人教版五下數(shù)學(xué)五年級(jí)下數(shù)學(xué)一課一練-因數(shù)和倍數(shù)-人教新課標(biāo)(附答案)公開課課件教案

網(wǎng)資源2014年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)卷（帶解析）1．8的倍數(shù)有（）個(gè)。A.4 B.5 C.無數(shù)2．1，3，9，27都是27的（）A.因數(shù) B.倍數(shù) C.質(zhì)數(shù) D.合數(shù)3．下列數(shù)中，既是3的倍數(shù)，又是60的因數(shù)的數(shù)是（）A.9 B.15 C.20 D.454．一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)與它的最小倍數(shù)的和為36，這個(gè)數(shù)是（）A.36 B.9 C.18 D.125．一個(gè)數(shù)既是56的因數(shù)又是14的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可以是（）A.7B.28C.86．13是下面哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？（）A.36B.26C.427．3和13是39的（）A.因數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.倍數(shù)8．7是a的倍數(shù)，a等于（）A.7B.14C.1或7D.7或149．在下面的數(shù)中，同時(shí)是4、6、9的倍數(shù)的是（）A.18B.36C.24D.7810．在小于10的數(shù)中，12的因數(shù)有（）A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)11．下面的數(shù)中，不是80的因數(shù)是（）A.1B.5C.16D.1812．a(chǎn)是13的因數(shù)，那么a等于（）A.1B.13C.1或13D.2613．在15的因數(shù)中，最大的因數(shù)是（）A.1B.5C.1514．1、3、9都是9的（）A.倍數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.因數(shù)15．1、2、3、10這幾個(gè)數(shù)都是30的（）A.因數(shù)B.公因數(shù)C.質(zhì)因數(shù)16．18的因數(shù)一共有（）A.4個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)17．有一個(gè)自然數(shù)，它既是8的因數(shù)，又是8的倍數(shù)，這個(gè)自然數(shù)是（）A.4B.8C.16D.3218．下列各數(shù)中不是48的因數(shù)的是（）A.16B.14C.48D.1219．48的因數(shù)有（）A.8個(gè)B.9個(gè)C.10個(gè)D.11個(gè)20．18的所有因數(shù)之和是（）A.38B.39C.40D.2921．36的因數(shù)有（）A.7個(gè)B.6個(gè)C.8個(gè)D.9個(gè)22．既是6的倍數(shù)，又是24的因數(shù)的數(shù)共有（）A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)23．50以內(nèi)7的倍數(shù)有（）A.3個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)D.7個(gè)24．2009年是建國60周年，關(guān)于“60”說法中，不正確的是（）A.60是3的倍數(shù)B.60的因數(shù)有11個(gè) 25．連一連。26．把下面數(shù)中因數(shù)的個(gè)數(shù)相同的數(shù)連在一起。2 1018 34 328 927．把是倍數(shù)關(guān)系的數(shù)連起來。57 1128 1696 766 1928．把下面數(shù)中因數(shù)的個(gè)數(shù)相同的數(shù)連在一起。2 1018 34 328 9參考答案1．C【解析】求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法：用這個(gè)數(shù)分別乘以自然數(shù)1，2，3，4，5…，所得積就是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)，因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，有無數(shù)個(gè)倍數(shù)。2．A【解析】因?yàn)?×3×9=27，所以1、3、9是27的因數(shù)；3．B【解析】四個(gè)數(shù)中3的倍數(shù)有9、15、45，四個(gè)數(shù)中60的因數(shù)有15、20，既是3的倍數(shù)，又是60的因數(shù)的數(shù)是15。