曲阜師范大學招聘與人才測評期末復習題

《招聘與人才測評》復習資料（一）一、（判斷題31-40題）1.測評是測評主體運用多種測量技術(shù)和統(tǒng)計方法對被測評者的功能或行為進行量化描述的過程。（）2.鑒定功能指采用一定的測評技術(shù)和方法對被測評者相應要素進行客觀的評價，發(fā)現(xiàn)測評對象在哪些方面為優(yōu)，哪些方面為良，哪些方面還存在著不足與缺點，用來幫助被測評者做出相應的改進。（）3.察舉制真正發(fā)展完備，成為一種系統(tǒng)的選官方式是在漢文帝時期。（）4.扎根理論嚴格遵循歸納與演繹并用的推理、比較、假設檢驗等科學原則，但這并不是說它無任何彈性可言。（）5.以“1”、“2”、“3”、“4”等表示的刻度形式表示的是數(shù)量式標度。（）6.對于人員測評的要素指標要確保標準、直觀、有效、明確，避免重復或漏缺現(xiàn)象的發(fā)生。（）7.智力測驗、人格測驗、成就測驗都傾向于使用文字測驗。（）8.霍蘭德職業(yè)偏好測驗將人格分為六大類型，這六大類型可分為相鄰、相隔和相對三種關系。（）9.面試內(nèi)容因應試者在面試過程中的面試表現(xiàn)不同而無法固定。（）10．在面試流程中的確認階段最好可以提出幾個新的問題。（）（非選擇題）二、簡答1.簡述人員素質(zhì)測評的理論基礎是什么2.網(wǎng)絡測評的優(yōu)勢3.無領導小組討論的含義及特點4.情境模擬技術(shù)有哪些？三、論述分析面試和筆試相比較的優(yōu)勢《招聘與人才測評》復習資料（一）答案一、31．錯。測評----測量32.錯。鑒定功能----診斷功能33.錯。漢文帝-----漢武帝34．對35.錯。數(shù)量式---等級式36.錯。標準、直觀、有效、明確---合理、完善37．錯。文字測驗----標準化的紙筆測驗38.對。39.對40.錯?？梢蕴岢鰩讉€新的問題----不應再引進任何新話題二、簡答1.簡述人員素質(zhì)測評的理論基礎是什么?P7答：人員素質(zhì)測評的基本原理是在進行人員測評實踐操作時，其背后隱含的原理性機制，是對人員素質(zhì)測評工程中帶有普遍意義的客觀規(guī)律的認識，也是指導人員測評工程的理論依據(jù)。（1）個體的每一個行為表現(xiàn)，都是其相應心理素質(zhì)在特定環(huán)境中的特定表征。B=f（Q,E），B代表行為，f代表表征方式或機制，Q代表素質(zhì)，E代表環(huán)境。盡管人的心理特征具有內(nèi)隱性，難以直接進行觀察，但它可以通過人的行為反應出來。人的外顯行為與內(nèi)在的心理特征有較大的一致性，這為我們的人員素質(zhì)測評工作提供了可能性。（2）素質(zhì)是一種相對穩(wěn)定的組織系統(tǒng)，各個個體不盡相同，它可以綜合不同環(huán)境中的刺激，使個體對這些刺激做出一致的反應行為。Q=fB*dE=B1*dE1+B2*DE2+B3*dE3+…，Q代表素質(zhì)，f代表積分符號，即總和運算B代表行為，dE代表不同環(huán)境下的刺激變量。人的素質(zhì)特征具有相對的穩(wěn)定性，我們能夠根據(jù)測評的結(jié)果做出適當?shù)耐普?，即從一種素質(zhì)特征推測相應的行為表現(xiàn)，從一種情境中的表現(xiàn)推論更大范圍的情境中的表現(xiàn)。2.簡述網(wǎng)絡測評及其優(yōu)勢:P291答：網(wǎng)絡測評是諸多人員素質(zhì)測評方法在計算機網(wǎng)絡上的再現(xiàn)。它實現(xiàn)了對一般人員素質(zhì)測評方法的總和，并為之提供更廣闊的舞臺，對一般測評方法進行了順應時代的改造。網(wǎng)絡測評的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟性。網(wǎng)絡測評系統(tǒng)由于具有強大的數(shù)據(jù)處理和情境模擬能力，能夠模擬現(xiàn)實中的諸多測評方法，使測評能夠隨時隨地大規(guī)模進行，降低了測評的經(jīng)濟成本和機會成本。