2022教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》高中模擬試卷4

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單選題（共25題，共25分）

1.某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答1～2題。

下列描述可能與實(shí)地情況相符的是（）。查看材料

A.①地附近的河流從西南流向東北

B.②地坡度最陡

C.③地分布有茶園

D.④地是觀賞瀑布的最佳位置

2.下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成6～8題。

在一次較大的降水過程中，降落在④地的雨水在坡面上的流向是（），查看材料

A.東北向西南

B.東南向西北

C.西南向東北

D.西北向東南

3.下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成9～11題．

從河流流量過程曲線判斷，該河流位于（）。查看材料

A.亞熱帶季風(fēng)區(qū)

B.亞熱帶大陸西岸

C.溫帶季風(fēng)區(qū)

D.古寒地帶

4.某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答1～2題。

該考察線路的高差可能是（）。查看材料

A.450米

B.500米

C.550米

D.600米

5.讀下圖．完成3～5題。

甲地（）。查看材料

A.位于印度河平原

B.全年高溫多雨

C.河流水位季節(jié)變化大

D.石油資源豐富

6.讀下圖．完成3～5題。

圖中甲、乙兩地主要糧食作物分別是（）。查看材料

A.黃麻棉花

B.小麥玉米

C.茶葉棉花

D.水稻小麥

7.讀下圖．完成3～5題。

為減輕圖中平原地區(qū)農(nóng)業(yè)災(zāi)情，宜采取的主要措施是（）。查看材料

A.興修水利工程

B.控制人口增長(zhǎng)

C.擴(kuò)大耕地面積

D.培育耐寒品種

8.下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成6～8題。

該地的地形是（）。查看材料

A.山峰

B.山脊

C.山谷

D.鞍部

9.下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成6～8題。

①地比②地（）。查看材料

A.海拔高，坡度大

B.海拔高，坡度小

C.海拔低，坡度大

D.海拔低，坡度小

10.下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成9～11題．

能正確反映該河流水文特征的是（）。查看材料

A.由雨水和地下水補(bǔ)給

B.有一個(gè)汛期

C.冬季斷流

D.年徑流總量大

11.下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成9～11題．

該河4月份的汛期，可能的補(bǔ)給來源是（）。查看材料

A.以降雨為主

B.以積雪融水為主

C.以地下水為主

D.以冰川融水為主

12.石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時(shí)期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成12～13題。

北太平洋沉積物中的石英主要源自（）。查看材料

A.北美西部荒漠地區(qū)

B.日本東側(cè)海底火山

C.亞洲內(nèi)陸荒漠地區(qū)

D.北美西側(cè)海底火山

13.石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時(shí)期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成12～13題。

石英粉塵從源地到達(dá)北太平洋主要通過（）。查看材料

A.西風(fēng)環(huán)流

B.洋流

C.海陸水循環(huán)

D.巖石圈物質(zhì)循環(huán)

14.下圖是“2022年我國(guó)東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”，讀圖完成14～15題。

由圖可知，該市（）。查看材料

A.中心區(qū)和近郊區(qū)為人口凈遷出區(qū)

B.城區(qū)邊緣區(qū)和遠(yuǎn)郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)

C.城區(qū)邊緣區(qū)人口凈遷出量最大

D.近郊區(qū)人口凈遷入量最大

15.下圖是“2022年我國(guó)東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”，讀圖完成14～15題。

由圖可推測(cè)，該市（）。查看材料

A.處于城市化初級(jí)階段

B.出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象

C.城市“空心化”現(xiàn)象明顯

D.城市人口規(guī)模逐漸減小

16.我國(guó)東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長(zhǎng)在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成16～17題。

下圖所示人口增長(zhǎng)狀況的分布，能夠反映該城市（）。查看材料

A.人口由中心區(qū)向周邊遷移

B.老齡人口增多

C.人口自然增長(zhǎng)率提高

D.人口密度變小

17.我國(guó)東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長(zhǎng)在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成16～17題。

