習(xí)作·(打印教案)教案課件

習(xí)作：我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)1.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。3.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。教學(xué)策略提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心觀察，并用記錄卡記錄觀察所得?？梢越Y(jié)合《荷花》的學(xué)習(xí)進(jìn)行布置，也可以在教學(xué)本單元開(kāi)始，結(jié)合本次習(xí)作的要求布置。習(xí)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡完成習(xí)作。習(xí)作后，組織學(xué)生交流，分享習(xí)作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.選擇一種植物朋友，細(xì)致觀察，獨(dú)立完成觀察記錄卡。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)板塊一談話導(dǎo)入,揭題解題1.開(kāi)門見(jiàn)山，直接開(kāi)課，板書習(xí)作題目。(板書:我的植物朋友)2.學(xué)生交流自己最喜歡的植物。3.師總結(jié)：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片。（板書：花草樹(shù)木）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習(xí)作中。板塊二學(xué)習(xí)記錄卡,領(lǐng)會(huì)寫法1.說(shuō)說(shuō)你的植物朋友。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。2.了解記錄卡。(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。(2)學(xué)生自由交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。①記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類記錄。②可以是圖文并茂的形式。③記錄的內(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行記錄。④可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導(dǎo)學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）課件出示：名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。①學(xué)生交流記錄了桃花的哪些方面，重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面。②小結(jié):簡(jiǎn)單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。（4）根據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。（5）學(xué)生交流展示，生生互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們多角度地觀察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生交流展示也是預(yù)習(xí)的延續(xù)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。板塊三示范引路，突破難點(diǎn)1.記錄卡變習(xí)作之妙招討論。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“朋友”層面來(lái)談。（2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？2.例文引路。（1）課件出示習(xí)作例文。課件出示：春姑娘來(lái)了，山上的桃花也開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開(kāi)得可真熱鬧啊！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛(ài)極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩。空氣中滿是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。桃花在春天開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。（2）教師朗讀習(xí)作例文，并講解習(xí)作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說(shuō)清楚的。（3）學(xué)生交流如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，需要注意些什么。（4）師小結(jié)：習(xí)作時(shí)，不僅要寫我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進(jìn)去！這樣，我們寫的植物才會(huì)有“朋友”的感覺(jué)。3.嘗試寫作：學(xué)生對(duì)照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛(ài)的植物朋友”的“樣子”部分。（課件出示寫作要求）寫作有序。突出植物的特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。寫出自己的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師出示習(xí)作例文，示范引領(lǐng)，在對(duì)比交流中總結(jié)寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。第2課時(shí)1.導(dǎo)語(yǔ)：好文章是改出來(lái)的，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。2.講托爾斯泰修改作品的故事。列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國(guó)文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。同學(xué)們，你們肯定對(duì)《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個(gè)開(kāi)頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說(shuō)《為克萊塞爾樂(lè)章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁(yè)，可是手稿卻有八百頁(yè)。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁(yè)，還需要再修改?！痹趯憽舵鼓刃鳌窌r(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次?！舵鼓刃鳌芬趫?bào)紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對(duì)校樣。他時(shí)而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，時(shí)而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識(shí)。幸好他的夫人是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號(hào)，便徹夜不眠地替他謄清。第二天早晨，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來(lái)的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說(shuō)：“真對(duì)不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去?！