中職資源環(huán)境類通用版通用-金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)(陳潔)-公開課

《印象傣族》——選自人音版第四冊第五單元富陽市永興學(xué)校小學(xué)部陳潔指導(dǎo)思想本課以“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”教學(xué)理念為指導(dǎo)，將人文主題與音樂主題有機(jī)結(jié)合，選擇了具有中國少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲《金孔雀輕輕跳》，使學(xué)生在歌表演的同時(shí)，體驗(yàn)不同風(fēng)格的中國民族音樂特點(diǎn)。在歌唱教學(xué)中加入體態(tài)律動(dòng)，以身體的運(yùn)動(dòng)來感受表現(xiàn)歌曲，更直接、形象地體驗(yàn)歌曲的音樂要素，牢固掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣、感知能力和歌曲表現(xiàn)力等音樂能力。教材背景分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。本校二年級學(xué)生具有比較好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，對音樂有較濃厚的興趣，喜愛唱歌，樂于表演。本課設(shè)計(jì)針對該年齡段學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中注重讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗(yàn)與感受中，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化。教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（旋律、速度、情感）及音樂外部元素（民族文化等）拓展，體驗(yàn)不同風(fēng)格的中國民族音樂、舞蹈特點(diǎn)。2.過程與方法：（1）通過聆聽歌曲、葫蘆絲輔助教學(xué)、象腳鼓伴奏、畫旋律線等音樂活動(dòng)，側(cè)重體態(tài)律動(dòng)的體驗(yàn)，用動(dòng)作充分感受和表現(xiàn)歌曲《金孔雀輕輕跳》，激發(fā)學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。（2）在學(xué)唱歌曲中，體驗(yàn)并感受民族音樂的魅力，結(jié)合音樂讓學(xué)生了解傣族人文、舞蹈和音樂的風(fēng)格。3.知識與技能：用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，能做簡單的體態(tài)律動(dòng)邊唱邊演，并背唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：把握歌曲藝術(shù)形象，理解歌曲情感和風(fēng)格，能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2.難點(diǎn)：一字多音；第三樂句的演唱；同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較。設(shè)計(jì)思路1.針對學(xué)生愛唱歌，但不愛唱民歌的現(xiàn)象，注重引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注并親近民族音樂文化”。整堂課以傣族的音樂風(fēng)格為主線，運(yùn)用情境教學(xué)，并設(shè)計(jì)直觀、具體的圖形譜和簡單、形象的語言描述，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生走進(jìn)傣族，走進(jìn)傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)。2.在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用正確的歌唱方法，恰當(dāng)?shù)那楦衼肀憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容，做到聲情并茂，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。如在體態(tài)律動(dòng)感受音樂美、運(yùn)用葫蘆絲輔助歌唱教學(xué)等活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生的發(fā)聲。