語(yǔ)文青年教師聽課總結(jié)

青年教師基本功大比武聽課總結(jié)我收獲滿滿，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：1.導(dǎo)入結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，生動(dòng)有趣。比如生物老師用峽山燈會(huì)導(dǎo)入，語(yǔ)文老師用“271教育集團(tuán)招聘啟事”導(dǎo)入，英語(yǔ)老師用網(wǎng)友采訪對(duì)艾滋病患者擁抱的新聞視頻導(dǎo)入……每讓學(xué)生一下子能融入到情境之中，進(jìn)入學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。2.目標(biāo)設(shè)計(jì)生動(dòng)靈活，具體可操作，真正體現(xiàn)了認(rèn)知與內(nèi)化、實(shí)踐與生成。比如地理課的目標(biāo)：研讀地圖冊(cè)P206-P207，研究俄羅斯的自然地理特征以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定俄羅斯的旅游主題，規(guī)劃旅游路線。從課本內(nèi)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生暑假如果出去旅游，就可以充分利用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)規(guī)劃好旅游路線，切實(shí)有效。3.每位老師都精心設(shè)計(jì)了既符合本課主題、又與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的真實(shí)環(huán)境，并在這個(gè)大情境下分派具體任務(wù)，讓學(xué)生感受到具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，能帶著興趣走進(jìn)課文，深入文本，探究交流，真正有所收獲。比如政治老師設(shè)置了“我當(dāng)人大代表”的情境，請(qǐng)學(xué)生模仿舉行人民代表大會(huì)，征集提案，緊扣時(shí)事，體現(xiàn)出鮮明的政治學(xué)科特色，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到政治知識(shí)，也切實(shí)體會(huì)了人民代表大會(huì)的作用，增強(qiáng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感和使命感，達(dá)到了育人的目的。4.學(xué)生明顯表現(xiàn)出對(duì)課堂探究的興趣和熱情，尤其相較以往的公開課，更體現(xiàn)出真正的探究欲望，全員參與，探究由淺入深，活力飽滿?？梢姟叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究”的方向是適合學(xué)生發(fā)展的方向，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂也才真正生動(dòng)起來。5.血，不僅展示的青年教師能通過這個(gè)活動(dòng)得到提升，每位參與者都會(huì)有提升和進(jìn)步，向各位辛苦付出的老師表示敬意！當(dāng)然，人無(wú)完人，盡管用心準(zhǔn)備了，仍然有些小瑕疵，比如有的課堂節(jié)奏把握不準(zhǔn)，進(jìn)展太慢，以至于沒給學(xué)生留出足夠的整理鞏固時(shí)間；還有的課堂培訓(xùn)不夠充分，學(xué)生跟不上老師的思路，氣氛一度尷尬沉悶；有的課堂過渡有些生澀，過渡詞沒有梳理好，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間有些跳躍，等等。與課堂主題脫離，那就是本末倒置。情境設(shè)置的目的在于讓學(xué)生置身現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中，增強(qiáng)對(duì)文本的探究興趣，并落實(shí)到實(shí)踐中，所以問題導(dǎo)向要從實(shí)際出發(fā)，深入文本，以生動(dòng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，拓展思維，提升學(xué)習(xí)能力，這樣才能真正做到發(fā)展和提升。青年教師基本功大比武聽課總結(jié)我收獲滿滿，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：1.導(dǎo)入結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，生動(dòng)有趣。比如生物老師用峽山燈會(huì)導(dǎo)入，語(yǔ)文老師用“271教育集團(tuán)招聘啟事”導(dǎo)入，英語(yǔ)老師用網(wǎng)友采訪對(duì)艾滋病患者擁抱的新聞視頻導(dǎo)入……每讓學(xué)生一下子能融入到情境之中，進(jìn)入學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。2.目標(biāo)設(shè)計(jì)生動(dòng)靈活，具體可操作，真正體現(xiàn)了認(rèn)知與內(nèi)化、實(shí)踐與生成。比如地理課的目標(biāo)：研讀地圖冊(cè)P206-P207，研究俄羅斯的自然地理特征以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定俄羅斯的旅游主題，規(guī)劃旅游路線。從課本內(nèi)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生暑假如果出去旅游，就可以充分利用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)規(guī)劃好旅游路線，切實(shí)有效。3.每位老師都精心設(shè)計(jì)了既符合本課主題、又與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的真實(shí)環(huán)境，并在這個(gè)大情境下分派具體任務(wù)，讓學(xué)生感受到具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，能帶著興趣走進(jìn)課文，深入文本，探究交流，真正有所收獲。比如政治老師設(shè)置了“我當(dāng)人大代表”的情境，請(qǐng)學(xué)生模仿舉行人民代表大會(huì)，征集提案，緊扣時(shí)事，體現(xiàn)出鮮明的政治學(xué)科特色，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到政治知識(shí)，也切實(shí)體會(huì)了人民代表大會(huì)的作用，增強(qiáng)了作為社會(huì)公民的責(zé)任感和使命感，達(dá)到了育人的目的。4.學(xué)生明顯表現(xiàn)出對(duì)課堂探究的興趣和熱情，尤其相較以往的公開課，更體現(xiàn)出真正的探究欲望，全員參與，探究由淺入深，活力飽滿。可見“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究”的方向是適合學(xué)生發(fā)展的方向，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂也才真正生動(dòng)起來。5.血，不僅展示的青年教師能通過這個(gè)活動(dòng)得到提升，每位參與者都會(huì)有提升和進(jìn)步，向各位辛苦付出的老師表示敬意！當(dāng)然，人無(wú)完人，盡管用心準(zhǔn)備了，仍然有些小瑕疵，比如有的課堂節(jié)奏把握不準(zhǔn)，進(jìn)展太慢，以至于沒給學(xué)生留出足夠的整理鞏固時(shí)間；還有的課堂培訓(xùn)不夠充分，學(xué)生跟不上老師的思路，氣氛一度尷尬沉悶；有的課堂過渡有些生澀，過渡詞沒有梳理好，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間有些跳躍，等等。與課堂主題脫離，那就是本末倒置。情境設(shè)置的目的在于