六年級上冊第一單元習作變形記 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

六年級上冊第一單元習作變形記公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計習作《變形記》教學設(shè)計

教學目標:

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗,展開豐富想象。

2.有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點部分寫具體。

教學重難點：

聯(lián)系生活經(jīng)驗,展開豐富想象；有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點部分寫具體。

教學過程:

第一課時

一、圍繞話題，暢聊激趣

1．在本單元的學習中，同學們根據(jù)閱讀的內(nèi)容想開去,展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。今天，我們繼續(xù)展開想象，創(chuàng)編一個“變形記"的故事。

2.關(guān)于“變形記”這個話題，大家一定有很多想說的，今天就來聊一聊吧。生暢聊。

師預設(shè):

(1)什么是變形

(2)讀過哪些有關(guān)變形的書籍

(3)想不想變形想變成什么......

3.小結(jié):這真是一個有趣的話題,大家聊得熱火朝天。那么我們該如何寫好這個有趣的故事呢

(設(shè)計意圖:“變形"這個話題，學生并不陌生，通過對“變形”的理解、讀過的相關(guān)書籍、自身的變形愿望等多個方面的暢聊，喚醒他們的認知，激起濃厚的興趣，掃除學生對“習作"的畏懼。)

二、認真審題，提出困惑

1.默讀教材內(nèi)容，讀懂提示和要求。

(1)可以變形成什么:小到一只螞蟻、一粒石子,大到一頭大象、一個地球。也許是動物，也許是植物,也許是某個其他物體……

(2)選擇或自擬一個有趣的題目。(如《飄在天上的日子》，評價：沒有指明變成什么，可以想象的事物有很多。)

(3)發(fā)揮想象，寫下變形后的經(jīng)歷,把重點部分寫詳細。

2.提出困惑,預設(shè)：

(1)變形后的經(jīng)歷有很多，如何選材、構(gòu)思呢

(2)“重點部分”是指哪部分怎么寫具體呢.....

(設(shè)計意圖:讀懂提示，明確習作要求是學生習作前重要的一環(huán)。在閱讀提示和要求的基礎(chǔ)上，引導學生提出困惑，以便于把握學情，依據(jù)學習卡點有針對性地進行指導。)

三、閱讀材料，梳理思路聚焦“變形后的經(jīng)歷"進行探究。

1.請同學們閱讀教材中的兩則材料：如果變成螞蟻或是路燈，除了材料中說到的，還會有哪些經(jīng)歷呢小組討論，把你們認為最有意思的情節(jié)用小標題的方式寫到卡片上,然后貼到黑板上來。

2.選擇卡片,移動構(gòu)思。

(1)如果你就是這只小螞蟻或是路燈，你最想經(jīng)歷哪幾件事情選擇大家貼到黑板上的情節(jié)卡片，上前來擺出一個情節(jié)圖。

(2)兩位學生上前選材、移動卡片并擺出情節(jié)圖。

3.觀察發(fā)現(xiàn)，梳理思路。如果是可行動的事物，可以采用逐步遞進的方式安排故事情節(jié)；如果是不能移動的事物，可以圍繞這個事物選擇材料，采用并列的方式進行構(gòu)思。無論是哪種思路，選擇的事件可以是一個，也可以是多個，但是最好不要超過三個。

4.確定身份,初列提綱。生確定變形后的身份，選擇一種思路,列出習作的提綱。

(設(shè)計意圖:從學生的困難點出發(fā)，聚焦“變形后的經(jīng)歷”進行想象，運用小卡片撬動學生的討論、選材和構(gòu)思，形象化地幫助學生梳理出兩種典型的寫作思路。)

四、例文引路，學習表達聚焦“重點部分的描寫"進行探究。

1.互相采訪,確定重點。

(1)互相交換提綱，進行小記者采訪:你的這些經(jīng)歷中,哪部分是最奇特的或是最難忘的當時你說了什么做了什么你的內(nèi)心是怎樣的……

(2)確定重點部分,適當補充完善提綱。

2.閱讀范文,學習表達。

(1)默讀兩篇范文,根據(jù)表格提示的信息在文中進行批畫，并和小組同學進行交流。

(2)根據(jù)學生交流，適時總結(jié)梳理。

《大山腳下的故事》中，“我”變形為大山后，用散文的筆觸，按時間順序?qū)懥俗约嚎吹交蚵牭降墓适?，從大山的視角寫出了山村人們幸福美好的生活?/p>

《變形奇遇記》中“我"由于錯誤地操作變形機器，將自己變小了，經(jīng)歷了一番奇遇。變小的“我”遇到了一只善良、熱心的小螞蟻，在它的幫助下重新變回了原來的樣子。

