公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文九上《世上沒(méi)有傻問(wèn)題》PPT課件-(四)

卡爾．薩根（美國(guó)）世上沒(méi)有傻問(wèn)題世上沒(méi)有傻問(wèn)題卡爾?薩根，美國(guó)天文學(xué)家，科普作家，本世紀(jì)最有影響的人物之一。對(duì)科學(xué)的精辟見(jiàn)解使之成為“唯一能用簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言說(shuō)明科學(xué)是什么”的科學(xué)家。《魔鬼出沒(méi)的世界》走近作者1、從課文中找出什么是作者所謂的“傻問(wèn)題”？（或者指出所謂的“傻問(wèn)題”的特點(diǎn)是什么。）整體感知，自讀課文。2、“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”的意思是什么？有天真的問(wèn)題、乏味的問(wèn)題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜?lái)的問(wèn)題。世上只要稱(chēng)得上是問(wèn)題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問(wèn)的是成年人還是孩子。深思探究1、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來(lái)談?wù)撨@一話(huà)題的？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題有怎樣的感情和態(tài)度？3、造成這種現(xiàn)象的原因是什么?4、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問(wèn)呢？2.“傻問(wèn)題”為何不傻？現(xiàn)象一、兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題有洞察力的問(wèn)題滔滔不絕，他們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式“的問(wèn)題?，F(xiàn)象二、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問(wèn)題；愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問(wèn)題。感情和態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2.“傻問(wèn)題”為何不傻？是愛(ài)動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界的渴望。這些問(wèn)題能引起思考，有洞察力。很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問(wèn)題，有些尚未得到解決。同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出學(xué)生短期滿(mǎn)足的心理社會(huì)對(duì)知識(shí)的回報(bào)不夠?qū)W(xué)生期望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、把潛心讀書(shū)的學(xué)生貶為“書(shū)呆子”更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問(wèn)題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。以上這些問(wèn)題反映了教育的弊端。原因?

成人的錯(cuò)誤做法

導(dǎo)致什么結(jié)果結(jié)果：“再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開(kāi)了科學(xué)?！保ɡ斫膺@句話(huà)的含義：大人一再打擊孩子的好奇心和求知欲，孩子對(duì)科學(xué)的渴望程度會(huì)降低）孩子方面：學(xué)會(huì)思考，敢于提問(wèn)成年人方面：承認(rèn)自己并非無(wú)所不知。鼓勵(lì)孩子去查提供進(jìn)行思考的工具教育方面：給予孩子懷疑精神正確對(duì)待4、請(qǐng)你從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問(wèn)題?作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為什么作者說(shuō)僅僅鼓勵(lì)是不夠的?①聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。②他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；③對(duì)一些問(wèn)題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、高中生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：三、（6-7）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法。論證結(jié)構(gòu)、思路總結(jié)

啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問(wèn)題，指導(dǎo)他們思考和找到問(wèn)題的答案通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)?我的感悟本文糾正了一種錯(cuò)誤做法，闡明“世上沒(méi)有傻問(wèn)題”，鼓勵(lì)我們永保好奇心，記住：“當(dāng)你對(duì)世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老?！笨偨Y(jié)歸納作業(yè)1．作者為什么說(shuō)很多孩子是天生的科學(xué)家?2．為什么兒童沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么叫“傻瓜式的問(wèn)題”?3．概括指出所謂的“傻問(wèn)題”的特點(diǎn)。4．為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的“傻問(wèn)題”?。5．回憶回憶，你是否向大人提出過(guò)“傻瓜式”的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的情況怎樣？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。參考答案:1：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問(wèn)題。2：雖然他們問(wèn)的問(wèn)題在成年人看來(lái)可能是比較幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和?，?wèn)這些問(wèn)題符合他們的心理特征。3：在成年人看來(lái)比較幼稚或讓其感到莫名其妙或雖是常識(shí)但難以回答的問(wèn)題。(按照課文中最后一段的表述也可以)4：因?yàn)閮和瘎倎?lái)到這個(gè)世界不久，對(duì)任何事物都感到好奇，也因?yàn)樗麄兛释私膺@個(gè)世界再見(jiàn)賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4