（2）克服認為干擾的因素。網(wǎng)絡測評能夠事先充分考慮認為因素的干擾，采取技術(shù)手段予以屏蔽和排除。（3）最大限度降低了主觀因素的影響。智能化網(wǎng)絡測評體系能夠不斷地收集測評數(shù)據(jù)，形成強大的測評數(shù)據(jù)庫；能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上測評數(shù)據(jù)的交換，為測評提供數(shù)據(jù)支撐，使測評從間斷流程轉(zhuǎn)換為連續(xù)流程，克服主觀因素在其中的影響。（4）適應信息時代測評發(fā)展的要求。網(wǎng)絡測評的交互性、人機界面的日漸人性化、計算機數(shù)據(jù)處理及仿真模擬能力的日益強大，使得測評在網(wǎng)絡平臺中不斷獲得新的內(nèi)涵與形式。3.無領導小組討論的含義及特點:P192無領導小組討論是由一組測評對象組成一個臨時工作組，討論給定的問題，并做出決策的一種測評形式。評價人員只是通過安排測評對象的討論題目，觀察每個測評對象的表現(xiàn)，給測評對象的各個要素評分，從而對測評對象的能力、素質(zhì)水平做出判斷。無領導小組討論的特點：（1）應用范圍廣，操作起來比較靈活。無領導小組討論題目具有廣泛性，評價人員可以根據(jù)具體的測評目的，確定相應的測評題目。另外，評價人員可靈活地設定工作情境，確定工作內(nèi)容，來獲知與測評目的相關的有效信息等，可以提高測評的效度和信度。（2）提供給測評對象一個平等的相互作用的機會。在無領導小組討論的過程中，評價人員能夠觀察到測評對象之間的相互作用，在相互作用的過程中，測評對象的特點會得到更加真實的表現(xiàn)，從而很快地表現(xiàn)出個體上的差異。（3）對評價人員的技術(shù)又要求高。無領導小組討論對測試題目的要求較高，因此對評價人員提出高的技術(shù)要求。另外，這種方式對評價人員的評分技術(shù)要求較高，評分標準相對不4.情境模擬技術(shù)有哪些(評價中心的形式)？P186答：評價中心的核心技術(shù)是情境模擬測試，即通過創(chuàng)設一種逼真的模擬管理情境或工作情境，將候選人放入情境中，要求其完成各種各樣的工作。這些情境模擬技術(shù)形式主要包括：公文處理、角色扮演、誤領導小組討論、管理游戲、個人演講、案例分析、事實判斷、面談等。每種技術(shù)都有各自不同的特點，可針對具體的測評要求選取其中的一種或幾種。三、論述分析面試和筆試相比較的優(yōu)勢：答：面試是人力資源開發(fā)與管理和人員素質(zhì)測評的重要環(huán)節(jié)，它對于深入了解求職者與未來工作崗位之間的匹配度起著重要的作用。相對的筆試等人員素質(zhì)測評方式而言，面試的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）面試是主考官與應試者相互溝通、了解的過程；（二）可以彌補筆試的不足，并有效地避免高分低能者和冒名頂替者；（三）可以靈活、具體、確切地考核一個人的知識、能力、工作經(jīng)驗及品德特征；（四）可以考察人的儀表、風度、口頭表達能力、反應能力等筆試難以測評到的內(nèi)容?！墩衅概c人才測評》復習資料（二）一、（選擇題）(單選題1-30題)1.人力資源最佳發(fā)揮的前提是“人事相宜，人適其事，事得其人，人盡其才，才盡其用”。實踐表明，每種工作職位對其任職者都有一種基本要求，當任職者現(xiàn)有的素質(zhì)合乎職位要求時，個體的人力資源就能主動發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運用（）測評。A.選拔性B.診斷性C.配置性D.開發(fā)性2.記憶的（）是指對某方面知識的再現(xiàn)沒有任何歪曲、遺漏和附會。A.完整性B.準確性C.公正性D.合理性3.面試中，所謂（）原則是指主試人應該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應從整個的行動反應中系統(tǒng)地、完整地測評某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個行為反應就下斷言。