钡敲魈鞆?fù)明天，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說(shuō)還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺(jué)得有幾個(gè)字不妥，便打電報(bào)去，囑咐編輯代他改正。板塊二回顧要求，引導(dǎo)修改1.課件出示習(xí)作要求。課件出示：能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。習(xí)作時(shí)寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。書寫認(rèn)真，字跡工整。2.例文點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)修改。（1）師生共評(píng)優(yōu)秀習(xí)作，交流借鑒。①課件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。②指名讀習(xí)作，再全班齊讀習(xí)作中優(yōu)美的句子。③交流值得借鑒的地方。先在小組內(nèi)交流，再選出代表在班內(nèi)交流。（2）對(duì)照清單，同桌互改。（課件出示清單）課件出示：批改清單：把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。我不明白的地方：__________________________________________我的建議是：______________________________________________（3）學(xué)生根據(jù)建議修改習(xí)作。3.學(xué)生認(rèn)真書寫，謄寫作文。4.發(fā)表習(xí)作，欣賞交流。（1）擇優(yōu)發(fā)布在班級(jí)展示欄中。（2）課下組織欣賞佳作。（3）鼓勵(lì)學(xué)生將滿意的作品發(fā)布在班級(jí)微信群、QQ群。教學(xué)反思：習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)目標(biāo)1.能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。2.能把自己看到的、想到的寫清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)仔細(xì)觀察畫面，合理想象，把畫面寫具體。教學(xué)策略1.觀察畫面本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生找到觀察的重點(diǎn)，聯(lián)系生活，把圖畫的意思寫清楚，并且了解看圖習(xí)作的基本要素——誰(shuí)？在干什么？動(dòng)作怎樣？在說(shuō)什么？首先，在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫中的事物，知道圖畫中的人物在哪里做什么;其次引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的“動(dòng)作怎樣”進(jìn)行描寫，能夠聯(lián)系生活推測(cè)出人物“可能說(shuō)了哪些話”，“把自己看到的、想到的寫清楚”。2.表達(dá)想法習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來(lái)，還要在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，想一想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。這兩個(gè)方面都要寫清楚,幫助學(xué)生把定格的畫面變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。3.互相評(píng)議寫完后，與同學(xué)分享習(xí)作，互相評(píng)議習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。評(píng)價(jià)的要點(diǎn):一是要看圖畫的內(nèi)容是否介紹清楚，二是要看有沒(méi)有錯(cuò)別字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程嗎?2.指名分享放風(fēng)箏的樂(lè)趣。3.師總結(jié)：是啊，大家都喜歡放風(fēng)箏，你看有這么多人在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏呢?。ㄕn件出示課本插圖）今天我們就一起來(lái)看看這幅圖。（板書：看圖畫，寫一寫）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶放風(fēng)箏的具體過(guò)程和自己的樂(lè)趣，有助于把自己的感受遷移到圖中人物中，拉近學(xué)生和圖畫之間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的寫話做鋪墊。板塊二觀察圖片，展開(kāi)想象1.觀察圖片，初步感知。（1）指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察。（整體——局部——整體）2.觀察整體，概括內(nèi)容。（1）圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）嘗試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。3.觀察局部，說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)。（1）觀察人物，看看可分為幾類。（明確：一對(duì)夫婦和幾個(gè)放風(fēng)箏的小孩）（2）觀察遠(yuǎn)處的一對(duì)夫婦，他們的動(dòng)作是怎樣的？你看出了什么？（明確：丈夫的手搭在妻子的肩上，說(shuō)明他們非常恩愛(ài)）（3）觀察、描述放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作。①認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演。②全班交流。③引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述他們的動(dòng)作。運(yùn)用句式“首先……然后……再……最后……”。（4）模仿舉風(fēng)箏，說(shuō)動(dòng)作。①小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動(dòng)作，小組成員說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞。②引導(dǎo)學(xué)生串詞成句。4.聯(lián)系生活，想象語(yǔ)言。（1）思考圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么。（2）指名說(shuō)說(shuō)他們的內(nèi)心可能會(huì)想些什么。（3）體驗(yàn)角色內(nèi)心。課件出示：看到天上的風(fēng)箏，你會(huì)說(shuō)：“________________________?！憋L(fēng)箏高高飛起來(lái)了，你會(huì)說(shuō)：“______________________?！比绻闶桥赃叺男∨?，你會(huì)說(shuō)：“___________________。”5.回歸整體，自述故事。再次觀察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，教給學(xué)生觀察和寫作的方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，將寫話寫具體，減輕學(xué)生寫作壓力，降低寫作難度。板塊三示范引路，學(xué)生習(xí)作1.課件出示要求，講述故事。課件出示：仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？聯(lián)系自己熟悉的人和事，說(shuō)說(shuō)自己的感想。2.課件出示范文，交流表達(dá)。（1）課件出示優(yōu)秀范文。（2）你覺(jué)得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？（3）還有什么建議？有什么疑惑？