4．C【解析】因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)是它本身，所以這個(gè)數(shù)是：36÷2=18。5．B【解析】先看14的倍數(shù)且不大于56的，有：14；28；42；56。其中是56的因數(shù)的是56÷14=4，56÷28=2，56÷56=1，滿足條件的有，14，28，56，所以這個(gè)數(shù)為B。6．B【解析】因?yàn)?6÷13=2，所以13是26的因數(shù)。7．A【解析】因?yàn)?9÷3=13，所以13和3都是39的因數(shù)。8．C【解析】因?yàn)?=1×7，7的因數(shù)只有1和7，所以7只是1和7的倍數(shù)，那么a等于1或7。9．B【解析】18不是4的倍數(shù)，所以A不對(duì)。26不是4，6，9，的倍數(shù)，所以C不對(duì)，78不是4，9的倍數(shù)，所以答案為B。10．C【解析】12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12，小于10的因數(shù)有5個(gè)。11．D【解析】80÷1=80；80÷5=18；80÷16=5；80÷18≈4.4；所以18不是18的因數(shù)。12．C【解析】因?yàn)?3=1×13，13的因數(shù)只有1和13，而a是13的因數(shù)，所以a等于1或13。13．C【解析】一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)就是數(shù)本身，所以15最大的因數(shù)就是15。14．C【解析】因?yàn)?=1×9=3×3，所以1,3,9都是9的因數(shù)。15．A【解析】1×30=30；2×15=30；3×10=30所以1、2、3、10都是30的因數(shù)。16．C【解析】18的因數(shù)有1、2、3、6、9、18，所以18的因數(shù)一共有6個(gè)。17．B【解析】一個(gè)數(shù)，既是一個(gè)數(shù)的因數(shù)，也是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是數(shù)本身。8既是8的因數(shù)也是8的倍數(shù)。18．B【解析】3×16=48；48×1=48；12×4=48；所以14不是48的因數(shù)。19．C【解析】48的因數(shù)有1、2、3、4、6、8、12、16、24、48，一共有10個(gè)。20．B【解析】18的因數(shù)有1、2、3、6、9、18，則1+2+3+6+9+18=39，所以答案為B。21．D【解析】36的因數(shù)有：1、2、3、4、6、9、12、18、36，一共有9個(gè)。22．C【解析】24的因數(shù)有1、2、3、4、6、8、12、24，其中是6的倍數(shù)的有6、12、24，所以一共有3個(gè)。23．D【解析】7的倍數(shù)是7乘以一個(gè)整數(shù)1、2、3……，所以7的倍數(shù)且在50以內(nèi)的有7、14、21、28、35、42、49，一共有7個(gè)。24．B【解析】3×20=60，所以60是3的倍數(shù)。60的因數(shù)有1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30、60有12個(gè)，所以B錯(cuò)誤。25．【解析】由倍數(shù)的定義，當(dāng)a=b×c，其中a、b、c都為整數(shù)，那么a就是b、c的倍數(shù)，由此可以判斷此題。26．2——3；18——32；4——9；8——10【解析】2和3都有兩個(gè)因數(shù)，2的因數(shù)有1、2；3的因數(shù)有1、3。4和9都有3個(gè)因數(shù)，4的因數(shù)有1、2、4；9的因數(shù)有1、3、9。8和10都有4個(gè)因數(shù)，8的因數(shù)有1、2、4、8；10的因數(shù)有1、2、5、10。27．57——19；28——7；96——16；66——11【解析】57÷19=3；28÷7=4；96÷16=6；66÷11=6，所以57是19的倍數(shù),28是7的倍數(shù)，96是6的倍數(shù)，66是11的倍數(shù)，由此可以得到答案。28．2——3；18——32；4——9；8——10【解析】2和3都有兩個(gè)因數(shù)，2的因數(shù)有1、2；3的因數(shù)有1、3。4和9都有3個(gè)因數(shù)，4的因數(shù)有1、2、4；9的因數(shù)有1、3、9。8和10都有4個(gè)因數(shù)，8的因數(shù)有1、2、4、8；10的因數(shù)有1、2、5、10。18和32都有6個(gè)因數(shù)，18有1、2、3、6、9、18；32的因數(shù)有1、2、4、8、16、32。以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。