A.客觀性B.目的性C.全面性D.標準性4.（）誤差，是指測評者不是實事求是地對每個素質(zhì)獨立測評，而是依據(jù)其是否具有相關性特點而進行邏輯上的推斷。A.哈羅效應B.對比效應C.趨中心理效應D.邏輯效應5.（）一般是指手勢、身勢、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動作。A.動作B.行為C.體態(tài)語D.情感6.用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語，讓被測者在不受限制的情境下自由地作出反應，從分析反應結(jié)果來推測測驗的結(jié)果，這種測驗方法為（）。A．機械傾向測驗B．投射技術(shù)測驗C．生理學測驗D．鑲嵌圖形測驗7.項目的獨立性分析，一般是采用項目間分數(shù)的相關系數(shù)來揭示，當相關系數(shù)越大時，說明獨立性越（）。A．高B．低C．大D．小8.人的素質(zhì)最佳可塑期與年齡有關。下列哪個科學家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關系的研究，表明了這種重要性。（）A.羅夏B.卡特爾C.馮特D.萊曼9.為實現(xiàn)某一特定目標，給自己或他人建立行動方案，做出適當?shù)娜藛T派遣和資源配置規(guī)劃的能力，其測評指標是（）。A.分析能力B.判斷能力C.決斷能力D.規(guī)劃和組織能力10.專業(yè)能力測驗一般是針對被測者掌握的基本知識和下列哪項知識進行的測評（）。A.非基本知識B.專業(yè)知識C.實踐知識D.一般知識11.評價中心最常犯的錯誤是（）。A.評價結(jié)果準確性差B.評價結(jié)果反饋的質(zhì)量C.評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛D.評價結(jié)果反饋不及時12.下面哪一個屬于按照測評技術(shù)與手段對人員素質(zhì)測評類型的分類（）。A.他人測評B.上級測評C.中性測評D.單項測評13.下面不屬于按具體的測驗對象對認知測驗進行的分類的是（）。A.成就測驗B.智力測驗C.能力傾向測驗D.人格測驗14.“假如我現(xiàn)在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？”面試時這種提問方式屬于（）。A.假設式B.開口式C.壓迫式D.引導式15.“據(jù)說你工作不到5年已換了4個單位，有什么可以證明你能在我們公司服務一輩子呢？”，面試時這種提問方式屬于（）。A.收口式B.開口式C.壓迫式D.引導式16.哪項是一般職業(yè)能力測驗的測試內(nèi)容（）。A.人際關系處理能力B.空間感知能力C.領導決策能力D.日常行為能力17.下面那一概念表示測評能夠正確的測量到所要測量的能力的程度，也就是測評本身所能達到的期望目標的程度（）。A.平均數(shù)B.標準差C.信度D.效度18.信度系數(shù)越大，說明測定或評定方法的可靠性（）。A.越強B.越弱C.不變D.不一定19.以下哪一個指的是個體獲得新的知識、能力和技能的潛力，而不是一個人在被測的當時就已經(jīng)具備的現(xiàn)實條件。（）A.能力傾向B.能力C.創(chuàng)造力D.素質(zhì)20.在能力傾向測驗中，著重測量言語能力、推理能力、統(tǒng)計分析能力和管理能力等的職位是（）。A.秘書類B.管理職務C.預算分析師D.計算機類技術(shù)職務21.素質(zhì)的第一特性是它的________。它是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不是充分條件。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。（）。A.