第22課夢回繁華（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計）

第22課夢回繁華（公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計）第22課《夢回繁華》教學設(shè)計

【學習目標】

1.明確說明的內(nèi)容，理清說明順序，梳理“繁華"具體表現(xiàn)。

2.體會文章多種說明方法的運用，領(lǐng)略說明文語言的典雅美。

3.感受《清明上河圖》的價值和家國情懷，增強民族自豪感。

【重點難點】

1.明確說明文內(nèi)容，梳理“繁華”的具體表現(xiàn)，感受《清明上河圖》的價值。

2.分析文章結(jié)構(gòu)層次的明晰美，領(lǐng)略說明語言的典雅美。

【課時安排】

一課時

【學習過程】

一、導(dǎo)入新課

最近熱播的電視劇《夢華錄》展現(xiàn)了北宋時期汴京城繁華富庶的輝煌場景。這部電視劇取材于宋代孟元老的筆記體散文《東京夢華錄》。

雕車競駐于天街，寶馬爭馳于御路，金翠耀日，羅綺飄香。新聲巧笑于柳陌花衢，按管調(diào)弦于茶坊酒肆。八荒爭湊，萬國咸通。集四海之珍奇，皆歸市易；會寰區(qū)之異味，悉在庖廚。

——孟元老《東京夢華錄》

有一位畫家也用他的畫筆生動得再現(xiàn)了這一繁華的市井風情，這幅畫就是傳世佳作《清明上河圖》?！肚迕魃虾訄D》高不到一尺，卻是一副享譽古今中外的傳世名作，它被許多鑒賞家把玩，被無數(shù)帝王權(quán)貴爭奪，曾四次被偷出宮廷，五次又回到宮廷?，F(xiàn)存于北京故宮博物院，是中國國寶級文物。它數(shù)經(jīng)戰(zhàn)火、歷盡磨難……就是這樣一幅圖畫，引得無數(shù)人為它傾倒。今天，就讓我們跟隨浙江財經(jīng)大學藝術(shù)系副教授毛寧的筆觸去欣賞這幅畫作，感受千年前的繁華。

二、知識簡介

1.了解作者

毛寧，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月畢業(yè)于中國美術(shù)學院美術(shù)學專業(yè)。浙江財經(jīng)大學藝術(shù)系副教授，主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。研究領(lǐng)域：藝術(shù)史及藝術(shù)理論。開設(shè)課程：中外美術(shù)史、現(xiàn)代設(shè)計史、中外建筑史、美術(shù)鑒賞、建筑賞析。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術(shù)的本土化與世俗化》、《夢回繁華》等。

2.作品簡介

《清明上河圖》，中國十大名畫之一，是北宋畫家張擇端所繪風俗畫，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品記錄了我國北宋都城汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是當年繁榮的見證，也是一幅帶有憂患意識的“盛世危圖"。畫中有人物500多個，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋樓宇30多棟，車20余輛，轎8頂，樹木170多棵，十分恢宏。

張擇端(約1085年-1145年)，字正道，又字文友，東武(今山東省諸城市岔道口村)人。活躍于北宋晚期。少年時在家鄉(xiāng)潛心讀書、畫畫，青年時期到京城汴梁(今河南省開封市)游學，后改工繪事，因畫藝精湛得徽宗常識，于北宋崇寧元年(1102年)經(jīng)考試被選入翰林圖畫院，成為宮廷畫家。張擇端繪畫長于樓閣建筑、舟車橋梁、市井風情，善于構(gòu)筑宏人的場景與復(fù)雜多變的構(gòu)圖，手法寫實精細，自成一家，有很高的藝術(shù)成就。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河圖》”存世作品有《清明上河圖》《金明池爭標圖》等，皆為中國古代的藝術(shù)珍品。

