人教版數(shù)學一年級下冊-06100以內(nèi)的加法和減法(一)-01整十數(shù)加、減整十數(shù)-教案05

整十數(shù)加減整十數(shù)教學內(nèi)容:新人教版一年級〈下冊)第62—63頁教學目標:1、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，體驗算法的多樣性，滲透轉化思想。2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)計算能力和遷移類推能力。教學重點:掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學難點:理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。教學準備:課件，小棒教學過程:一、復習舊知，引入新課（1）老師先檢查一下同學們對以前所學知識的掌握。

70里面有（）個十

40里面有()個十

2個十是（

）

3個十是（）102030（）（）像10、20、30......這樣的數(shù)，我們叫它整十數(shù)。師：今天我們就來學習有關整十數(shù)的加減法。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，導入新課。

課件出示：課本的主題圖師：看！教室里發(fā)生了什么事？生：發(fā)書了！師：從圖中我們知道了哪些數(shù)學信息呢？生：左邊10本書，右邊20本書。師：你真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩條有用的數(shù)學信息。那你們能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎?生：一共有多少本書？師：剛才同學們根據(jù)兩條數(shù)學信息和一個問題就編成了一道完整的解決問題，那現(xiàn)在我們一起把這道題讀一遍。（生齊讀題目）三、動手操作，學習新知。（一）嘗試交流算法師：好！同學們，要想算出一共有多少本書應該怎樣列出算式呢？誰會列式？生：10+20=30（本）師：哇？你還直接就說出得數(shù)啦！好厲害！說說為什么用加法?生：求一共有多少，要用加法。師：你們說說用什么方法驗證10+20=30的？生：用擺小棒的方法。生：用計數(shù)器驗證。（二）動手操作，理解算理1、動手操作擺小棒師：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一樣嗎？請同學們自己先想一想，再和你的同桌說一說。拿出你們準備的小棒擺一擺，好了，開始吧！(學生動手操作)2、展示過程，理解算理師：誰來告訴老師10+20是不是等于30呢？那你是怎么擺的呢？我們請你上臺擺給大家看看，好嗎？生一邊擺一邊敘述：先擺一個十，再擺兩個十，合起來是三個十。師：請同學們看著他擺的小棒，左邊的1捆小棒是幾個十？（1個十）右邊的2捆小棒是幾個十呢？（2個十），1個十和2個十合起來是幾個十呢？（3個十）3、結合算理，掌握算法

師：非常好！現(xiàn)在我們來看看這道算式，仔細想想剛剛我們擺小棒的過程，剛才我們擺了1捆小棒是一個十（板書），又擺了兩捆小棒是2個十（板書），一個十和2個十合起來是3個十，3個十是30（板書）。（結合板書說）板書設計：

10

+

20

=

30↓

↓

↑

1個十

加

2個十

得3個十，是30

師：除了用小棒來計算，還可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！指生一邊演示，一邊講：先在十位上撥一個珠子表示一個十，再在十位上繼續(xù)撥兩個珠子表示2個十，合起來是3個十是30。（2名學生回答）4：課件展示：擺小棒法、撥計數(shù)器的方法。出示：1個十加2個十得3個十，是30。（生齊讀）5：舉例計算：10+30=20+10=（生回答。）6、舉一反三，理解整十數(shù)減法的計算方法。過渡語：剛才同學們很棒，一下子就解決了我們自己提出的問題，如果老師再出一道算式，你能不能用剛剛學到的方法來計算呢？課件出示：如果把這些書發(fā)給同學們20本，你還能提出什么數(shù)學問題？生提問題：一共有30本，發(fā)了20本，還剩多少本？師：怎么列算式？生回答，根據(jù)學生的回答，師在黑板上板書出新的算式：30-20=10師：你們真厲害，還算出結果。要用什么方法驗證呢？生答：擺小棒的方法、用計數(shù)器驗證的方法。師：拿出你們準備的小棒擺一擺，好了，開始吧！師巡視。師：擺好后請同位兩人互相說一說。指生上黑板演示小棒的擺法，邊說邊敘述：（2名或3名學生回答）先擺3個十，再拿走2個十，還剩1個十，就是10。（或：3個十減去2個十是1個十，就是10）師：除了用小棒來計算，還可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！2名學生撥珠子演示，并敘述：先撥三顆珠子，表示三個十，再撥走兩顆珠子，表示拿走兩個十，還剩一個十，是10。（師隨學生的回答板書）

30

-

20

=

10↓

↓

↑3個十減2個十得1個十，就是10。小結：結合板書來說師：今天我們學會了整十數(shù)的加法和減法，出示：10+20=30

30-20=10你能根據(jù)這兩個算式再寫一個減法算式嗎？并說說你是怎么算的？生：30-10=203個十減1個十是2個十，就是20。四、課堂練習1：課本62頁：第一題：先出示圖片，學生根據(jù)圖片列式、敘述計算過程。2：出示：3+2=

4+5=

6-4=7-3=30+20=

40+50=

60-40=70-30=開火車計算，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師把十位上的數(shù)用紅色表示，便于學生觀察。）多名學生回答，師小結。出示：整十數(shù)加、減整十數(shù)時，只要把十位上的數(shù)相加、減，再在結果的末尾添一個零，就可以了。生齊讀。3：利用學到的方法計算下列各題。20+30=30+40=80-30=90-80=學生用不同的方法計算。五、全課總結

同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容?。磕銜嬎懔藛?？板書設計：整十數(shù)加減整十數(shù)10+20=30想：1個十加上2個十是3個十，就是30。1+2=310+20=3030-20=10想：3個十減2個十是1個十，就是10.3-2=130-20=10方法：只要把十位上的數(shù)相加、減，再在結果的末尾添一個0。以下資料為班級建設資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

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