最大限度地增加音樂教學(xué)過程中的樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在輕松愉快中學(xué)到知識和技能，在潛移默化中受到感化和熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的能力。3.針對隱藏在音樂實(shí)踐活動(dòng)背后知識技能的達(dá)成，有目的地引導(dǎo)。比如聆聽葫蘆絲吹奏模仿音色進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的引導(dǎo)，對三度五度音程的聽辨和練唱；在體態(tài)律動(dòng)和象腳鼓伴奏的二聲部合作中加強(qiáng)對節(jié)奏、節(jié)拍的感受；對五聲調(diào)式的初步了解。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一激趣導(dǎo)入1.教師吹奏葫蘆絲曲《金孔雀輕輕跳》(1)師：聽聽這是什么樂器？哪個(gè)民族的？音樂給你怎樣的感受？(2)師介紹葫蘆絲及其音色特點(diǎn)2.聆聽音色，發(fā)聲練習(xí)（1）三度、五度音程練習(xí)1=C13|5-|（2）旋律練習(xí)1=C5356|6-|31|5-|（要求：注意聆聽音色，氣息。）生聆聽、討論學(xué)生聆聽葫蘆絲演奏，模仿葫蘆絲音色，用lu哼唱音程和旋律。運(yùn)用葫蘆絲演奏吸引學(xué)生注意力，并迅速切入主題。通過聆聽葫蘆絲演奏，讓學(xué)生嘗試模仿葫蘆絲柔美的音色，用優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為歌曲演唱做好鋪墊。二歌曲學(xué)唱1.導(dǎo)入，走進(jìn)傣族（1）導(dǎo)入師：你對美麗的傣族有怎樣的了解？（2）師播放背景音樂，介紹傣族2.聆聽歌曲，師生同畫旋律，感受傣族音樂特點(diǎn)師：跟著這段傣族音樂畫一畫旋律線嗎？說說音樂給你怎樣的感覺？3.出示造型圖譜，跟著鋼琴模唱旋律，感受旋律走向師：傣族的音樂就是這么優(yōu)美。請看圖譜，跟著鋼琴，用lu把旋律模唱出來。（要求：用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)優(yōu)雅的孔雀形象，注意音準(zhǔn)和氣息。）4.體態(tài)律動(dòng)進(jìn)一步感受傣族音樂的特點(diǎn)和歌曲二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)(1)師：傣族最有名的舞蹈是什么？(2)教師介紹孔雀舞(3)教師示范孔雀手動(dòng)作(4)播放《金孔雀輕輕跳》音樂律動(dòng)5.二聲部節(jié)奏感受：（1）介紹象腳鼓并伴奏師：模仿打象腳鼓的動(dòng)作，輕輕為歌曲伴奏！大的表示強(qiáng)，小的表示弱，躺著的表示延長一拍。（XXXX|X—|）（2）二聲部伴奏6．再次有感情地模唱旋律（1）完整聆聽歌曲（2）再次用lu哼唱歌曲旋律師：把歌曲靜靜地聽一遍，這次哼唱要把歌曲的味道唱出來，把傣族音樂優(yōu)美的感覺唱出來。我們要注意演唱時(shí)氣息要怎樣？音色如何？（要求：注意歸韻、位置、咬字。）7．學(xué)唱歌詞（1）看譜完整聆聽歌曲（2）填詞演唱師：找一找哪句表現(xiàn)金孔雀在陽光下展翅開屏，絢麗繽紛，異常美麗的姿態(tài)？（3）難點(diǎn)句學(xué)唱①師范唱第三樂句，加上開屏動(dòng)作。②師：聲音要怎樣？屏字注意保持，聲音立起來。走字注意二拍唱足。動(dòng)作保持，聲音也要保持住，“走”字不要?jiǎng)樱瑒?dòng)作擺好，聲音也要保持住，表現(xiàn)孔雀挺著胸高傲地在河邊走的形象，把感覺唱出來。8.學(xué)唱歌譜（1）輕聲視唱歌譜師：加上小音符唱一唱歌譜，想一想常用的七個(gè)小音符中哪兩個(gè)音沒有出現(xiàn)？（2）介紹民族五聲調(diào)式師：中國的很多民間音樂都只使用這五個(gè)音，這可是我們民族音樂的一大特色。傣族音樂就具有這樣的特點(diǎn)。（3）用優(yōu)美的聲音完整演唱歌譜（4）邊畫旋律線，邊有感情地演唱樂譜師：要想表現(xiàn)傣族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，不僅要將旋律唱準(zhǔn)，更要唱出傣族音樂的味道。（要求：緩咬字、軟起聲，用正確的歌唱姿勢和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。氣息的支撐，長音的保持。）生交流傣族的知識。生聆聽介紹，觀看圖片展示。生聽音樂用手畫旋律線，心里模唱旋律。生討論、回答，并用lu輕聲模唱旋律，一邊用手畫旋律線。生討論，觀察模仿孔雀手造型，并隨音樂律動(dòng)生拍擊節(jié)奏，模仿象腳鼓演奏。