3.字詞積累

讀準字音：

絹（juàn）翰林（hàn）題跋（bá）春寒料峭（qiào）

馱（tuó）擅長（shàn）城郭（guō）長途跋涉（shè）

檀（tán）田疇（chóu）岔道（chà）摩肩接踵（zhǒng）

冗（rǒng）簇擁（cù）踏青（tà）絡(luò)繹不絕（yì）

敞（chǎng）攝?。╯hè）遒勁（qiú）舳艫相接（zhú）

理解詞義：

擅長：在某方面有特長。

遒勁：雄健有力。

題跋：寫在書籍、字畫等前后的文字?！邦}"指寫在前面的，“跋”指寫在后面的，總稱題跋。

春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭，微寒。

摩肩接踵：肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。

舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。

絡(luò)繹不絕：（人、車等）往來不斷，前后相接。

三、活動一：賞一幅好畫

1.走近名畫

通過閱讀《夢回繁華》，我知道了《清明上河圖》的_________________。

通過閱讀《夢回繁華》，我知道了《清明上河圖》的歷史背景。

通過閱讀《夢回繁華》，我知道了《清明上河圖》的作者。

通過閱讀《夢回繁華》，我知道了《清明上河圖》的主要內(nèi)容。

通過閱讀《夢回繁華》，我知道了《清明上河圖》的規(guī)模及特點。

通過閱讀《夢回繁華》，我知道了《清明上河圖》的歷史價值和藝術(shù)價值。

2.感知課文

（1）毛寧在《夢回繁華》中是怎樣介紹《清明上河圖》的？請瀏覽課文，概括本文的說明內(nèi)容和說明順序。

明確：

說明內(nèi)容：

第1節(jié)：畫卷的創(chuàng)作背景

第2節(jié)：畫卷的作者和作品意蘊

第3節(jié)：畫卷的規(guī)模及特點

第4節(jié)：畫卷的具體內(nèi)容

第5節(jié)：畫卷的創(chuàng)作特點及價值

說明順序：創(chuàng)作背景→作者意蘊→規(guī)模特點→畫卷內(nèi)容→特點價值

邏輯順序：多角度更清晰，也契合觀眾賞畫的規(guī)律。

（2）閱讀第4段，完成本段的說明思路。

第4自然段先說“畫面開卷處"，描繪的是汴京近郊的風光；接著是“畫面中段”，描繪的是汴河兩岸的繁華景象；最后“畫面后段"，描繪的是汴京市區(qū)的街道。全段按照空間順序來介紹，條理清晰，直觀明了。_________。

3.理解特征

（1）結(jié)合畫作特點和文章題目、內(nèi)容，你覺得在介紹《清明上河圖》時，最應(yīng)該突出哪一個方面的特點？

繁華（從題目和文章內(nèi)容可知），繁華的含義：繁多、繁盛、繁雜、繁忙，華麗、華美。

（2）假如你是講解員，你想為現(xiàn)場的觀眾著重介紹哪一方面的“繁華”呢，請結(jié)合文章具體內(nèi)容說說。

明確：

①人物繁多（不同階層）

商人、手工業(yè)者、市民、毛驢馱隊、仆從、轎乘隊伍、權(quán)貴、行旅、摩肩接踵的人。

②景色繁盛（早春氣息）

疏林薄霧、農(nóng)舍田疇、春寒料峭、調(diào)節(jié)畫面的色彩和疏密、早春的氣息、新發(fā)的枝芽

③商業(yè)繁華（店鋪種類）

茶坊酒肆、腳店肉鋪、沉檀香料

④場景繁雜（漕運拱橋）

第三自然段，作品描繪了都城汴京從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

飛虹、規(guī)模宏敞、結(jié)構(gòu)精美、車水馬龍、熱鬧非凡。

⑤時代繁榮（社會背景）

商業(yè)手工業(yè)迅速發(fā)展，出現(xiàn)空前的繁榮局面，文化生活十分活躍。

⑥工作繁忙（無暇一顧）

呼喚叫喊、握篙盤索、驅(qū)趕、長途跋涉、無暇一顧。

四、活動二：品一篇好文

1.比讀探究

朗讀比較下面兩組句子，從說明內(nèi)容和語言表達效果方面探究其異同點。

語句一：長卷為淡墨設(shè)色絹本，縱24.8厘米，橫528.7厘米，繪人物五百余（一說八百余，恐怕還得仔細盤點），牲畜近百，樹木近二百，洵為中外繪畫史上皇皇巨制。

