師幼共同分析討論的方式進一步學說對話，理解角色特點，第三段幼兒自主講述、大膽表現(xiàn)角色特點，體現(xiàn)幼兒學習的主體性。

3．采用游戲激趣的方法，引導幼兒體驗學習成語的樂趣

《綱要》中指出：“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動……”在開始部分，以游戲“看圖畫猜成語”引出“狐假虎威”的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動的興趣。在結(jié)束部分，以“看動作猜成語”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對中國古典文化——成語的興趣。通過游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動中，同時，體驗用不同形式學習和表現(xiàn)成語的樂趣，感受中國古典文化的精妙。

大班教案篇3

活動目標

1、學唱歌曲，嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。

活動準備

幼兒感受過春雨、錄音(春雨的聲音)、VCD《春雨》。

活動過程

一、感知春雨。

價值分析：引起興趣，感知春雨美好的特征。

1、聽春雨的錄音。

這是什么聲音?聽了這段音樂你好像看到了什么?

2、觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨。

3、提升：原來春天到了，春雨高興地從天上沙沙沙飄下來，一會兒翩翩起舞、一會兒輕輕唱歌，又輕又細又密，把春天和生命帶到了我們身邊。

二、學唱歌曲。

價值分析：嘗試用歌聲與動作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。

1、欣賞歌曲第一遍，體驗歌曲優(yōu)美的旋律。

-春雨是怎樣從天上飄下來的?(輕柔連貫)

-春雨為什么要唱沙沙沙?(引導唱“沙沙沙”的時候要輕聲唱)

2、欣賞歌曲第二遍，熟悉歌詞。

-種子說了些什么?(幼兒學唱種子的話)

-為什么春雨給種子帶來了發(fā)芽和長大?

-師生輪唱：老師唱春雨，幼兒唱種子。(體會春雨對種子的愛和幫助。)

3、完整學唱。

-齊唱：引導幼兒輕柔、連貫地演唱，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。

想一想，我們怎樣唱才能讓別人一聽就是春雨的`聲音?

-對唱：嘗試分配角色對唱，唱出春雨(大考吧幼兒教育)和種子的不同。

4、嘗試歌表演。

-春雨除了會輕輕唱歌，還在翩翩起舞呢!它是怎樣跳舞的?

①引導幼兒用動作來自由表現(xiàn)。

②請個別幼兒示范表演，一起來學學。

-師生共同歌表演《春雨沙沙》。

三、情感激發(fā)。

價值分析：感受春雨的美好，激發(fā)熱愛春天的情感。

1、你喜歡春雨嗎?春雨可以幫助我們干什么?

2、幼兒自由討論，暢談春雨對我們的幫助和用途;個別幼兒回答。

3、提升。

四、延伸活動。

價值分析：結(jié)合自己的感受和想象進行創(chuàng)編。

1、創(chuàng)編歌詞。(重點創(chuàng)編：誰在?講了什么話?)

2、想象畫《春雨》，描繪春雨與春天美好的關(guān)系。

附歌曲《春雨沙沙》

1=F2/4

(5333|5333|22121|111)|53|53|111|111|53|

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子

春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子

53|222|222|533|5356|5-|533|2123|1-||

種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

大班教案篇4

教學目標：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試用樂器合奏歌曲，并能用自己喜歡的節(jié)奏進行指揮。