可塑性 B.可靠性C.差異性 D.原有基礎作用性22.面試已經(jīng)突破了面對面的問答形式，多數(shù)地方以面談問答為基礎，引入答辯式、演講式、辯論式等輔助形式，這是面試的________發(fā)展趨勢。（）A.程序規(guī)范化 B.內(nèi)容全面C.試題的順應化 D.形式多樣化23.通過測評結(jié)果的定性定量分析，判斷測評結(jié)果是否受到心理效應的嚴重影響。分析的內(nèi)容主要是心理誤差、標準誤差以及單個測評結(jié)果的置信區(qū)間。這指是（）。A.標準差 B.差誤C.誤差 D.哈羅效應誤差24.觀察法是由有經(jīng)驗的人通過（）觀察方法，記錄被觀察者某一時期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動。A.直接B.間接C.記時D.記件25.（）誤差，是指因為測評者既不愿把被測評得過高，也不愿評得過差而過于集中在中間分數(shù)段而產(chǎn)生的誤差。A.類己效應B.暈輪效應C.趨中心理效應D.對比效應26.等距量化要求素質(zhì)測評對象的排列有強弱、大小、先后等順序關系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間的差異（）。A.相等 B.不相等 C.相反 D.相似27.要提高測驗問卷的測評效度，應通過增加信息源（問題）數(shù)目來增加信息量，最后達到增強（）的目的。A.信度B.效度C.數(shù)量D.質(zhì)量28.（）這種測評形式，是在工作情境模擬測評的基礎上發(fā)展起來的。A.心理測驗 B.面試C.紙筆測驗 D.評價中心29.結(jié)構(gòu)效度，也叫（），在素質(zhì)測評中，它是人們最關心的一種效度，這是由素質(zhì)測評的間接性決定的。A.構(gòu)造效度 B.構(gòu)想效度C.內(nèi)容效度 D.一般效度30.在測評活動中直接得到的分數(shù)，叫做（）。A.常模參照性分數(shù) B.導出分數(shù)C.目標參照性分數(shù) D.原始分數(shù)（多選題31-40題，多選、少選、錯選均不得分，每題2分，共20分。）31.差異情況分析包括（）差異分析。A.理論B.實際C.整體D.個體E.水平32.人員素質(zhì)測評量化就是通過測量手段來揭示素質(zhì)的（）特征，使人們對素質(zhì)有更深入、更本質(zhì)的認識。A.數(shù)量B.質(zhì)量C.心理D.個性E.多維33.下列有關對素質(zhì)測評表述不正確的是（）。A．素質(zhì)測評必須以某一行為事實為依據(jù)B．素質(zhì)測評是對主體工作前條件的分析與確定C．素質(zhì)測評實質(zhì)上就是素質(zhì)測量D．素質(zhì)測評與績效考評是等同的E．素質(zhì)測評可以為人事配置提供科學依據(jù)34.確定測評指標權(quán)重的方法通常有（）。A.專家加權(quán)法B.德爾菲咨詢法C.簡單比較加權(quán)法D.對偶比較法E.回歸分析法35.下列屬于日本學者對職業(yè)價值觀的分類的是（）。A.自尊型B.志愿型C.家庭型D.社會型E.自由型36.用筆試測評知識，可以從哪些不同的層次上進行（）。A.記憶B.理解C.確認D.應用E取消37.確定試測人員結(jié)構(gòu)主要包括（）。A.男女比例結(jié)構(gòu)B.年齡比例結(jié)構(gòu)C.學歷比例結(jié)構(gòu)D.能力條件結(jié)構(gòu)E、知識條件結(jié)構(gòu)38.下列屬于操作與運用考核性測評原則的有（）。A.全面性原則 B.充足性原則C.可信性原則 D.針對性原則E.權(quán)威性原則39.選拔性測評操作與運用的基本原則有（）。A.公平性 B.公正性 C.差異性D.準確性 E.針對性40.關于分項報告，下列說法正確的是（）。A.按主要測評指標逐項測評并直接報告B.作進一步的綜合C.不作進一步的綜合D.其優(yōu)點是全面詳細E.缺乏總體可比性卷二（非選擇題）二、名詞解釋1.