SJQU-QR-JW-013A0上海建橋?qū)W院《日語(yǔ)翻譯2》課程教案

SJQU-QR-JW-013(AO)

上海建橋?qū)W院

《日語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次1第1次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人童年

課程單元名稱第八課綜合分析(一)

本次授課目的與要求

學(xué)習(xí)利用目前學(xué)習(xí)到的翻譯技巧進(jìn)行翻譯訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用目前學(xué)習(xí)到的翻譯技巧進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，先找出句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，然后，以謂語(yǔ)為中心

去分析剩下部分和謂語(yǔ)之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句1:第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)巧。

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

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《日語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次2第2次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人童年

課程單元名稱第八課綜合分析(一)

本次授課目的與要求

學(xué)習(xí)利用目前學(xué)習(xí)到的翻譯技巧進(jìn)行翻譯訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)利用目前學(xué)習(xí)到的翻譯技巧進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，先找出句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，然后，以謂語(yǔ)為中心

去分析剩下部分和謂語(yǔ)之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次3第3次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第九課綜合分析(二)

本次授課目的與要求

學(xué)習(xí)利用翻譯技巧綜合分析日語(yǔ)長(zhǎng)句

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

把長(zhǎng)句分割成短句，解決長(zhǎng)句翻譯，利用翻譯技巧綜合分析日語(yǔ)長(zhǎng)句

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

例句1:第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)出理解原文和譯文表達(dá)方

面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次4第4次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第九課綜合分析(二)

本次授課目的與要求

學(xué)習(xí)利用翻譯技巧綜合分析日語(yǔ)長(zhǎng)句

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

把長(zhǎng)句分割成短句，解決長(zhǎng)句翻譯，利用翻譯技巧綜合分析日語(yǔ)長(zhǎng)句

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

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《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次5第5次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十課綜合分析(三)

本次授課目的與要求

翻譯練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

翻譯練習(xí)，日語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯，只有多分析、多練習(xí)、多翻譯才能逐步掌握。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

例句1:第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)出理解原文和譯文表達(dá)方

面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《日語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次6第6次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十課綜合分析(三)

本次授課目的與要求

翻譯練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

翻譯練習(xí)，日語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯，只有多分析、多練習(xí)、多翻譯才能逐步掌握。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次7第7次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十一課否定句的分析和翻譯

本次授課目的與要求

日語(yǔ)中否定句的分析和翻譯方法

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

日語(yǔ)里有些語(yǔ)法、詞匯、副詞是和否定相呼應(yīng)后一起來(lái)修飾某一個(gè)詞或某一個(gè)句節(jié)的。因此，在分

析句子或句節(jié)時(shí)，我們要特別注意。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

例句1:第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)出理解原文和譯文表達(dá)方

面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《日語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次8第8次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十一課否定句的分析和翻譯

本次授課目的與要求

日語(yǔ)中否定句的分析和翻譯方法

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

日語(yǔ)里有些語(yǔ)法、詞匯、副詞是和否定相呼應(yīng)后一起來(lái)修飾某一個(gè)詞或某一個(gè)句節(jié)的。因此，在分

析句子或句節(jié)時(shí)，我們要特別注意。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次9第9次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十二課被動(dòng)態(tài)句子的分析和翻譯

本次授課目的與要求

日語(yǔ)句子中被動(dòng)句的應(yīng)用及分析。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

由于中日文表達(dá)的不同，在翻譯帶有“九馬”、“Jit馬”的句子時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)上下文、前后

關(guān)系以及整個(gè)句子的語(yǔ)境反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨后才動(dòng)手翻譯

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

例句1:第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)出理解原文和譯文表達(dá)方

面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次10第10次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十二課被動(dòng)態(tài)句子的分析和翻譯

本次授課目的與要求

日語(yǔ)句子中被動(dòng)句的應(yīng)用及分析。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

由于中日文表達(dá)的不同，在翻譯帶有“九馬”、“Jit馬”的句子時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)上下文、前后

關(guān)系以及整個(gè)句子的語(yǔ)境反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨后才動(dòng)手翻譯

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次11第11次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十三課使役態(tài)句子的分析和翻譯

本次授課目的與要求

日語(yǔ)句子中使役態(tài)的應(yīng)用及分析

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

日語(yǔ)句子中使役態(tài)的應(yīng)用及分析。使役態(tài)的第一要素是謂語(yǔ)動(dòng)作要含有使役助動(dòng)詞■馬”、“太

過(guò)馬”或的盲”；第二要素是使役句的主語(yǔ)，此時(shí)，使役句的主語(yǔ)不完成謂語(yǔ)動(dòng)作，也不承受

謂語(yǔ)動(dòng)作，而是驅(qū)使他人去完成該項(xiàng)謂語(yǔ)動(dòng)作；第三要素是使役句的主語(yǔ)所驅(qū)使的對(duì)象，也就是該