3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（1）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（2）對(duì)于習(xí)作能力強(qiáng)的學(xué)生要求按照一定的順序?qū)?，寫清圖畫中人物的神態(tài)、動(dòng)作。對(duì)于習(xí)作能力較弱的學(xué)生，簡(jiǎn)單地描寫圖畫內(nèi)容即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師出示寫作要求及范文，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)目標(biāo)明確。通過(guò)評(píng)價(jià)范文，鞏固了教學(xué)目標(biāo)，降低了習(xí)作難度，增強(qiáng)了習(xí)作自信心。第2課時(shí)板塊一根據(jù)要求，交流習(xí)作1.回顧本次習(xí)作的具體要求。（課件出示習(xí)作要求）課件出示：習(xí)作要求：能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。2.對(duì)照評(píng)價(jià)要求，自主修改。課件出示：評(píng)價(jià)要求：有沒(méi)有錯(cuò)別字？句子是否通順？人物的動(dòng)作是否描寫準(zhǔn)確？能按一定的順序觀察圖畫，展開(kāi)想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。（1）學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)要求。（2）學(xué)生自主對(duì)照評(píng)價(jià)要求，檢查、修改習(xí)作。3.對(duì)照清單，同桌互改。(1)課件出示清單。課件出示：你的習(xí)作最吸引我的地方：_______________________我不太明白的地方:______________________________我的建議是：____________________________________(2)同桌互相根據(jù)清單，修改對(duì)方的習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖】明確本次習(xí)作的要求，通過(guò)同桌互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，在修改中提升學(xué)生的習(xí)作水平。板塊二品讀欣賞，潤(rùn)色修改1.小組合作，交流習(xí)作。(1)四人小組交流，提出修改意見(jiàn)。(2)根據(jù)小組同學(xué)的意見(jiàn)，修改習(xí)作。(3)推薦本組內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作。(4)小組派代表在全班交流，師生共評(píng)共改。2.謄寫作文，點(diǎn)評(píng)作文。（1）謄寫作文。（2）同學(xué)之間互評(píng)作文。（3）教師搜集優(yōu)秀作文，在班上進(jìn)行范讀。（4）學(xué)生自行修改習(xí)作。3.發(fā)表習(xí)作，欣賞交流。（1）在班級(jí)展示欄中擇優(yōu)發(fā)布。（2）課下組織欣賞優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)反思：習(xí)作·我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1.借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，將圖表填寫完整。2.能夠流暢地介紹自己做實(shí)驗(yàn)的情景。3.把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。4.適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫清楚，并能細(xì)致生動(dòng)地記錄自己的觀察過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓太陽(yáng)為人類燒水、煮飯，能讓機(jī)器人代替潛水員到海底探險(xiǎn)?？茖W(xué)，能讓遠(yuǎn)隔重洋的親人面對(duì)面地對(duì)話……科學(xué)能夠改變世界，科學(xué)能夠創(chuàng)造未來(lái)。今天，我們做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：雖然是小實(shí)驗(yàn)，但開(kāi)頭就激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，也許因?yàn)榇舜螌?shí)驗(yàn)學(xué)生熱愛(ài)了科學(xué)?！颗嘤季S1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，你想說(shuō)什么？2.做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備哪些器材？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)用上數(shù)量詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)了數(shù)量詞的用法，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習(xí)慣?！?.首先先看老師做，然后再分組做。你做的時(shí)候注意觀察、思考。因?yàn)樽鐾陮?shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說(shuō)一說(shuō)你是怎么做實(shí)驗(yàn)的？做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）【設(shè)計(jì)意圖：先明確要求，就是明確了目的，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的放矢。】實(shí)驗(yàn)1：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學(xué)生接著做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生先在小組內(nèi)練說(shuō)，練說(shuō)約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，選擇運(yùn)用所給的詞語(yǔ)和句子再次進(jìn)行練說(shuō)，最后進(jìn)行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評(píng)分。提供的詞語(yǔ)：描寫觀眾的詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭(zhēng)先恐后一眨不眨伸長(zhǎng)脖子描寫雞蛋雞蛋變化的詞語(yǔ)：晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞描寫雞蛋雞蛋變化的句子：雞蛋像個(gè)潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉到杯底“睡大覺(jué)”，一動(dòng)不動(dòng)了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。（學(xué)生在小組內(nèi)練說(shuō)三分鐘后再出示優(yōu)美詞語(yǔ)、句子，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，不限制學(xué)生的思維。集中了大家的智慧之后，語(yǔ)言豐富了，心中也有了自信，這樣進(jìn)行比賽也是對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，同時(shí)老師要提升。另外，分開(kāi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，是在有意識(shí)地告訴學(xué)生，只要認(rèn)真觀察就有發(fā)現(xiàn)。）實(shí)驗(yàn)2：在水中放入鹽慢慢攪動(dòng)，觀察發(fā)生的情況。