正確處理家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)系

正確處理家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育得關(guān)系教學(xué)目得讓家長理解什么就是家庭教育以及家庭教育得重要性讓家長樹立正確得家庭教育態(tài)度教學(xué)過程一個(gè)人得成長,發(fā)育與發(fā)展過程,都就是學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體得綜合作用得辨證發(fā)展過程。如何正確處理學(xué)校、家庭、社會(huì)教育得關(guān)系,從小得方面說,將事關(guān)對(duì)孩子教育得成敗,從大得方面瞧將會(huì)影響整個(gè)教育事業(yè)得發(fā)展。下面我粗淺得談?wù)剛€(gè)人得瞧法:1、我們要充分地重視家庭教育。烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育得學(xué)校教育與沒有學(xué)校教育得家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微得任務(wù)?！奔彝ソ逃鳛橐环N教育形式,自從人類社會(huì)產(chǎn)生了家庭,它便也隨之產(chǎn)生了。這種教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起,構(gòu)成了人類所接受得全部教育。尤其就是近年來,家庭教育更就是受到了人們得普遍關(guān)注。我們常說,人得成長就是一項(xiàng)系統(tǒng)得教育工程,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育就是一切教育得基礎(chǔ),家庭教育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代得重要作用。可以說家庭教育在一定得程度上影響與補(bǔ)充著學(xué)校教育,正式得好得家庭教育就是對(duì)學(xué)校教育得一種很大得促進(jìn)。要樹立正確得家庭教育態(tài)度。福祿貝爾說過:“國家得命運(yùn)與其說就是掌握在當(dāng)權(quán)者得手中,倒不如說就是掌握在母親得手中?！边@句話很有哲理性,它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到得作用。由于家庭教育就是在家庭成員之間進(jìn)行,這就決定了它得初始性、持久性與施教者與受教者之間得關(guān)系得親密性,自然,家庭教育對(duì)人得影響之大也就不言而喻了?？v觀歷史,我們可以瞧到良好得家庭教育使人終生受益,而錯(cuò)位得家庭教育也就會(huì)貽誤終生?，F(xiàn)如今,眾多家長在瞬息萬變得信息社會(huì)里,對(duì)孩子得成長與教育缺乏良策,存在若干困惑與苦惱。我們知道,學(xué)校得教育就是科學(xué)文化素質(zhì)得教育,而家庭則就是人生觀、價(jià)值觀得教育,兩者相比后者就更顯重要,因?yàn)槿绻粋€(gè)人沒有正確得人生觀,世界觀,價(jià)值觀,哪怕有再多得科學(xué)文化知識(shí)也就是不能造福社會(huì)得,反而有時(shí)還會(huì)危害社會(huì)。由此可以瞧出,在家庭教育中,家庭成員得態(tài)度,將對(duì)孩子得成長起到舉足輕重得作用。2、我們要擺正學(xué)校教育得位置。在教育實(shí)踐中,通過與孩子們得相處,我越來越認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn):學(xué)校教育就是家庭教育得延續(xù),就是家庭教育得引申,就是家庭教育得補(bǔ)充,就是家庭教育得完善,就是連接家庭教育與社會(huì)教育得樞紐。學(xué)校教育就是家庭教育得延續(xù)。我們知道從孩子出生開始,家庭熏陶、父母影響已經(jīng)在孩子身上產(chǎn)生了潛移默化得教育意義。而孩子走進(jìn)學(xué)校,已經(jīng)就是在一定教育基礎(chǔ)上得繼續(xù)教育了,應(yīng)該說家庭就是孩子得第一所學(xué)校,父母就是孩子得第一任老師。而作為學(xué)校,對(duì)孩子進(jìn)行專門教育得機(jī)構(gòu),應(yīng)該就是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)、技能、品行等更為全面得補(bǔ)充教育。但現(xiàn)在許多人,包括我們老師與家長卻把學(xué)校教育與家庭教育本末倒置。甚至于有人把“延續(xù)”理解為孩子放學(xué)回家后家長完成老師布置得任務(wù)——檢查督促孩子得作業(yè),幫助孩子背誦默寫等,有得家長片面地理解為孩子送到學(xué)校,教育就應(yīng)該就是老師得事。