一部分學(xué)生體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)金孔雀舞蹈，另一部分模仿象腳鼓伴奏。生討論，并哼唱旋律生學(xué)唱難點(diǎn)句，表現(xiàn)孔雀的驕傲、神氣、優(yōu)雅、自信的形象生討論、視唱歌譜，初步了解五聲調(diào)式。簡單了解傣族，背景音樂為歌曲《金孔雀輕輕跳》旋律，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)生對歌曲學(xué)唱的興趣。培養(yǎng)學(xué)生歌唱聆聽能力，以提升歌唱的音準(zhǔn)能力。從整體入手，隨著音樂畫旋律線，在聆聽中體驗(yàn)作品情緒。旋律的聆聽是對音準(zhǔn)音高的聆聽。借助旋律圖譜，唱出傣族音樂的優(yōu)美的感覺，使歌曲的表現(xiàn)富有意境。通過體態(tài)律動(dòng)感受旋律，二四拍的節(jié)拍特點(diǎn)，簡單動(dòng)作體現(xiàn)樂句，為歌唱教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)象腳鼓伴奏，感受、熟悉歌曲主要節(jié)奏型（XXXX|X—|）。二聲部節(jié)奏感受：一個(gè)聲部律動(dòng)感受二四拍節(jié)拍，；另一個(gè)聲部伴奏感受歌曲主要節(jié)奏。完整而充分地聆聽音樂，為歌曲演唱做準(zhǔn)備。充分發(fā)揮體態(tài)律動(dòng)參與、體驗(yàn)的教學(xué)特點(diǎn)幫助解決歌曲難點(diǎn)，技趣結(jié)合，簡化音樂知識技能。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受音樂美，喚起內(nèi)心感受，對歌曲的體會更深入細(xì)膩。在唱譜過程中，體會少數(shù)民族歌曲中使用五聲調(diào)式的特點(diǎn)。三拓展延伸1.拓展欣賞傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》師：猜猜這是哪個(gè)民族的音樂？為什么？速度怎樣？這首歌曲有什么特點(diǎn)？生聆聽，總結(jié)傣族音樂的特點(diǎn)。將欣賞與歌唱相結(jié)合，欣賞中有歌唱，歌唱里有欣賞，進(jìn)一步感受傣族音樂的風(fēng)格，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的把握傣族歌曲的演唱特點(diǎn)，提高歌唱表現(xiàn)力。四創(chuàng)境唱情1.完整演唱歌曲（1）處理歌曲情緒用優(yōu)美的歌聲完整演唱歌曲，第一遍唱譜，第二遍背唱歌曲。（注意咬字清楚，句尾每個(gè)字收音輕。歌曲結(jié)尾，用弱的力度表現(xiàn)歌曲意境。）（2）有感情地唱譜并背唱、表演歌曲。師：和傣族小朋友一起唱歌跳舞真快樂！最后讓我們帶著歌聲再次走進(jìn)傣族，去融入他們的音樂，去融入他們的文化。兩位學(xué)生在中間用象腳鼓伴奏，其他的同學(xué)律動(dòng)表演唱歌。將前面的體態(tài)律動(dòng)、象腳鼓伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力，讓全體學(xué)生參與到表演中，將課推向高潮。五小結(jié)1..師生用傣族音樂的旋律道別633|122|1612|2－|小朋友們再見了，633|122|3161|1－|老師老師再見了。2.小結(jié)師：中國有56個(gè)少數(shù)民族，音樂舞蹈豐富多彩，希望課后聽到優(yōu)美動(dòng)聽少數(shù)民族歌曲帶來給我們大家分享。以傣族音樂這根主線貫穿始終，首尾呼應(yīng)，意在讓學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中體會傣族音樂的特點(diǎn)，感受民族音樂的魅力，在生活中盡情享受音樂。課后反思 1.以傣族音樂為主線貫穿始終。本堂課以傣族音樂這根主線貫穿始終，意在讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體會傣族音樂的特點(diǎn)，感受民族音樂的特點(diǎn)，在生活中盡情享受音樂。2.唱會歌，唱好歌在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中把握歌曲金孔雀的藝術(shù)形象、對傣族歌曲的情感、風(fēng)格理解和表現(xiàn)上下足功夫，運(yùn)用音樂的表現(xiàn)手段——速度、力度、音色、節(jié)奏、節(jié)奏、旋律的起伏、伴奏方式等加以引導(dǎo)，進(jìn)行有感情有方法地演唱指導(dǎo)，促使他們自主參與和探索，發(fā)揮歌唱藝術(shù)的感染力，獲取美的聲音、美的歌唱，讓學(xué)生能唱好一首歌，不只