（過(guò)程同上）描寫觀眾的詞語(yǔ)：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長(zhǎng)脖子拍手歡呼描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來(lái)，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來(lái)，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運(yùn)動(dòng)員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動(dòng)幾下，眨眼間又浮起來(lái)了。為什么生雞蛋放在清水里會(huì)沉到杯底，而放進(jìn)有相當(dāng)濃度的鹽水里，卻會(huì)神奇地浮上來(lái)呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）二、命題（2分鐘）三、習(xí)作（25分鐘）要求：1.不會(huì)寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。2.口不出聲、頭不晃動(dòng)、筆不停止。討論修改：寫清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時(shí)注意其他同學(xué)的感受了嗎？五、評(píng)議六、批改（結(jié)合語(yǔ)文園地的修改符號(hào)）內(nèi)容：1.格式、卷面、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否具體方法：把好詞好句用曲線畫出來(lái)，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當(dāng)面和作者交流，作者修改。步驟：1.邊讀邊改自己寫的作文。2.和小組內(nèi)同學(xué)互相修改。3.找組外的同學(xué)修改。七、反饋（2分鐘）我的收獲是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。八、小結(jié)（1分鐘）師：我們剛才是把做實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程寫了下來(lái)，這是在記敘一件事情的經(jīng)過(guò)，這是記敘文。不但要講清楚，還應(yīng)把語(yǔ)句說(shuō)得生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)反思：習(xí)作·奇妙的想象教學(xué)目標(biāo)：1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫等綜合能力。4.指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，寫作紙。學(xué)生：在白紙上印上自己的指印。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹(shù)，頭發(fā)可以釣魚、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。2、小真和“我”大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號(hào)”，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組,規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說(shuō)得……,那我們就出發(fā)吧！【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！慷?、闖關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān)：指印變變變1．指印也能做畫,不信你來(lái)看。（出示圖片）你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來(lái)的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會(huì)產(chǎn)生意想不到的神奇效果。2．下面我們進(jìn)入第一關(guān).出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,為指印來(lái)個(gè)大變身.看看哪位同學(xué)想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時(shí)間三分鐘。3．學(xué)生想象創(chuàng)作。4．學(xué)生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說(shuō)出給指印變身的過(guò)程。評(píng)出奇思妙想星?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能幫助學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)更清楚，更明白?！康诙P(guān)：接龍編故事1．夏天，尤其是到了午后，你會(huì)有什么感覺(jué)？是啊，正是小瞌睡蟲(chóng)找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲(chóng)的朋友可多了，如果瞌睡蟲(chóng)找到他的朋友會(huì)鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲(chóng)找到了他的朋友“紅綠燈”，會(huì)鬧出笑話或者不必要的麻煩？【設(shè)計(jì)意圖:教師舉了一個(gè)“紅綠燈”的例子，迅速幫助學(xué)生打開(kāi)想象空間，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊?！?．瞌睡蟲(chóng)還會(huì)去找大自然中的哪些朋友？又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關(guān)叫接龍編故事。（出示故事開(kāi)頭）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)故事開(kāi)頭接著往下編故事?？凑l(shuí)想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3．小組交流。4．哪組來(lái)當(dāng)龍頭？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)“奇思妙想星”）第三關(guān)：讀故事寫故事1．過(guò)渡：哎呀，老師越來(lái)越佩服你們了，想象真豐富。下面進(jìn)入第三關(guān)，難度可越來(lái)越大啦。準(zhǔn)備好了嗎？2．第三關(guān)：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢(mèng)想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢(mèng)想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢(mèng)想有什么相似之處？3．不但它的夢(mèng)想有相似之處，描寫夢(mèng)想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢(mèng)想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件）4．總結(jié)寫法：我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候，也可以用上這種方法，讓每部分的語(yǔ)言有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達(dá)更有層次了?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一支鉛筆還會(huì)有什么夢(mèng)想？把它寫下來(lái)。時(shí)間是六分鐘。5．展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。6．老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作1．統(tǒng)計(jì)各小組奇思妙想星的數(shù)量，評(píng)出獲勝小組。2．