人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元-認(rèn)識(shí)平面圖形公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

認(rèn)識(shí)平面圖形一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析:《認(rèn)識(shí)平面圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第四單元的第34、35頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，教材利用立體圖形的引入平面圖形的教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征；再?gòu)谋姸嗖煌钠矫鎴D形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能識(shí)別圖形。二、學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生充滿好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。大多數(shù)學(xué)生對(duì)四種平面圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生基本能分清不同的平面圖形，但對(duì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系還很不了解，少部分學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味地情境活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，是解決上述問題的一種有效策略。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2．體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，并能從具體情境中辨別這幾種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面在體上”即面與體的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：積木、七巧板四、教學(xué)活動(dòng)：一、情境創(chuàng)設(shè) 師：喜歡讀故事嗎?今天老師給大家?guī)砹恕堆┑乩锏男‘嫾摇?，誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽!(下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫！）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，抓住一年級(jí)兒童愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，趣味盎然的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之旅?！?師：這群可愛的小畫家走過雪地時(shí)留下來的串串腳印，畫出了這幅美麗的圖畫！你能用老師帶來的圖形印出美麗的圖案嗎？ 一、探究新知 1．動(dòng)手操作，體驗(yàn)“面由體來”（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱）師：你準(zhǔn)備怎樣把這些圖形的腳印印到圖畫紙上？(1)沾上顏料，印在紙上。(2)用鉛筆描在紙上。師：選一個(gè)自己喜歡的物體，想辦法把它的一個(gè)面的形狀留到白紙上，比一比誰(shuí)的辦法最好，最快！生：動(dòng)手操作2．學(xué)生展示，抽象出平面圖形，認(rèn)識(shí)平面圖形。板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形師：這就是我們今天所認(rèn)識(shí)的平面圖形！師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，我們今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的圖形朋友？它們都長(zhǎng)什么樣子？伸出你的小手把它的模樣比劃出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生閉眼想象用手比劃所學(xué)圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！?．找一找 師：在我們的生活中，許多物體或者建筑物的面上都有我們今天所認(rèn)識(shí)的圖形，現(xiàn)在老師就帶著大家到生活中去走一走，看一看！【設(shè)計(jì)意圖：尋找生活中的圖形，讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識(shí)與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動(dòng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化?！咳?、拓展延伸，綜合應(yīng)用1．游戲：拉圖形，猜形狀。 師在信封內(nèi)裝入各種形狀的圖形，從袋中慢慢拉出圖形的一部分，讓學(xué)生猜形狀，然后舉起和它名字一樣的圖形。2．拼一拼，擺一擺。 師：今天所認(rèn)識(shí)的圖形還可以拼出五彩繽紛的圖案，看，老師拼出了一只蜻蜓，數(shù)一數(shù)它分別是有什么圖形拼成的？各有幾個(gè)？3、數(shù)一數(shù)師：樹上的果子快熟了，我們快來摘果子吧！學(xué)生獨(dú)立數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)4涂一涂學(xué)生獨(dú)立涂色。師：你能用手中的圖形拼出什么圖案？快來試試吧！

一、情境創(chuàng)設(shè) 師：喜歡讀故事嗎?今天老師給大家?guī)砹恕堆┑乩锏男‘嫾摇?，誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽!(下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫?。驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，抓住一年級(jí)兒童愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，趣味盎然的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之旅?！?師：這群可愛的小畫家走過雪地時(shí)留下來的串串腳印，畫出了這幅美麗的圖畫！你能用老師帶來的圖形印出美麗的圖案嗎？ 一、探究新知 1．動(dòng)手操作，體驗(yàn)“面由體來”（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱）師：你準(zhǔn)備怎樣把這些圖形的腳印印到圖畫紙上？(1)沾上顏料，印在紙上。(2)用鉛筆描在紙上。師：選一個(gè)自己喜歡的物體，想辦法把它的一個(gè)面的形狀留到白紙上，比一比誰(shuí)的辦法最好，最快！生：動(dòng)手操作2．學(xué)生展示，抽象出平面圖形，認(rèn)識(shí)平面圖形。板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形師：這就是我們今天所認(rèn)識(shí)的平面圖形！師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，我們今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的圖形朋友？它們都長(zhǎng)什么樣子？伸出你的小手把它的模樣比劃出來?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生閉眼想象用手比劃所學(xué)圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！?．找一找 師：在我們的生活中，許多物體或者建筑物的面上都有我們今天所認(rèn)識(shí)的圖形，現(xiàn)在老師就帶著大家到生活中去走一走，看一看！【設(shè)計(jì)意圖：尋找生活中的圖形，讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識(shí)與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動(dòng)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化?！咳?、拓展延伸，綜合應(yīng)用1．游戲：拉圖形，猜形狀。 師在信封內(nèi)裝入各種形狀的圖形，從袋中慢慢拉出圖形的一部分，讓學(xué)生猜形狀，然后舉起和它名字一樣的圖形。2．拼一拼，擺一擺。 師：今天所認(rèn)識(shí)的圖形還可以拼出