使役句的謂語(yǔ)動(dòng)作的完成者。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句1：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次12第12次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十三課使役態(tài)句子的分析和翻譯

本次授課目的與要求

日語(yǔ)句子中使役態(tài)的應(yīng)用及分析

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

日語(yǔ)句子中使役態(tài)的應(yīng)用及分析。使役態(tài)的第一要素是謂語(yǔ)動(dòng)作要含有使役助動(dòng)詞■馬”、“太

過(guò)馬”或的盲”；第二要素是使役句的主語(yǔ)，此時(shí)，使役句的主語(yǔ)不完成謂語(yǔ)動(dòng)作，也不承受

謂語(yǔ)動(dòng)作，而是驅(qū)使他人去完成該項(xiàng)謂語(yǔ)動(dòng)作；第三要素是使役句的主語(yǔ)所驅(qū)使的對(duì)象，也就是該

使役句的謂語(yǔ)動(dòng)作的完成者。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次13第13次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十四課詞的增加、減少和詞組的搭配

本次授課目的與要求

掌握如何在翻譯時(shí)根據(jù)不同的情況來(lái)適當(dāng)改變?cè)~量，增加或者減少；并且對(duì)詞和詞的搭配也要根據(jù)

語(yǔ)境的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在翻譯時(shí)，我們要根據(jù)所掌握的語(yǔ)法知識(shí)逐字逐句地進(jìn)行分析。通過(guò)分析來(lái)了解、掌握全句的內(nèi)容、

語(yǔ)境。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯。翻譯要根據(jù)全文來(lái)仔細(xì)推敲。兩國(guó)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同，表達(dá)

方式、表達(dá)習(xí)慣不同，詞義范圍、修辭方式不同。這些不同就要求我們?cè)诜g時(shí)要根據(jù)不同的情況

來(lái)適當(dāng)改變?cè)~量，增加或者減少；并且對(duì)詞和詞的搭配也要根據(jù)語(yǔ)境的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句1:第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

面的問(wèn)題。

例句2：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(2)有的放矢地穿插講

例句3：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

述相關(guān)的翻譯理論和技

例句4：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

例句5：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)巧。

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次14第14次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十四課詞的增加、減少和詞組的搭配

本次授課目的與要求

掌握如何在翻譯時(shí)根據(jù)不同的情況來(lái)適當(dāng)改變?cè)~量，增加或者減少；并且對(duì)詞和詞的搭配也要根據(jù)

語(yǔ)境的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在翻譯時(shí)，我們要根據(jù)所掌握的語(yǔ)法知識(shí)逐字逐句地進(jìn)行分析。通過(guò)分析來(lái)了解、掌握全句的內(nèi)容、

語(yǔ)境。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯。翻譯要根據(jù)全文來(lái)仔細(xì)推敲。兩國(guó)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同，表達(dá)

方式、表達(dá)習(xí)慣不同，詞義范圍、修辭方式不同。這些不同就要求我們?cè)诜g時(shí)要根據(jù)不同的情況

來(lái)適當(dāng)改變?cè)~量，增加或者減少；并且對(duì)詞和詞的搭配也要根據(jù)語(yǔ)境的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)

(1)通過(guò)講評(píng)例句中指

出理解原文和譯文表達(dá)方

例句6：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

面的問(wèn)題。

例句7：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)(2)有的放矢地穿插講

例句8：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)述相關(guān)的翻譯理論和技

例句9：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

巧。

例句10：第一步分析、第二步理解、第三步表達(dá)

(3)實(shí)時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)

題。

課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要求及作業(yè)布置

1、完成作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

課后反思按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容。

上海建橋?qū)W院

《Fl語(yǔ)翻譯(2)》課程教案

周次15第15次課2學(xué)時(shí)教案撰寫人：童年

課程單元名稱第十五課直譯和意譯

本次授課目的與要求

學(xué)習(xí)翻譯過(guò)程中直譯與意譯的區(qū)別及應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

主要采用課堂講解和課堂提問(wèn)、課堂操練的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)設(shè)備為輔助手段。

本次教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)翻譯過(guò)程中直譯與意譯的區(qū)別及應(yīng)用。根據(jù)翻譯時(shí)行文的需要有時(shí)可以用直譯，有時(shí)可以用意

譯，有時(shí)也可以用直譯加意譯。到底用哪一種，其關(guān)鍵在于對(duì)原文的理解和對(duì)句子的語(yǔ)境的掌握。

教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段設(shè)