總結(jié)獲勝法寶：想得……，說(shuō)得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。3．出示《最好玩的王國(guó)》《一本有魔法的書》《小樹(shù)的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。下節(jié)課，我們就來(lái)自己創(chuàng)作一篇富有想象的小故事。第二課時(shí)一、談話激趣談話：上節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切會(huì)變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。二、出示要求，創(chuàng)編故事1．出示題目，選出你最喜歡的題目，也可以寫其它的想象故事。2．簡(jiǎn)單交流。3．明確寫作要求，大膽想象，可以仿照課文的寫法。4．學(xué)生創(chuàng)作故事。第三課時(shí)一、回顧要求，導(dǎo)入新課（出示題目及要求）今天我們來(lái)一起分享一下你們的想象成果。二、自己評(píng)價(jià):朗讀自己認(rèn)為最精彩的地方。三、同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)1．老師總結(jié)作文優(yōu)缺點(diǎn)。2．列出寫的較好的學(xué)生名單。3．選出幾篇較好的文章作為范文朗讀。4．尋找亮點(diǎn)。五、自己修改習(xí)作并謄寫。教學(xué)反思：習(xí)作·身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)目標(biāo)：1.理解什么是人物特點(diǎn)。2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。3.加一個(gè)精彩的題目。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，準(zhǔn)確而真實(shí)的描寫人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備范文。學(xué)生：觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天咱們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲?？凑l(shuí)能根據(jù)大屏幕上的詞語(yǔ)猜出人物形象?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，猜出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（大屏幕出示）【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學(xué)生興趣，揭題。】1．火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒——孫悟空同學(xué)們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過(guò)外貌猜出人物。（板書：外貌）好，同樣是《西游記》中的人物，再猜（大屏幕出示）2．好吃懶做好色——豬八戒好吃懶做是豬八戒的？性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛(ài)好、興趣。所以咱們還可以通過(guò)性格愛(ài)好來(lái)猜出人物。（板書：性格愛(ài)好興趣）小結(jié)：外貌，性格，愛(ài)好興趣，這些都可以稱之為人物特點(diǎn)。二、深入理解“人物特點(diǎn)”1．出示例文。我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰(shuí)？（出示例文）我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。師：這是誰(shuí)？生答不知。因?yàn)樗耐饷矝](méi)什么特別的地方。沒(méi)特點(diǎn)。好多人都長(zhǎng)的是這個(gè)樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒(méi)什么特別的。所以猜不出來(lái)。師：那什么是特點(diǎn)呢？生：特殊的地方。師：對(duì)特別之處。生：和別人不一樣的地方。2．理解什么是特點(diǎn)。特點(diǎn)就是指的人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛(ài)好興趣等。這都是特點(diǎn)。（舉例：）比如說(shuō)：小紅左側(cè)臉頰上長(zhǎng)了一顆美人痣，這就是她外貌的獨(dú)特之處。小明特別愛(ài)看書，連上廁所的時(shí)候都拿著書，這是他的興趣愛(ài)好，也是他的特點(diǎn)。再比如說(shuō)我們班的郭辰嘉同學(xué)，平時(shí)非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點(diǎn)。同學(xué)們，你們有什么特點(diǎn)呢？正是有了這些特點(diǎn)，才使得我們與眾不同。著名的哲學(xué)家布萊尼茨曾說(shuō)過(guò)，：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相同的人。”所以咱們?cè)诮榻B人物時(shí)，想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點(diǎn)。（板書：抓特點(diǎn)）三、如何抓住特點(diǎn)來(lái)描寫人物。1．出示范文。到底怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)描寫人物呢？老師抓住了自己的特點(diǎn)寫了一段文字，咱們一起來(lái)看看。范文：我高高的個(gè)兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺(jué)很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個(gè)愛(ài)笑的人，無(wú)論遇到什么事情，嘴角總是上揚(yáng)的。我特別喜歡讀書，平時(shí)我抓住一點(diǎn)一滴的時(shí)間都用來(lái)讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。師：老師是從哪些方面來(lái)描寫自己的？生：個(gè)子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌）生：愛(ài)笑，嘴角上揚(yáng)。（性格樂(lè)觀）生：喜歡讀書。（興趣愛(ài)好）2．小結(jié)：老師在描寫自己的時(shí)候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫具體，才能讓人印象深刻。四、尋找身邊有特點(diǎn)的人。1．尋找有特點(diǎn)的人，打開(kāi)思路。我們的身邊有許多有特點(diǎn)的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。熱心腸的同學(xué)，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的“小問(wèn)號(hào)”，對(duì)昆蟲(chóng)頗有研究的“昆蟲(chóng)迷”，說(shuō)話幽默的“幽默王子”，說(shuō)起話來(lái)大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢？2．出示例文。體會(huì)抓住人物的興趣愛(ài)好來(lái)描寫人物。老師這里有一個(gè)同學(xué)寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細(xì)讀讀，看看這個(gè)同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來(lái)寫的？（生自讀）例文：我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來(lái)。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》的音樂(lè)，本來(lái)在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見(jiàn)他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺(jué)，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂(lè)響起，他才忽地回過(guò)神兒來(lái)。