2、喜歡和同伴共同游戲，感受小樂器合奏帶來的快樂。

教學準備：

（認知準備）幼兒已熟悉歌曲旋律、接觸過碰鈴和沙球、對基礎(chǔ)節(jié)奏型有所了解

（材料準備）PPT、樂器（碰鈴、沙球）

重點：用自己喜歡的節(jié)奏進行指揮

難點：嘗試根據(jù)指揮用樂器合奏教學過程：

一、復習《小指揮》（指導：轉(zhuǎn)音部分、開心的表情）

二、演奏：小指揮

1、提問：歌曲里的小指揮指揮了哪些樂器？（笛子、二胡、鋼琴）除了指揮樂器還指揮了什么？（小朋友唱歌）

小結(jié)：原來小指揮指揮了整個樂隊，里面有演奏各種樂器的人，還有唱歌的人。

2、說說挑挑小樂器

提問：我們教室里現(xiàn)在有碰鈴和沙球，你們覺得分別用什么小樂器表演吹笛子、拉二胡、彈鋼琴比較好？

小結(jié)：笛子和鋼琴的聲音比較清脆，就像是碰鈴發(fā)出來的聲音；二胡的聲音比較粗獷，就像是沙球發(fā)出的`聲音。

提問：那么有什么好方法來表現(xiàn)唱歌呢？

幼兒自主小結(jié)：我們可以一起演唱，也可以是幾種樂器一起表演，或者一邊演奏樂器一邊演唱。（如幼兒無答案，教師協(xié)助小結(jié)）

3、聽聽選選節(jié)奏來（重點）

提問：還記得我們有哪些比較常見的節(jié)奏嗎？（可請幼兒拍手表示小結(jié)）

教師可提供較為簡單的節(jié)奏型讓幼兒來共同熟悉一下。（視情況而定）

提問：如果你是小指揮，你喜歡用什么樣的節(jié)奏來指揮小樂器演奏《小指揮》，和好朋友們一起討論一下，四到五人一組，大家輪流做做小指揮，一會兒請每一組上來表演表演。

幼兒討論演奏，教師巡回指導。

4、看看我的小指揮（難點）

我們先請幾名小指揮來試一試好嗎？（根據(jù)幼兒所出現(xiàn)的的問題或優(yōu)點來小結(jié)）

小結(jié)：小指揮的手勢要簡單要讓人看得明白，既要讓其他人知道你在指揮誰，還要讓人家知道你在指揮什么節(jié)奏。

過渡：現(xiàn)在老師先來做做小指揮，請三個小組的寶貝們先選擇自己喜歡的小樂器，然后按照自己想表演的部分站好，仔細看看老師的指揮，根據(jù)老師的指揮來一起演奏小樂器。（三組輪流）

三、延伸活動

過渡：相信你們看了王老師怎么做的小指揮，你一定也學到了一些指揮的本領(lǐng)是不是？那我們趕緊回到教室里再和好朋友們一起到音樂區(qū)角里、還有表演性游戲里玩玩小指揮的游戲好嗎？

個別幼兒做小指揮，自主選擇節(jié)奏型進行指揮。

大班教案篇5

一、活動背景

孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來的活動情景歷歷在目，孩子的每一點進步都離不開教師的精心教導和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時光，設(shè)計本次活動幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會自己已經(jīng)長大，體驗共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動中更好地表達自己的情感。

二、活動目標

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

三、活動準備

小班時候幼兒的照片，體重秤，標尺，幼兒小班時的衣物等

四、活動過程

1.活動導入：游戲“猜猜看”

教師和幼兒一起看照片，猜照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2.請幼兒找找自己的變化。

（1）對比小時候和現(xiàn)在的照片，說說自己的變化。

（2）通過量身高、稱體重了解到現(xiàn)在比小時候長高了，變重了。

（3）試穿自己小時候的小衣服、小鞋子等，感受到自己長大了。

（4）想想現(xiàn)在除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會自己走路、穿衣、會說話、還會幫媽媽做事等等）

集體討論：說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？

3、對幼兒的回答，老師以即詩歌《我長大了》幫助幼兒進行總結(jié)。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的`時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領(lǐng)呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是老師的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻

苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）

4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

請幼兒和好朋友一起分享記憶中最難忘的幼兒園生活。

5.延伸活動：和好朋友一起為幼兒園作一件有意義的事情

大班教案篇6

【活動思路】

幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設(shè)計了本節(jié)課，把數(shù)學教育融入其中，通過玩游戲，能使幼兒掌握初步的數(shù)學知識，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

【活動目的】

1、培養(yǎng)幼兒按特征分類的能力

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

【活動玩法】

兩人各拿牌若干，數(shù)量盡量相同，若按數(shù)字分類，則分別把1—10分開放。若按花色分類，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始，分的又快又對者為勝。

【活動規(guī)則】

兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。

【活動反思】