(3)分享重點部分的描寫。

●《大山腳下的故事》詳略:早、中、晚三部分分別為詳寫、詳寫和略寫。詳寫部分的順序:先寫當時的景色,接著寫不同人的活動，然后寫自己(大山)的感受，最后寫村民對大山的情感。語言表達:抓住不同人物的不同活動，寫出了各自在大山腳下的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)出一幅山村溫馨美好的畫面。

●《變形奇遇記》詳略:略寫“我"與螞蟻的相遇和分別，詳寫“我”和螞蟻尋找變形機器的過程。

詳寫部分的順序:按照事情發(fā)展的順序進行敘述。

語言表達:抓住所處的環(huán)境，以及人物的語言、動作、心理等進行描寫,語言風趣幽默,寫出了變形后的奇妙經(jīng)歷。

3.分享收獲，完善提綱。同伴分享從例文中學到的方法,互相提醒,然后進一步完善習作提綱。

(設(shè)計意圖:習作和閱讀相輔相成，密不可分。此環(huán)節(jié)借助對兩篇例文的比較閱讀，欣賞不同問題的不同表達，在進一步開闊思路的同時學習如何把重點部分寫具體，也就解決了之前的疑問，突破了本次習作的重點。)

五、聚焦重點,詳寫片段

1.選擇提綱中的一個重點部分,把這個片段寫具體。

2.展示交流，結(jié)合相互的評價進行自我修改。

第二課時

一、活動激趣，明確要求

1.這節(jié)課，我們要開展一個“變形記"的故事交流會，分享同學們變形后豐富新奇的經(jīng)歷，在想象的天空中盡情邀游。

2.要想開好這個故事交流會，我們首先得把習作寫完整。

(1)回顧本次習作的要求。

(2)明確本節(jié)課的要求:完成一篇完整的習作，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,把其他部分寫清楚，注意各部分之間自然銜接。

(3)生繼續(xù)寫作。

二、習作分享，評議修改

1.自我評改--拿起“聽診器”。為了更好地分享，咱們先要拿起“聽診器"，對自己的習作進行一次自我診斷。診斷的標準就是剛剛我們回顧的習作要求，如果發(fā)現(xiàn)了不足,想要進行修改，可以運用之前學過的修改符號進行修改。

2.互相評議--來到“互評臺”。自我診斷、修改之后，同學們就可以在小組內(nèi)進行小范圍的交流了。在“互評臺"中，把你的變形記讀給大家聽，組員相互學習，也相互提出修改建議。

互評的要點:

(1)本次習作的兩條要求。

(2)題目、過渡等其他方面。

3.集體分享-走進"交流會”。小組交流后，每組推選出一篇佳作進行全班分享。這次分享中,重點記錄同學的優(yōu)點，并學習運用到自己的習作中。

(設(shè)計意圖:緊緊圍繞此次習作的要求進行三輪評改，每一輪的側(cè)重點各不相同。學生在同伴的幫助、啟發(fā)下，不斷完善習作。此環(huán)節(jié)中為學生提供充分的交流空間，最大化地利用學生的習作資源，用合作互助、開故事交流會的方式撬動學習的發(fā)生。)

三、總結(jié)激勵，認真謄寫

同學們，通過兩節(jié)課的學習與交流，你們展開了想象的翅膀，變身為各種不同的事物，從各種視角看到了不一樣的世界，在分享中讓我們經(jīng)歷了一次次有趣的奇遇。原來,換個視角，世界如此美妙。期待看到你認真謄寫的習作。好故事，從寫好每一個字開始。

附學生優(yōu)秀習作:

大山腳下的故事

我的故鄉(xiāng)在山村。從小，我就與山結(jié)下了不可思議的情緣。每當我望向那綠得令人舒心的大山時，我都會去想象一個美好的故事,在我變成的大山腳下。

晨光伴著響亮的雞嗚灑在山村土色的屋頂上，我便在云家中散發(fā)出清新的氣息。七八歲的孩童走在我開滿野花的小路上，他們調(diào)皮地在我身上蹦跳。山下的人們陸續(xù)來到我的懷抱,開始辛勤地勞作。他們流下了汗水，留下了歡笑，帶走了蘑菇、山參和瓜果,也帶走了一筐筐豐收的喜說。我憐愛地望著他們,他們紅撲撲的笑臉竟與照耀著我的曙光一般顏色。他們?nèi)缤业暮⒆樱粗麄?，我的?nèi)心充實而愉悅。