——虞云國《清明上河圖》與《東京夢華錄》

語段二：張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。___——毛寧《夢回繁華》

明確：

同：兩段都是整體介紹《清明上河圖》的內(nèi)容，都用了列數(shù)字的說明方法，介紹了畫作最基本的信息。除此之外，

異：語段一用一句話概括了畫作的主要內(nèi)容，即“作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。"這句話幫助讀者“一眼”把整幅畫盡收眼底。語段一用了打比方的說明方法，將畫作比作樂章，把視覺轉(zhuǎn)換為聽覺，形象地表現(xiàn)了畫作的宏大、優(yōu)美，富有變化。

這樣的語言，使文章使畫作平添了音樂美、動感美。

2.品味探究

為了讓解說的語言更生動典雅優(yōu)美，有文化意蘊，文章在說明方法和語言表達方面還有哪些特色？

明確：

摹狀貌的說明方法和四字詞的大量使用，不僅有點有面，有景有情、有疏有密、有聲有色，有動有靜，生動形象地再現(xiàn)社會生活，而且概括力強，符合有厚重文化味的《清明上河圖》繁華的特點，也滿足宋朝流行“四六文"文風的特點，具有典雅美、音律美、文學美、文化美、歷史傳承美、厚重美。

展現(xiàn)四字詞：

疏林薄霧農(nóng)舍田疇春寒料峭

長途跋涉舳艫相接一應(yīng)俱全

無暇一顧無所不備摩肩接踵

羅帛布匹沉檀香料香燭紙馬

握篙盤索呼應(yīng)相接

據(jù)此引導(dǎo)學生總結(jié)本文語言典雅的具體表現(xiàn)：

①四字詞語的大量運用。

②巧用打比方說明方法。

③著重摹狀貌說明方法。

五、活動三：思一場夢境

過渡：這篇文章的題目為什么不叫《清明上河圖》、《汴京繁華》，而是《夢回繁華》呢，“夢回”的背后有什么深意呢？請同學們深入文本，去發(fā)覺那隱藏于繁華背后的心情。

1.作品時代背景

張擇端生活的時代背景：

政治上：宋徽宗繼位之初，重用蔡京，蔡京得勢后，開始了自己的專權(quán)之路：①培植黨羽，把控朝政；②收攏國家人事選拔、財政管理大權(quán)；③停止用科舉取士的方法。

經(jīng)濟上：【重稅】除去農(nóng)業(yè)上的苛捐雜稅外，宋徽宗聽取了蔡京竭天下財富用于享樂的建議。商業(yè)和農(nóng)業(yè)上的重稅，加深了民眾對蔡京和宋徽宗的不滿。

外交上：宋徽宗在位期間，是北宋由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵時期，當時發(fā)生了兩件大事：聯(lián)金滅遼和靖康之變，宋朝還需要額外支付金國一大筆費用。

思想上：宋朝的君王們推崇“重文輕武"思想。

明確：閱讀提示中寫到：有學者認為這幅畫有揭示社會問題、勸諫宋徽宗之意，表現(xiàn)了畫家對國家命運的擔憂。畫面背后還蘊含著繁雜的歷史內(nèi)涵，值得我們思考。