素質(zhì)2.測評標志3.心理測驗4.非結(jié)構(gòu)化面試5.等值信度《招聘與人才測評》復習資料（二）答案一、選擇題（多或少選，不得分）1-5CBCDC31CD37AD6-10BDDDB32AB38ABCE11-15DCDAC33ABCD39ABCD15-20BDAAB34ABCDE40ACDE21-25DDCAC35ABCE26-30ABDBD36ABD二、名詞解釋1、素質(zhì)：P1—2素質(zhì)有廣義和狹義之分。廣義的素質(zhì)就是一個人在活動前所具有的穩(wěn)定的身體的、精神的及社會的基本特質(zhì)。狹義的素質(zhì)是先天的遺傳條件和后天的社會實踐而獲得的心理傾向性的總稱。素質(zhì)是測評的基本對象。2、測評標志：P57測評標志是為每一個測評要素確立的關鍵性描述特征，要求具備可辨別、易操作的特征，通常一個測評要素要由多個測評標志來說明。測評標志的形式多樣，主要有客觀形式、主觀評價、半客觀半主觀三種。3、心理測驗：P118心理測驗是在標準情境下，依據(jù)一定的心理學原理和技術(shù)，對行為樣本的心理特征作出推論和分析描述的一種手段。4、非結(jié)構(gòu)化面試：P170非結(jié)構(gòu)化面試，也稱為非標準化面試。在非結(jié)構(gòu)化面試中，面試的內(nèi)容、程序等都沒有明確地規(guī)定，主試人可以根據(jù)被試人的具體情況以及面試的需要隨機提出問題，并且可以根據(jù)被試人回答的某一方面進行深入、徹底、多層次的了解。5、等值信度：P209等值信度又稱復本信度，表示用另一種與該測評平行的復本進行測評后，所得測評結(jié)果間的變異程度。等值指測評的內(nèi)容和形式上都相同，即其中一個可以看作是另一個的近似重復?！墩衅概c人才測評》復習資料（三）一、單選題1.素質(zhì)測評的（）原則，即要求素質(zhì)測評既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測評者素質(zhì)的真實差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。A.公正性B.差異性C.準確性D.可比性2.明尼蘇達操作速度測驗主要用來測驗人的（）能力。A.文書傾向B.運動技能傾向C.機械傾向D.技能技巧3.區(qū)分度，是指項目把具有不同素質(zhì)水平的被測適當區(qū)分開來的（）能力。A.鑒別B.操作C.管理D.考查4.評價中心是以測評（）素質(zhì)為中心標準化的一組評價活動。A.決策B.操作C.管理D.能力5.復本信度，是指測評結(jié)果相對于另一個非常相同的測評結(jié)果的（）程度。A.吻合B.變異C.準確D.滿意6.1890年，美國個性心理學家_______發(fā)表了《心理測驗與測量》的論文，介紹了他編制的第一套心理測驗試題，并用這套試題測量了哥倫比亞大學的學生，使測驗走出實驗室直接應用于實際。（）。A.西蒙B.瑟斯頓C.卡特爾D.哈特威7.所謂效度是指測評結(jié)果對所測素質(zhì)反映的真實程度，實際測評到的內(nèi)容與我們所想測評內(nèi)容的一致性，反映的是（）。A.結(jié)構(gòu)效度B.內(nèi)容效度C.關聯(lián)效度D.項目分數(shù)效度8.無論是先天還是后天獲得的素質(zhì)，都是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件而非充分條件。這只是說明素質(zhì)具有（）A.穩(wěn)固性B.可塑性C.差異性D.基礎作用性9.在工作中所從事的具體活動和承擔的責任與個人所期望從事的活動和承擔的責任相符的程度，是什么測評指標的表現(xiàn)。（）A.工作積極性B.獨立性C.主動性D.工作高標準10.默里和摩根提出了（）。A.主題統(tǒng)覺測驗B.多項個性測驗C.智力測驗D.人格測驗11.編制了著名的興趣量表，對職業(yè)興趣進行分類的美國心理學家是（）。A.查理B.培因C.庫德D.庫恩12.