公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文九下《孔乙己》-(五)

PAGE《孔乙己》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)：（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（2）對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.教材分析：《孔乙己》是九年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元的設(shè)置，主要是為了使學(xué)生在把握小說(shuō)情節(jié)的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)，了解刻畫人物的性格的多種藝術(shù)手法，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。3.中招考點(diǎn)歷年來(lái)中考記敘文閱讀的考點(diǎn)集中在幾點(diǎn)：對(duì)文本內(nèi)容的概括，分值為3分；對(duì)文中語(yǔ)句的賞析，分值為4分；分析人物形象，分值為4分；考查環(huán)境描寫的作用，分值2分；考查人稱的作用，分值3分。4.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生有一定分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但由于小說(shuō)創(chuàng)作年代相對(duì)較遠(yuǎn)，魯迅的作品一向晦澀難懂，學(xué)生理解起來(lái)有難度，加上這一篇小說(shuō)篇幅較長(zhǎng)，如果事無(wú)巨細(xì)面面俱到，學(xué)生掌握會(huì)大打折扣。因此，在教學(xué)時(shí)要抓住要點(diǎn)（考點(diǎn)）進(jìn)行。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文，能概括主要故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)并掌握通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物形象、展示人物思想性格的寫法。3、說(shuō)出環(huán)境描寫和第一人稱寫法的作用，理解本文揭示的深刻主題。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：快速瀏覽課文，理清小說(shuō)層次，準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地概括主要情節(jié)內(nèi)容。2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀課文，圈點(diǎn)勾畫有用信息，能結(jié)合課文具體內(nèi)容分析人物形象特點(diǎn)。3.針對(duì)目標(biāo)3，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：先自學(xué)，再同桌交流，找出文中環(huán)境描寫的句子并分析它們的作用；通過(guò)閱讀文本，能分析第一人稱寫作的好處；理解小說(shuō)揭示的深刻主題。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，大都知道《孔乙己》；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的深刻印象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛(ài)，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走近孔乙己，體味一下孔乙己復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。(板書課題、作者)（二）了解作者及寫作背景魯迅（1981.9.26——1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹(shù)人），字豫山，豫亭，后改為豫才。我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，浙江紹興人。1918年5月首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的著作以小說(shuō)、雜文為主。代表作有：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》等16部?！犊滓壹骸穼懹?918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收入小說(shuō)集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說(shuō)，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。（三）預(yù)習(xí)檢測(cè)1.給下列加點(diǎn)字注音：附和hè不屑xiè拭shì蘸zhàn闊綽chuò舀水yǎo漲紅zhàng綻出zhàn哄笑hōng間或jiàn打折腿shé門檻kǎn2、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思頹唐不安：精神萎靡不振，情緒低落。不屑置辯：認(rèn)為不值得爭(zhēng)辯。間或：偶然，有時(shí)候。營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。（四）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感知課文，能概括主要故事情節(jié)自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文。方法：快速瀏覽課文，理清小說(shuō)層次和主要情節(jié)內(nèi)容。時(shí)間：6分鐘。要求：劃分層次，能概括主要情節(jié)內(nèi)容?？偨Y(jié)出概述故事的方法，并能用這一方法解決此類問(wèn)題。自學(xué)檢測(cè)一：（一）、快速瀏覽課文，理清小說(shuō)層次并概括各層內(nèi)容。第一部分（1－3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。第二部分（4－12）寫孔乙己的悲慘遭遇。第三部分（13）小說(shuō)的尾聲，強(qiáng)化孔乙己的悲劇。（二）用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括第二部分所講述的孔乙己的六個(gè)生活片段。（1）眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；（2）眾人譏笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己為偷書作辯解；（4）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；（5）孔乙己給小孩子們分茴香豆；（6）側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。