瞧，他跳起舞來(lái)的樣子多專注啊，像一個(gè)舞王！讀了這段文字，你覺(jué)得這個(gè)小孩有什么特點(diǎn)？生：他愛(ài)跳街舞。生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。（板書：神態(tài)）生：渾然不覺(jué)。師：忘記了這是在操場(chǎng)上了，一直沉浸在自己的世界里，覺(jué)得這是自己的舞臺(tái)。這是心理描寫。（板書：心理）生：頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一連串的動(dòng)作。（板書：動(dòng)作）小結(jié)：抓住人物跳舞這個(gè)興趣愛(ài)好，描述具體。同時(shí)，描寫的時(shí)候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫，把人物寫活了。五、妙筆生花1．教師提示：想一想你身邊有特點(diǎn)的人，選取其中一個(gè)進(jìn)行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)一件事情來(lái)具體描述?？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，心理，動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學(xué)“小問(wèn)號(hào)”》……3．展示評(píng)議板書設(shè)計(jì):抓住特點(diǎn)寫人物外貌抓特點(diǎn)性格興趣愛(ài)好神態(tài)動(dòng)作心理教學(xué)反思：習(xí)作·介紹國(guó)寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)：1.針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。3.語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫作。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)生搜集大熊貓的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！拷處熤v述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。出示交流的問(wèn)題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？……組內(nèi)交流,推選代表全班交流教師相機(jī)板書:樣子門類分布食物數(shù)量……【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來(lái)的寫作梳理提綱。】明確寫作要求整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。信息要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。整合資料,自主寫作。第二課時(shí)一、展示作品，評(píng)價(jià)交流教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平?！慷?、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升?！咳⒄碇`寫板書設(shè)計(jì)：介紹國(guó)寶大熊貓整理信息學(xué)會(huì)使用說(shuō)明方法教學(xué)反思：習(xí)作·這樣想象真有趣教學(xué)目標(biāo)：1．選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。教學(xué)重點(diǎn)：想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。教學(xué)難點(diǎn)：想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，了解特點(diǎn)。1.喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)？2.出示動(dòng)物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛。歸納板書：母雞下蛋不會(huì)飛螞蟻弱小團(tuán)結(jié)勤奮老鷹高飛勇敢蝸牛爬得慢3.你還知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)？公雞打鳴小貓捉老鼠…………【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片在現(xiàn)學(xué)生熟悉的動(dòng)物并回顧它們各自的特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊?！慷⑵嫠济钕?，大膽想象1.看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來(lái)完全相反這些小動(dòng)物會(huì)是什么樣呢：2.課件出示：母雞：展翅高飛螞蟻：個(gè)頭賽樹(shù)老鷹：膽小如鼠蝸牛：健步如飛3.那么他們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？4.小組討論。每個(gè)小隊(duì)選取一個(gè)動(dòng)物展開(kāi)討論。5.匯報(bào)交流，述說(shuō)“奇異”。三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。1．請(qǐng)從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì)發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來(lái)。（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動(dòng)物，公雞下蛋。）【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求三年級(jí)習(xí)作起始年級(jí)尤其重視段的訓(xùn)練，因此要求學(xué)生圍繞本次習(xí)作的重點(diǎn)首先訓(xùn)練寫一段語(yǔ)句通順、想象合理的一段話?！?．交流匯報(bào)，指導(dǎo)寫法。歸納板書：大膽合理想象3.自我修改，突出“奇異”。第二課時(shí)一、明確目標(biāo)，豐滿故事。上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請(qǐng)大家繼續(xù)展開(kāi)豐富大膽的想象，編成一個(gè)有趣的完整的故事。二、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。1.突出故事的完整性。梳理歸納：時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起因經(jīng)過(guò)結(jié)果2.把故事的經(jīng)過(guò)寫具體梳理歸納：按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”3.把故事的經(jīng)過(guò)寫生動(dòng)。梳理歸納：巧用修辭：比喻擬人夸張【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)今作文缺乏教師的細(xì)致指導(dǎo)，尤其是習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)，尤其是三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的起始階段，更需要教師對(duì)習(xí)作過(guò)程有層次有梯度的分部指導(dǎo)。】三、交流展示，教師評(píng)價(jià)。四、再次修改，謄抄習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：這樣想象真有趣寫完整寫具體寫生動(dòng)教學(xué)反思：下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)