2.尋找“夢回”密碼

（1）閱讀材料一、二，了解畫中“夢回"的密碼

材料一：這幅畫中的兩個片段：①一座城樓，城門大開，人來人往。這是城門重地，按道理應(yīng)該是士兵林立，戒備森嚴。但我們卻見不到一個守衛(wèi)的士兵，可見城防缺失，守備松懈,軍事薄弱。②幾個人手扶欄桿遠眺，兩個孩子衣衫襤褸，伸手向他們乞討，但面對的卻是斥責或無視。

材料二：全段中心段的情節(jié)是即將平息的一場交通事故，這起嚴重險情的直接責任者是幾個纖夫。當時船工們正在船頂上吃飯，纖夫本應(yīng)該在離拱橋一定距離時停止拉纖，并招呼船工放下桅桿，他們卻一直埋頭拉纖到拱橋底下，拱橋上下的行人發(fā)現(xiàn)了險情——桅桿迎面而來，大聲呼救……

——余輝《故宮里藏畫的故事》

（2）結(jié)合時代背景和以上材料，朗讀第4課，抓住字詞解讀文中“夢回”的密碼。

①畫卷中段主要關(guān)注船工、纖夫和船夫等底層人物。作者用“沉重"一詞寫出“糧包”的重量，寫出船工的辛苦；“逆水行駛"寫出纖夫們的艱辛；“聚集圍觀”寫出世人的好奇和冷漠；“無暇一顧"除了生活忙碌之意，也淡淡透露出“事不關(guān)己高高掛起”的世人心態(tài)……這一組底層人物的逼真刻寫，道出作者對底層勞動人民艱難生活的同情。

②“趕集的鄉(xiāng)人"“踏青掃墓歸來的權(quán)貴”和“長途跋涉的行旅"之間構(gòu)成了一種比照關(guān)系，而比照點則聚焦于三類人群的代步工具：長途跋涉的行旅是“騎驢而行”以驢子作為代步工具；趕集的鄉(xiāng)人是“驅(qū)趕著"“毛驢駝隊”沒有代步工具；踏青掃墓歸來的權(quán)貴是被眾多仆從簇擁的乘轎者把人像驢一樣當做代步工具。這樣聚焦于身份差異與代步工具的不同，意在凸顯社會階層的不平等。

③乍一看，這座橋容易給人以“制造奇特，人不知其所以為"的宏大精美感覺，很容易使人聯(lián)想到北宋京都的繁華。但是夾在“規(guī)模宏敞”“結(jié)構(gòu)精美"“宛如飛虹”這些表達宏大絢麗意義詞語之間的卻是“其橋無柱，以巨木虛架而成"，想想就讓人不寒而栗，隨時都有垮塌的危險，暗示北宋巨大的危機。

小結(jié)：《夢回繁華》認為，《清明上河圖》所呈現(xiàn)的繁華充其量不過是熱鬧場面掩蓋重大危機的虛假繁華，而社會階層的分化則是貫穿“繁華”始終的一條暗線。這是一幅寫實性很強的作品"，其“寫實性很強”，除卻文章所言“畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)汴京的記載完全一致"，還應(yīng)該有其言外之意，即真實地反映了當時的社會矛盾和國運危機?！秹艋胤比A》結(jié)尾水到渠成給出了這樣的結(jié)論：《清明上河圖》“不是一般的熱鬧場面的記錄，而是通過各階層人物活動的生動描繪，深刻地揭示了這一特定歷史時期的社會生活狀況”。

3.挖掘“繁華"深意

文章的題目為什么不叫《清明上河圖》、《汴京繁華》，而是《夢回繁華》呢？

明確：

“夢回”二字揭示了盛世“繁華"背后的危局，隱含著創(chuàng)作者對時局的憂慮，對盛世的感嘆，對家國的熱愛，對故土的留戀。

①南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望；

②表達了我們對我國古代繁榮的經(jīng)濟、文化的熱愛和贊美；

③讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們繼承并弘揚這種盛世繁華。

六、課堂總結(jié)：傳一種文化

這節(jié)課，我們不僅在語言實踐中，學習了清晰、生動、深刻解說一幅畫的