二年級教師工作總結(jié)

第第頁二年級教師工作總結(jié)二班級老師工作總結(jié)

快進入到期末了，給各位老師找了些工作總結(jié)的模板，盼望對老師有援助~

二班級老師工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)瞬，四月份就要結(jié)束了，現(xiàn)在，我對這個月的工作做以下總結(jié)。

一、所教班級基本狀況：

二班級**班共有同學(xué)**人，其中男生**人，女生**人，優(yōu)等生**人，中等生**人，學(xué)困生有**人。二(3)班共有同學(xué)**人。其中優(yōu)等生**人，中等生**人，學(xué)困生**人。

二、利用同學(xué)的眼睛，提供觀測的機會

眼睛是思維的窗戶，看是獲得知識的須要首環(huán)。學(xué)校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀測題目，觀測課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事項的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達技能，而且能夠提高同學(xué)想象技能和藝術(shù)的審美、鑒賞技能。

二、利用同學(xué)的嘴巴，提供表達的機會

要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)為主體，老師只是引導(dǎo)者。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會。同學(xué)的口頭表達技能提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和進展。

三、利用同學(xué)的頭腦，提供思索的機會

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機會，不要搞滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)，尤其要讓同學(xué)有靜思的機會，不要以熱喧鬧鬧作為衡量同學(xué)思維積極性的標識，真正有效的思維活動往往是無聲的內(nèi)化過程。

四、利用同學(xué)的雙手，提供操作的機會

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。學(xué)校生天生好動，通過動手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當(dāng)然，讓同學(xué)動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。

五、利用同學(xué)的時間，提供溝通的機會

1、組織同學(xué)爭論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個爭論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表看法，爭論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再補充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān)，而且使同學(xué)對不同解法作了溝通。

六、利用同學(xué)的空間，提供表現(xiàn)的機會

人都有自我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成果

面對差生我沒有蔑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了幫個別輔導(dǎo)等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到進展，不斷走向質(zhì)的飛躍，