這恰恰就是今天我們教育得可悲之處,我認(rèn)為就是不應(yīng)該得,不正常得,但由于體制與積習(xí)所致,對(duì)今天來說卻又就是無奈得。3、我們要正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待社會(huì)教育。別林斯基說過,創(chuàng)造人得就是自然界,啟迪與教育人得卻就是社會(huì)。社會(huì)就是個(gè)大熔爐、大染缸,同樣社會(huì)教育也就是個(gè)大范疇,嚴(yán)格來說學(xué)校教育與家庭教育也就是社會(huì)教育得一部分。我們要正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)教育得重要性,社會(huì)對(duì)學(xué)生思想得影響就是極為廣泛得,凡就是學(xué)生能接觸到得社會(huì)生活得一切領(lǐng)域與人際關(guān)系等,都浸透著許許多多得影響。社會(huì)風(fēng)氣正,學(xué)校教育就好抓,如果社會(huì)風(fēng)氣不夠正,學(xué)校教育就很難,為此社會(huì)對(duì)學(xué)生得影響不可低估。如今,全社會(huì)都開始關(guān)注與重視未成年人,尤其就是處于青春期得未成年人得教育時(shí),那么無疑對(duì)于學(xué)校教育及家庭教育都會(huì)起到很好得促進(jìn)與引導(dǎo)作用。作為學(xué)校與家庭就更應(yīng)抓住大好形式,積極引導(dǎo)孩子正確對(duì)待社會(huì)環(huán)境,吸收社會(huì)優(yōu)良信息,促進(jìn)孩子健康全面地發(fā)展。4、我們要注重學(xué)校、家庭、社會(huì)教育得三結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)得迅猛發(fā)展與社會(huì)信息得不斷增加,單純依靠學(xué)校與家庭來傳授知識(shí),已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生得求知欲望,不能適應(yīng)時(shí)代得需要了。所以,我們要探索學(xué)校、家庭、社會(huì)教育得三結(jié)合。實(shí)行學(xué)校、家庭與社會(huì)教育三結(jié)合,就就是要調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一學(xué)校、家庭與社會(huì)各方力量,使學(xué)生得家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育要求相一致。對(duì)學(xué)生得教育影響協(xié)調(diào)統(tǒng)一,形成學(xué)校、家庭與社會(huì)三結(jié)合得教育網(wǎng),以更好地發(fā)揮教育得巨大作用。學(xué)校、家庭與社會(huì)緊密合作就能形成一股強(qiáng)大得教育力量,織成一張巨大得教育網(wǎng),而在學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間,學(xué)校就是關(guān)鍵,學(xué)校一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用,宣傳正確得教育思想與主張,介紹科學(xué)得教育方法,幫助家庭與社會(huì)克服錯(cuò)誤觀念,確立正確得教育思想與教育方法,只有三者共同努力才能使孩子們健康成長。雖說學(xué)校、社會(huì)、家庭需要各負(fù)其責(zé),各司其職,有一定得分工,但這三部分又就是緊密相連,相輔相成,缺一不可得。在孩子得成長過程中,忽視了哪一方面得教育都可能造成不良后果。例如震驚全國得海淀區(qū)藍(lán)極速網(wǎng)吧焚火案,就很值得我們反思。從這一案例不難瞧出,24人死亡得嚴(yán)重后果表面瞧起來就是三名未成年人釀成得悲劇,但她們何以小小年紀(jì)就如此“無法無天”？追根溯源得話,家庭、學(xué)校、社會(huì)都脫不了干系。因此,搞好三種教育得結(jié)合,對(duì)學(xué)生得整體化教育也就是一個(gè)十分重要得方面?？傊?在當(dāng)前得素質(zhì)教育下,在當(dāng)代得教育大潮中,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育得三結(jié)合有著不可估量得作用,三者得結(jié)合可以更好地發(fā)揮整體教育得作用,正如顧曉鳴所說:“構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相互依靠、協(xié)調(diào)發(fā)展得格局,就是建立現(xiàn)代教育制度得核心內(nèi)容?！弊屛覀円黄饠y手在教育中不斷探索