伴隨圖中所示的人口變化，該城市（）。查看材料

A.商業(yè)用地減少

B.居住用地?cái)U(kuò)大

C.交通用地減少

D.工業(yè)用地?cái)U(kuò)大

18.與同緯度的北極地區(qū)相比，南極地區(qū)暖季氣溫低，主要是因?yàn)槟蠘O地區(qū)（）。

①緯度高②地勢(shì)高

③極晝時(shí)間短④陸地面積大

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

19.我國(guó)東部土壤的緯度地帶性分布自北向南依次是（）。

A.灰土淋溶土富鋁土

B.灰土富鋁土淋溶土

C.淋溶土灰土富鋁土

D.淋溶土富鋁土灰土

20.美國(guó)中央大平原和阿根廷潘帕斯草原雖屬于不同的農(nóng)業(yè)地域類型，但它們共同的發(fā)展有利條件是（）。

①氣候溫和②地廣人稀

③高度發(fā)達(dá)的工業(yè)④便利的交通

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①③④

21.水稻種植業(yè)和種植園農(nóng)業(yè)的共同特點(diǎn)是（）。

A.科技水平低

B.需要豐富的勞動(dòng)力資源

C.產(chǎn)量高.商品率高

D.機(jī)械化水平高

22.以下屬于魯爾區(qū)綜合整治措施的是（）。

①減少企業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模

②鋼鐵工業(yè)向東、南布局

③引進(jìn)了技術(shù)精良的大型石化企業(yè)

④區(qū)內(nèi)建立數(shù)所高等院校

⑤減少了鐵路交通建設(shè)，采用網(wǎng)上銷售

⑥控制排污，植樹造林，優(yōu)化環(huán)境

A.①②⑤

B.①④⑥

C.②③⑥

D.②④⑤

23.我國(guó)“地理”一詞最早見于（）。

A.《易經(jīng).系辭》

B.《山海經(jīng)》

C.《禹貢》

D.《漢書·地理志》

24.廣西發(fā)展旅游業(yè)的國(guó)際區(qū)位優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在（）。

A.政策優(yōu)惠，旅游資源豐富

B.交通通達(dá)度高，航空運(yùn)輸業(yè)發(fā)展迅速

C.廣西沿海、沿邊、沿江，地處華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的接合部

D.對(duì)外交流頻繁，從業(yè)人員素質(zhì)高

25.下圖中P和Q點(diǎn)為歐洲某國(guó)某自然保護(hù)區(qū)不同季節(jié)測(cè)定的土壤組成物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。其中，P點(diǎn)是冬季測(cè)定數(shù)據(jù)，Q點(diǎn)是夏季測(cè)定的數(shù)據(jù)。讀圖完成25題。

該土壤分布地區(qū)的氣候類型可能是（）。

A.溫帶海洋性氣候

B.地中海氣候

C.溫帶大陸性氣候

D.熱帶沙漠氣候

問答題（共6題，共6分）

26.簡(jiǎn)述《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)高中地理課程性質(zhì)的定位。

27.什么是地理簡(jiǎn)圖，在高中地理教學(xué)中如何發(fā)揮地理簡(jiǎn)圖的作用

28.閱讀分析材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。

材料一古馬里是13世紀(jì)～16世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)。下圖示意該區(qū)域的地理環(huán)境。

材料二N國(guó)是非洲的人口大國(guó)，需要大量進(jìn)口糧食。近年來，中國(guó)與N國(guó)積極合作，在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示N國(guó)主要糧食作物的構(gòu)成。

(1)比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。(8分)

(2)根據(jù)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(8分)

29.閱讀以下材料，回答問題。

發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納提倡的一種教學(xué)方法。它是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念或原理時(shí)，只是提出一些事實(shí)和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種方法。下面以“地球如何公轉(zhuǎn)”為例說明發(fā)現(xiàn)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用。

案例：地球如何公轉(zhuǎn)

師：假如我站在這里當(dāng)作太陽，請(qǐng)一同學(xué)手捧地球儀模擬地球繞我這個(gè)太陽公轉(zhuǎn)。

生1：(捧著地球儀隨便地圍繞老師轉(zhuǎn)一圈)

師：大家思考一下，同學(xué)1轉(zhuǎn)得對(duì)不對(duì)哪個(gè)同學(xué)再來轉(zhuǎn)一下

生2：(捧著地球儀，一邊使地球儀由西向東自轉(zhuǎn)，一邊圍繞老師逆時(shí)針公轉(zhuǎn))

