2023年幼兒安全教學(xué)反思范文

2023年幼兒安全教學(xué)反思范文幼兒平安教學(xué)反思1

平安教化是幼兒園教化永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教化實踐中，我們對幼兒的平安教化往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控實力差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在班級里教學(xué)常規(guī)中，每次要組織活動了，不到非常鐘的時間班級淘氣的幼兒表現(xiàn)的坐不住，起先吵鬧起來，有時別人在留意聽而不理他們時，他們就表現(xiàn)的有些損害性的行為。所以我們先在教學(xué)時的常規(guī)抓起，每次活動把教學(xué)時要留意的要求反復(fù)的進行強調(diào)，并實行講評的方式對幼兒在本次活動中的遵守要求進行小結(jié)，讓幼兒知道什么是錯，什么是對，在激勵中主動進去。幼兒得到了榮譽，有了信念，他們在活動中更會來傾聽要求，在教學(xué)中滲透的平安教化達到的效果會更明顯。

老師作為教化活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教化活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，今日當(dāng)我們的教化提倡著教化活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢?

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。

假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加集體活動或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教化學(xué)家指出：“嬉戲活動要有肯定的冒險性，假如沒有，孩子無法真正形成回避危急的實力。

幼兒平安教學(xué)反思2

《交通平安》這一活動原來應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保平安，我在教室里設(shè)計了一次現(xiàn)場展示活動。為此，我細心布置了活動現(xiàn)場，讓學(xué)生有親臨馬路現(xiàn)場的感覺。我在會場上設(shè)置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標記。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動，這樣的軍事演習(xí)，讓人身臨其境，學(xué)生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《留意交通平安》這一動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

課前，我讓學(xué)生收集交通標記，想方法了解這些交通標記。然后，又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標記，加深了對這些交通標記的相識，同時，也培育了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我愛護的意識。

我留意了讓學(xué)生在活動中熬煉自己，促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在嬉戲活動中，學(xué)生既能熬煉自己的志氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，學(xué)生們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培育學(xué)生收集和利用資料的實力，在展示資料中又熬煉了學(xué)生的口頭表達實力，這些都是學(xué)生終生受益的。

在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無窮潛力，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得那么精彩，課改中，我們真的看到了學(xué)生在成長，我們也應(yīng)當(dāng)在活動中和學(xué)生一起成長。

幼兒平安教學(xué)反思3

這節(jié)課強調(diào)學(xué)生通過實踐明白交通平安的重要性。培育學(xué)生的社會責(zé)任感。這節(jié)課讓我感悟頗深。

一、有創(chuàng)意地布置活動場景，給學(xué)生創(chuàng)建開放的活動空間。

《交通平安》這一活動原來應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保平安，我有創(chuàng)意地設(shè)計了一次現(xiàn)場展示活動。這須要細心布置教學(xué)現(xiàn)場，讓學(xué)生有親臨馬路現(xiàn)場的感覺。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動，讓人身臨其境，孩子們遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使《留意交通平安》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

二、充分體現(xiàn)《品德與社會》的生活性和開放性。

我在設(shè)計《交通平安》這一活動時，強調(diào)學(xué)生的親身實踐。課前，讓學(xué)生收集交通標記，想方法了解這些交通標記。然后，又讓孩子們在課堂上展示收集的交通標記，加深了對這些交通標記的相識，同時，也培育了學(xué)生的合作意識。學(xué)生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我愛護的意識。

三、在活動中培育和熬煉學(xué)生各方面的實力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

《品德與社會》是一門綜合性很強的學(xué)科。學(xué)生在活動中可以學(xué)到各方面的學(xué)問，熬煉各方面的`實力。我們應(yīng)盡量讓學(xué)生在實踐活動中進行以下三方面的嘗試：第一、親近與探究自然；其次、體驗與融入社會；第三、相識與完善自我。因此我在組織活動時，留意活動的有效性，()使活動真正落到實處！

我在組織《交通平安》的活動中，我留意了讓孩子在活動中熬煉自己，促進孩子的全面發(fā)展。比如，在嬉戲活動中，孩子既能熬煉自己的志氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培育孩子收集和利用資料的實力，在展示資料中又熬煉了學(xué)生的口頭表達實力，這些都是孩子終生受益的。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我真的看到了孩子在成長，我們也應(yīng)當(dāng)在活動中和孩子一起成長。真正做到讓孩子們在生活中學(xué)會發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)會生活。

幼兒平安教學(xué)反思4

依據(jù)《校內(nèi)平安法規(guī)》學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！蔽覉@對平安教化工作更是擺在首要工作位置，并確定了平安工作的指導(dǎo)思想及目標：以樹立平安意識為主線，以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實詳細措施為重點，剛好全面排查、清理和整頓園內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改快速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的平安文明校內(nèi)，確保幼兒園在良好的教化教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

作為幼兒園的老師，面對天真爛漫的孩子，平安意識更是顯得重要！平安教化以及平安工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必需要做好一下工作：

（一）做好日常工作，杜絕平安隱患在身邊發(fā)生

1、堅持每天來園早檢，細致致班上的每一個角落，消退一切平安隱患，杜絕擔(dān)心全事故的發(fā)生。

2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，肯定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡察幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并剛好訂正。

3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，肯定要組織幼兒寧靜的集體活動?？隙ㄒ_認市孩子的家長才放人，生疏的面孔來接要問清狀況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒丟失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作安排中的平安消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的平安、衛(wèi)生；定期消毒玩具。

5、戶外活動時，肯定仔細檢查活動場地的平安性，剛好解除擔(dān)心全因素，確保幼兒平安，做到剛好殲滅擔(dān)心全的隱患，保障幼兒平安。

6、老師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子肯定要和值班老師做好交接，并簡潔交代其幼兒狀況。

（二）加強平安教化、提高平安意識

要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培育，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴起先努力。培育幼兒的自我愛護實力，加強防范意識，讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意平安。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星嘉獎。

1.教化幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2.教化不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西。使懂得不能隨意離開家長或集體。

3.教化幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4.戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒平安。

5.教化幼兒不能碰電器插座，不行以帶小刀，在美工課剪紙時候留意平安，知道怎樣正確的運用剪刀。

6.教化幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的平安學(xué)問，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度地消退擔(dān)心全因素。

（三）平安教化應(yīng)當(dāng)無處不在

幾乎全部幼兒園對平安防護更多的是注意管理和教化。但對孩子自身存有“擔(dān)心全心情”。

則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園丟失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦心情或?qū)蠋煵恍湃?，有的則是在孩子們中間感到孤獨，須要傾訴、須要勸慰和愛撫。孩子一旦有了這種心情，他定會想到要找可以給他勸慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難留意到，于是孩子就會想到“逃”。假如老師能夠剛好了解并平靜孩子這種心情，那么像“丟失”這種“硬性”平安事務(wù)或許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教化工作者提出了一個更高的要求，她們必需具備更高的素養(yǎng)和更多的愛心，能夠情愿了解、化解、變更幼兒的這種心情。要擅長捕獲幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己探討，制定規(guī)則。如：一天小班戶外活動后進教室時，有三位小摯友因為擁擠而摔倒了，老師趁機讓孩子們探討：“進教室時，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“進教室時一個跟著一個走”，“漸漸地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小摯友不能推”