人教版二下數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-推理》說課稿公開課課件教案

《數(shù)學(xué)廣角-----推理》說課稿（第1課時(shí)）《簡單推理》是新人教版二年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角中的例1。教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。下面我主要從教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)、教學(xué)反思這兩大方面來展開我的說課。第一方面：說教學(xué)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)總框架可以分為六大部分，一是創(chuàng)設(shè)情境；二是自主學(xué)習(xí)；三是小組合作學(xué)習(xí)；四是探究學(xué)習(xí)；五是教師講導(dǎo)；六是精練強(qiáng)化。[設(shè)計(jì)意圖是：貫徹“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用。先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過程中獨(dú)立解決自己能夠的問題，再由老師重點(diǎn)講解知識(shí)要點(diǎn)，并將知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)歸納為學(xué)習(xí)方法、操作要領(lǐng)；然后緊扣所學(xué)知識(shí)和思維訓(xùn)練點(diǎn)去“練”,落實(shí)雙基，開拓學(xué)生思維。]第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣用多媒體課件出示：《經(jīng)典故事書》和《科學(xué)世界》兩本書，然后讓學(xué)生猜一猜：老師今天帶來了這兩本書中的一本，你能一下就猜準(zhǔn)是哪本書嗎?這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說：“能”，也可能會(huì)說：“不能”如果學(xué)生說“能”，就讓學(xué)生把他猜的是什么說出了，然后再提問有不同意見的學(xué)生。如果學(xué)生說“不能”，就追問學(xué)生：為什么？接著，補(bǔ)充一個(gè)信息：我?guī)淼牟皇恰督?jīng)典故事書》。讓學(xué)生再猜一猜.[設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉悅地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合情推理的思維過程，借助“不是??就是??”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、完整的語言表達(dá)推理的思維過程,降低新知學(xué)習(xí)的難度。]進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：首先“復(fù)活課本例題”，也就是通過動(dòng)畫的形式展示課本例題，并要求學(xué)生認(rèn)真看，接著出示三個(gè)思考問題：（1）你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（2）要解決的問題是什么？（3）你打算怎么解答？當(dāng)學(xué)生急著說答案時(shí)，讓學(xué)生再次思考，在學(xué)案“自學(xué)導(dǎo)航”中獨(dú)立完成這三個(gè)思考問題，讓中差生在學(xué)案的幫助下也能找到方法。[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這既樣保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲。又體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的基本理念：“積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。]第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)通過前面的自學(xué)，讓學(xué)生在小組里自由交流學(xué)習(xí)收獲，遇到不懂的問題，組內(nèi)成員互相啟發(fā)，互相幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的學(xué)段目標(biāo)之一“合作學(xué)習(xí)并與他人交流自己的感受”。第四個(gè)環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生在班上匯報(bào)交流自學(xué)情況。讓學(xué)生各抒己見，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生有條理地闡述自己推理過程的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)也讓學(xué)生明白——分享也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師講導(dǎo)。教師椐據(jù)學(xué)生的交流情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)和總結(jié)。1、結(jié)合板書，講解連線法：2、結(jié)合板書，講解排除法：3、說明什么叫做推理：4、出示一首總結(jié)推理解題法方的兒歌讓學(xué)生讀一讀。鞏固方法，激發(fā)學(xué)生興趣。[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合了我們鎮(zhèn)提出的“學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生不會(huì)的老師適當(dāng)引導(dǎo)，導(dǎo)思維，導(dǎo)方法”的教學(xué)理念。第六個(gè)環(huán)節(jié)：精練強(qiáng)化這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了三道題：第1題，讓學(xué)生使用直觀的推理方法“連一連”解決問題。第2題，讓學(xué)生使用較抽象推理方法“排除法”解決問題。第3題，讓學(xué)生靈活使用不同的推理方法法解決問題。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)從直觀到抽象，由淺入深，層層深入。這樣設(shè)計(jì)既可以讓優(yōu)等生吃得好，也可以讓學(xué)困生吃得飽。]教后反思：整節(jié)課，黃老師能緊扣“學(xué)學(xué)導(dǎo)練”的這四個(gè)環(huán)節(jié)，一步步地展開教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)中黃老師能夠做到大膽放手，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)等方法，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行簡單的推理。黃老師的心理素質(zhì)強(qiáng)，很有教學(xué)機(jī)智，遇到突發(fā)事情不緊張，能從容應(yīng)對(duì)，且應(yīng)對(duì)得很好。比如當(dāng)課件出現(xiàn)問題時(shí)，當(dāng)學(xué)生的思維超出我們的預(yù)設(shè)時(shí)…本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)落實(shí)得很好，教師做到既重算法的教學(xué)，也重算理教學(xué)。課堂上我們可以看到我們的學(xué)生思維很活躍，學(xué)生的解題方法很多，而且都能有理有據(jù)地表述出推理的過程。存在問題：在精練強(qiáng)化這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們每道題的設(shè)計(jì)都是先展示部分信息，再展示兩個(gè)關(guān)鍵的信息。我們這樣設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生體會(huì)到：要猜三種物體時(shí)，至少要知道兩個(gè)條件，才能全部猜對(duì)，可沒想到學(xué)生早早的就已經(jīng)看了學(xué)案，老師在應(yīng)對(duì)這種情況時(shí)花了一點(diǎn)時(shí)間，導(dǎo)致第3道練習(xí)題的時(shí)間不夠。以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：