新部編版六年級(jí)語文下冊(cè)8課《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(二課時(shí))

六年級(jí)語文下冊(cè)八課《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫5個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.讀課文中的一連串問句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，以及這樣表達(dá)的好處。4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫時(shí)間流逝，能說出自己對(duì)“時(shí)間之流”的感觸，仿照第3自然段，用一段話寫下來。教學(xué)重點(diǎn)讀課文中的一連串問句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，以及這樣表達(dá)的好處。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫時(shí)間流逝，能說出自己對(duì)“時(shí)間之流”的感觸，仿照第3自然段，用一段話寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備1.朱自清簡介及朱自清作品。2.惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。3.課件。教學(xué)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。1.古往今來，有多少人用格言、詩文、佳作抒發(fā)對(duì)時(shí)間流逝的感慨，你知道哪些感慨時(shí)光流逝的名言？【出示課件1】莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開日，人無再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復(fù)明日，明日何其多！世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。---高爾基時(shí)間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)?！?.朱自清匆匆的一生只走過了短暫的50感受時(shí)光給予他的觸動(dòng)。3.板書課題教師提示：寫“匆”字時(shí)，最后一長點(diǎn)要貫穿兩撇。42】于世。二、初讀課文，掃清障礙。1.3】2.生自讀課文：鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。3.4】4.5】預(yù)設(shè)：（1）出示：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。呢？（為時(shí)光流逝而感到無奈與悲傷）（2）出示：太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。交流：什么叫“挪移”？（移動(dòng)）可以說汽車在馬路上挪移嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受“挪移”就是慢慢地移動(dòng)的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生寫“挪”字，上下不平齊，左、中、右三部分要寫得同樣寬。（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。是融化，合起來就是“蒸發(fā)融化”的意思。三、整體切入，局部賞讀。1.再讀課文，整體入手(1)再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。(2)6①找出描寫時(shí)間匆匆流逝的詞、句，仔細(xì)讀一讀。②從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注。③把你的感受與同學(xué)們交流、分享，用朗讀展示。成詞或短語寫在黑板上。2.局部賞讀，深入體會(huì)(1)學(xué)習(xí)體會(huì)第1自然段。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者用什么方法表達(dá)了對(duì)時(shí)間匆匆的感悟？(2)重點(diǎn)句子點(diǎn)撥【出示課件7“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的師引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個(gè)排比句，作者用對(duì)比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。②無奈和對(duì)已逝日子的留戀。③師結(jié)合寫作背景引導(dǎo)學(xué)生理解。（板書：提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢）④指導(dǎo)背誦第1(3)學(xué)習(xí)體會(huì)第2自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才理解第1自然段的方法，理解第2自然段。(4)引導(dǎo)學(xué)生交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥【出示課件8】①書：具體說明像針尖上的一滴水）②處是什么？時(shí)間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)?！?.朱自清匆匆的一生只走過了短暫的50感受時(shí)光給予他的觸動(dòng)。3.板書課題教師提示：寫“匆”字時(shí)，最后一長點(diǎn)要貫穿兩撇。42】于世。二、初讀課文，掃清障礙。1.3】2.生自讀課文：鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。3.4】4.5】預(yù)設(shè)：（1）出示：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。呢？（為時(shí)光流逝而感到無奈與悲傷）（2）出示：太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。交流：什么叫“挪移”？（移動(dòng)）可以說汽車在馬路上挪移嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受“挪移”就是慢慢地移動(dòng)的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生寫“挪”字，上下不平齊，左、中、右三部分要寫得同樣寬。（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。是融化，合起來就是“蒸發(fā)融化”的意思。三、整體切入，局部賞讀。1.再讀課文，整體入手(1)再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。(2)6①找出描寫時(shí)間匆匆流逝的詞、句，仔細(xì)讀一讀。②從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注。③把你的感受與同學(xué)們交流、分享，用朗讀展示。成詞或短語寫在黑板上。2.局部賞讀，深入體會(huì)(1)學(xué)習(xí)體會(huì)第1自然段。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者用什么方法表達(dá)了對(duì)時(shí)間匆匆的感悟？(2)重點(diǎn)句子點(diǎn)撥【出示課件7“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的師引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個(gè)排比句，作者用對(duì)比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。②無奈和對(duì)已逝日子的留戀。③師結(jié)合寫作背景引導(dǎo)學(xué)生理解。（板書：提出問題：我們的日子為