師：同學(xué)2糾正了同學(xué)1的一些錯(cuò)誤．是否完全轉(zhuǎn)對(duì)了呢請(qǐng)同學(xué)討論一下。

(同學(xué)們爭(zhēng)論聲頓起，有的說轉(zhuǎn)對(duì)了，有的說還有問題)

生3：(捧著地球儀，一邊由西向東自轉(zhuǎn)，并穩(wěn)定地軸方向不變，圍繞教師逆時(shí)針公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的速度及變化也恰當(dāng))

師：同學(xué)3轉(zhuǎn)動(dòng)與同學(xué)2有什么不同呢

(大多數(shù)同學(xué)顯出恍然大悟的樣子，但也有同學(xué)小聲嘀咭說沒有不同)

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材看看地球公轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)是什么為什么說同學(xué)3轉(zhuǎn)得對(duì)，而同學(xué)2轉(zhuǎn)得不完全對(duì)

(1)結(jié)合材料概括發(fā)現(xiàn)法教學(xué)運(yùn)用的基本步驟。(8分)

(2)分析評(píng)價(jià)這種教學(xué)方法的局限性。(8分)

30.閱讀以下材料，回答問題。

材料一在了解學(xué)生已有的地球自轉(zhuǎn)知識(shí)后，教師可以問學(xué)生：地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期怎樣學(xué)生回答后，教師再問地球公轉(zhuǎn)的方向、速度、周期又怎樣呢引出“地球公轉(zhuǎn)”的教學(xué)。

材料二在講授“地球公轉(zhuǎn)”前，一上課可以先動(dòng)畫演示地球在宇宙中繞太陽不停地運(yùn)動(dòng)的畫面，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，根據(jù)“地球公轉(zhuǎn)”的內(nèi)容，讓學(xué)生回答地球公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律(中心、軌道、方向、周期、速度等)，引入新課教學(xué)。

材料三在講授“洋流”時(shí)．教師可以這樣導(dǎo)入：哥倫布在1492年第一次橫渡大西洋到美洲時(shí)，一共用了37天，而他在1493年第二次去美洲時(shí)，只用了20天。同時(shí)，哥倫布第一次去美洲走的是距離較短的路線，第二次走的反而是距離較長(zhǎng)的路線，可為什么還會(huì)出現(xiàn)第二次用時(shí)較短的情況呢通過今天“洋流”知識(shí)的學(xué)習(xí)，大家就會(huì)明白其中的奧秘。

材料四“生活”導(dǎo)入是指教師使用生活實(shí)例、學(xué)生的親身體驗(yàn)或有教學(xué)意義的歷史事實(shí)、故事等引出教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用這種導(dǎo)入時(shí)，可以利用的生活實(shí)例很多，如結(jié)合時(shí)事報(bào)道、學(xué)生日常生活中對(duì)自然和人文現(xiàn)象的體驗(yàn)和感受，有教學(xué)意義的故事、歌曲、詩詞等都可以運(yùn)用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。

(1)分析材料一、二、三所使用的教學(xué)導(dǎo)入方法。(10分)

(2)運(yùn)用“生活”導(dǎo)入法為“城市交通”設(shè)計(jì)一個(gè)合適的教學(xué)導(dǎo)入。(10分)

31.閱讀關(guān)于“工業(yè)的區(qū)位選擇”的教學(xué)資料。按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。

材料二“工業(yè)的區(qū)位選擇”一課的素質(zhì)教育目標(biāo)。

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：影響工業(yè)布局的主要區(qū)位因素：依據(jù)主導(dǎo)性區(qū)位因素對(duì)各種工業(yè)部門進(jìn)行分類；工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化；影響工業(yè)布局的其他區(qū)位因素。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析某一個(gè)工業(yè)地域的主要區(qū)位因素，并找出其中的主導(dǎo)性區(qū)位因素；根據(jù)某一假定區(qū)域的區(qū)位條件，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的工業(yè)布局。

德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得衡量工業(yè)區(qū)位合理性的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三大效益的統(tǒng)一；利用