素質(zhì)測評標準體系及其分數(shù)等級、評語，其組成要素不包括（）。A.標準B.標度C.標記D.標尺13.下面那一個不屬于按照測評標準對人員素質(zhì)測評的分類（）。A.無目標測評B.常模參照性測評C.單項測評D.效標參照性測評14.下面哪一種不屬于從主體的結(jié)構(gòu)與實施程序上對面試進行的分類（）。A.依序面試B.個別面試C.逐步面試D.小組面試15.將心理測驗分類時，下面不屬于按測驗目的分類的是（）。A.描述性B.能力性C.預測性D.診斷性16.“特性——因素”的核心問題就是如何將每個人的特性與（）有機結(jié)合。A.職業(yè)能力B.職業(yè)素質(zhì)C.職業(yè)責任D.職業(yè)因素17.題目的覆蓋面問題主要體現(xiàn)在（）。A.看題目的標準化B.看所出試題是否具有代表性C.看題目的公平性D.看題目的正確性18.用于分析兩次間隔一定時間的平定結(jié)果之間相關關系的是（）。A.重測信度B.對半信度C.等值信度D.復本信度19.美國普通能力傾向成套測驗可以測出9種能力，其中V指那種能力（）。A.言語能力B.數(shù)理能力C.空間判斷能力D.運動協(xié)調(diào)20.在機械理解測驗中給被試呈現(xiàn)的材料是（）。A.形式各異的木塊B.機械方面的工具C.調(diào)查表D.物理和機械方面的圖畫21.下面那種方法是與工作標準相比的績效考評方法（）。A.強迫分配法B.核查表法C.對比法D.排列法22.下列哪種氣質(zhì)類型具有這樣的特點：孤僻、行動遲緩、善于觀察細小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久體驗深刻，具有內(nèi)傾性。（）A.抑郁質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì) D.粘液質(zhì)23.測評結(jié)果反映所測素質(zhì)的準確性，是指（）。A.信度 B.再測信度C.復本信度 D.區(qū)分度24.比例量化要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關系，而且還要存在（）關系。A.數(shù)量B.倍數(shù)C.相等D.相似25.記憶廣度是指某方面知識所能正確復現(xiàn)的（）。A.基礎B.程度C.數(shù)量D.廣寬性26.認知測驗可以按其具體的測驗對象分為（）測驗、智力測驗和能力傾向測驗。A.知識 B.技能 C.品德 D.成就27.測評指標權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標作為一個單位，它在總體中的（）。A.積 B.差C.和 D.比重值28.在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗，可以這樣問（）。A.你大學畢業(yè)后的第一個職業(yè)是什么？ B.你大學學的是什么專業(yè)C.請談談你現(xiàn)在的工作情況 D.你喜歡什么運動29.結(jié)構(gòu)效度，也叫（），在素質(zhì)測評中，它是人們最關心的一種效度，這是由素質(zhì)測評的間接性決定的。A.構(gòu)造效度 B.構(gòu)想效度C.內(nèi)容效度 D.一般效度30.結(jié)構(gòu)效度與檢驗效度的人對（）的理解有直接關系。A.素質(zhì)結(jié)構(gòu) B.素質(zhì)內(nèi)容C.素質(zhì)形式 D.測評工具二、名詞解釋1.素質(zhì)測評2.員工勝任特征3.面試4.公文處理5.再測信度三、簡答1.結(jié)構(gòu)化面試如何設計?2.考評效度真實性的常見方法有哪些？3.簡述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內(nèi)容。4.什么是Z分數(shù)，它在測評結(jié)果的評定中表示什么意義？《招聘與人才測評》復習資料（三）答案一、選擇題1-5BCACA6-10CBDAA11-15CD