公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文七下《筏子》-(二)

PAGE課2筏子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，熟悉生字、詞。積累文中成語(yǔ)。2.整體感知課文。有感情地朗讀，理清文章脈絡(luò)，更好地理解課文內(nèi)容。3.初步感受艄公的機(jī)智、鎮(zhèn)定和勇敢精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，并積累文中成語(yǔ)。難點(diǎn)：初步感受艄公的機(jī)智、鎮(zhèn)定和勇敢精神，以及作者的思想感情。教法選擇朗讀法、討論法課型新授課課前準(zhǔn)備文學(xué)資料、課件是否采用多媒體是教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課總數(shù)第3課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（播放《黃河大合唱》歌曲，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生感受洶涌澎湃的氣勢(shì)。）黃河，是古老的中華文明的發(fā)祥地；黃河，孕育了我們五千年的燦爛文化；黃河，更以那一瀉千里的磅礴氣勢(shì)鑄造了我們中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。李白曾經(jīng)對(duì)著黃河發(fā)出這樣的贊美之詞：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回！”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)袁鷹的文章《筏子》，去領(lǐng)略那滔滔不絕的黃河所孕育的精神吧！一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。1.借助資料了解作者袁鷹，積累文學(xué)常識(shí)。2.借助工具書(shū)，解決生字詞，掌握音、形、義。3.正確流利有感情地朗讀課文，初步感知文章。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視。1.作者簡(jiǎn)介（多媒體展示）

2.關(guān)于筏子（多媒體出示）3.初讀課文，掌握畫(huà)線字的讀音：膽驚心悸（）吞噬（）竹篙（）化險(xiǎn)為夷（）如履平地（）瀏覽（）4.有感情朗讀課文，體會(huì)本文贊美了什么？

本文贊美了征服自然的人類(lèi)，贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”的勇敢、沉著、智慧和毅力，也贊美了黃河的雄渾氣勢(shì)和自然的偉力。

5.熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，找出文中表現(xiàn)作者思想感情的句子。

第一部分（1、2）描寫(xiě)黃河和大水車(chē)，為筏子的出場(chǎng)作鋪墊。第二部分（3-11）描寫(xiě)黃河上的筏子，贊揚(yáng)艄公的勇敢、機(jī)智。6.討論：（1）

文章寫(xiě)黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托？（大水車(chē)、羊皮筏子、人的心情）（2）

在這些景物中，作者所有的篇幅奉獻(xiàn)給了蘭州的一種原始的交通工具：羊皮筏子，這是為什么？

明確：a

地域的特點(diǎn)，富有人文精神和趣味。

b引出艄公，用筏子的小、險(xiǎn)體現(xiàn)人物的精神。7.文中為什么說(shuō)艄公是黃河的主人？重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）面對(duì)黃河險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，艄公憑他的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)智，憑他的經(jīng)驗(yàn)和判斷，使得這小小的筏子戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，化險(xiǎn)為夷，在滾滾黃河上如履平地，展示著他挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概，所以說(shuō)艄公是“黃河的主人”四、檢查學(xué)生先學(xué)效果。五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正一卸千里濁浪拍空風(fēng)平浪凈趁風(fēng)破浪提心掉膽化險(xiǎn)為易2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）這六個(gè)人，就如在（）的黃河上貼著水面（）。（2）蘭州的同志說(shuō)，多坐坐羊皮筏子可以鍛煉（）、（）、（）。介紹黃河導(dǎo)入新課多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示“自學(xué)導(dǎo)航”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)。解說(shuō)題目，激發(fā)情感。用練習(xí)冊(cè)檢測(cè)預(yù)習(xí)指導(dǎo)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓指導(dǎo)有困難的學(xué)生，理清文章脈絡(luò)，自主思考問(wèn)題實(shí)質(zhì)多媒體出示問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題精讀課文，初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。檢查自學(xué)效果，查找問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生深入到位的分析理解人物細(xì)節(jié)所折射出的特點(diǎn)。補(bǔ)充更正并板書(shū)。點(diǎn)撥、明確。督導(dǎo)檢測(cè)。感知、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)看多媒體，掌握先學(xué)的內(nèi)容、方法和要求。交流搜集的有關(guān)黃河的材料。展示資料，齊讀“走近作者”。理解題目?jī)?nèi)涵，從文題入手整體把握文章大意。完成練習(xí)1、2題自讀課文后交流自讀自悟后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括問(wèn)題。先自主思考，然后同桌二人合作學(xué)習(xí)，交流回答。先自主學(xué)習(xí)：動(dòng)嘴動(dòng)筆，動(dòng)腦思考，然后四人為一小組合作學(xué)習(xí)，探究老師板示的問(wèn)題。展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他三人評(píng)價(jià)補(bǔ)充后，形成對(duì)人物細(xì)節(jié)的共識(shí)。質(zhì)疑、解疑。獨(dú)立練習(xí)作業(yè)設(shè)置1、整理本課字詞，抄寫(xiě)成語(yǔ)并造句2、背誦課文第十段教學(xué)反思等級(jí)評(píng)價(jià)（A/B/C/D）檢查簽閱第周，應(yīng)備課時(shí)實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

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