1、能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分層次。2、能準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容。概括故事方法：誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎樣即：人物+事件（結(jié)果）學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)塑造人物形象、展示人物思想性格的寫法。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文方法：邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號(hào)，并勾畫出有用信息。時(shí)間：8分鐘。要求：1、請(qǐng)?jiān)谡n文中畫出從正面描寫孔乙己的外貌、動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的句子。2、除了正面描寫，課文中還有哪些地方是對(duì)孔乙己進(jìn)行側(cè)面描寫的？由此可看出孔乙己是個(gè)怎樣的人？3、小說(shuō)中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事有什么用意？自學(xué)檢測(cè)二：1、課文是通過(guò)哪幾種方法刻畫孔乙己的？

（請(qǐng)按照你剛才畫出的具體句子來(lái)談）2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面幾句話的理解。（1）孔乙己是站在喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。（2）孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。這句話點(diǎn)明了孔乙己的地位。孔乙己的存在只是為無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。（3）我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了?！按蠹s”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到，在那樣的冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。3、除了正面描寫，課文中還有哪些地方是對(duì)孔乙己進(jìn)行側(cè)面描寫的？分別有什么作用？（1）、第五段和第十段從側(cè)面，由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷，豐富了人物性格。（2）、旁人的議論和笑聲，這也是側(cè)面描寫，來(lái)表示他在人們心目中的地位和影響。4、根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)孔乙己是個(gè)怎樣的人？參考：孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢(shì)，善良而又無(wú)能，可憐而又可氣，是一個(gè)時(shí)代的落伍者和封建科舉制度的犧牲品，也是當(dāng)時(shí)冷酷社會(huì)的犧牲品。作者哀其不幸又怒其不爭(zhēng)。5、小說(shuō)中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事有什么用意？四次哄笑：第四段、第六段、第八段、第十一段。這些都刻畫了掌柜、酒客、短衣幫的丑陋嘴臉，是側(cè)面描寫，可見(jiàn)人們對(duì)孔乙己這個(gè)涼薄的苦人兒沒(méi)有關(guān)心，沒(méi)有同情，更多的是嘲笑，充分的暴露了人性的可悲。用眾人的哄笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。能準(zhǔn)確說(shuō)出描寫類型及其作用關(guān)于側(cè)面描寫：側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。側(cè)面描寫的作用：側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的補(bǔ)充,以豐富人物特征,凹顯人物性格。如：全文詳細(xì)地從正面描寫了孔乙己第一次出場(chǎng)和最后一次出場(chǎng)的情景，但文中有關(guān)孔乙己被丁舉人毒打的事是通過(guò)顧客交代的，屬于側(cè)面描寫，補(bǔ)充了孔乙己的性格特征，也暗示了他在人們心目中是一個(gè)笑料的可憐地位。（五）課堂小結(jié)小說(shuō)截取了孔乙己一生中的幾段生活，把最能顯示孔乙己性格和命運(yùn)的情節(jié)濃縮在幾個(gè)場(chǎng)面中，成功地塑造了孔乙己這個(gè)封建科舉制度毒害的知識(shí)分子的典型形象。(六)當(dāng)堂訓(xùn)練一、根據(jù)拼音寫漢字。1、孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出búxièzhìbiàn（）的神氣。2、孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆了一口氣，顯出極w?nxī（）的樣子。3、多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣kuòchuò（）。4、坐不到幾天，便連人和書籍紙張bǐyàn（），一齊失蹤。5、孔乙己很tuítáng（）的仰面答道，“這……下回還清罷?！?、孔乙己便zhàng（）紅了臉，額上的青筋條條zhàn（）出。二、語(yǔ)句賞析1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，……”這段話生動(dòng)傳神地描繪出處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再做一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。2他身材很高大；穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。這段話表現(xiàn)出孔乙己輕視勞動(dòng)、好吃懶惰的性格。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空孔乙己是站著喝酒但又的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又的人?？滓壹菏歉F困潦倒偶爾偷竊但又的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)識(shí)字，給孩子分茴香豆但又的人?？滓壹菏莻€(gè)被人們譏諷但又的人?？滓壹菏莻€(gè)使人快活但又的人。（穿長(zhǎng)衫好喝懶做把“半個(gè)秀才也沒(méi)撈到”當(dāng)作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇想和人交流無(wú)人關(guān)心、可有可無(wú)）下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，