山下的人們說，我是村莊的母親。

午后，陽光透過我身上的枝葉投下斑駁的光點。農(nóng)家婦女成群結(jié)隊地在山下的溪水邊洗著衣服。玩乏了的孩子，躲在山腳的樹蔭下品嘗著甜美的野果。老人們在樹下聊著家長里短，有的倚在大樹旁愜意地小愁。我仰著頭望向天空，浮云與我閑談，微風為我拂面。我聆聽山泉的輕吟，吸吮野花的芬芳，欣賞四季的輪回，感受生命的力量。我就這樣默默佇立，我的靈魂里充盈著淳樸與歡暢。

山下的人們說，我是自然的使者。

夜晚，在集鎮(zhèn)上班歸來的人們騎著電動車，順著一束來車燈的光芒回到安靜的村莊。我臥在黑夜中，看著遠方的點點微光--夜空中的繁星，還有家家戶戶的燈火,彼此輝映……

睡夢中，人們在心里默默地說:“村旁翠綠的大山,是村莊永遠的守護。"

變形奇遇記

變形機器實驗室里，我好像進入了一條奇妙的通道。

接著，我被重重地摔在了地上。被摔得全身疼痛的我，揉揉眼睛站起來，發(fā)現(xiàn)眼前的一切都使我感到陌生:幾塊奇大無比的“木頭”立在面前，身后是一堵高高的“城墻"“城墻”腳下，一片“湖泊"映出了我小巧的身影。我頓時像觸電似的抖了一下，天哪,難道被變形機器給縮小了

正當我不知所措時，一只怪物向我走過來，我往后退了一步。它見到我也很驚訝，這個東西全身都是黑的，看上去就像……還沒等我張口，他便說道:“你好呀!我是小螞蟻。你是誰呀我好像沒見過你。"啊，我竟然縮成了螞蟻般大小!我惶恐不安地向他說明了自己的遭遇，小螞蟻用不可思議的眼神看著我，沉默了一會兒，說:“放心吧，我一定會全力幫你變回去。咱們趕緊找找變形機器吧?！?/p>

我們試著去找到那臺可以讓各種事物變形的機器，可是原來幾步就能走完的“小屋"現(xiàn)在也變成了一個“大國家”,我和小螞蟻開始環(huán)游“世界"。我們來到了一座“大山”前,小螞蟻提議爬到高處或許能夠看到更遠的地方。我們歷經(jīng)千辛萬苦，在“山"的邊緣一點一點地向上爬。不善攀爬的我爬三步滑兩步,累得氣喘吁吁。在小螞蟻的鼓勵下，好不容易爬到了“山頂”。這時我好像看到了說似生長在幾十萬年前的“大樹"和“大草”?！霸瓉砦覀儎倓偱赖氖谴芭_!"我大聲喊道。我閉上眼睛認真地回想起來，機器一定就在我們的左后方。我拉住小螞蟻在窗臺上又蹦又跳，可一個不小心又摔了下去?！鞍　　彪S著一聲尖叫，我和小螞蟻落在了一個“大跳床"上,定晴一看,原來是綠植中的一片葉子。我和小螞蟻在綠植中坐起了葉子滑梯。正當我們快要滑下葉片時，一滴巨大的水滴從天而降正好落在我們身后，強大的力量把我們又彈了出去，我們在空中劃出一道長長的弧線，然后平穩(wěn)地降落在了“手可摘星辰”的懸崖峭壁處。抬頭一看,咦,這個大東西好生眼熟,高科技的零件,高清顯的視頻,難道這是……“變形機器!"我大聲地叫起來。雖然我在這光滑的龐然大物上面不敢手舞足蹈，但依然按捺不住內(nèi)心的喜悅。

小螞蟻爬上機器,吃力地打開開關(guān)，從變形機器中發(fā)出一道藍光正好對著我。我看見小螞蟻站在機器頂端，正在向我招手，并大聲地向我說再見隨著藍光的閃爍，小螞蟻的身影越來越模糊，聲音也