開放探究型實(shí)驗(yàn)

開放探究型實(shí)驗(yàn)開放探究型實(shí)驗(yàn)是指具有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，但答案具有不確定性或者條件不唯一或者解題方法多樣的試題。這類試題常以基礎(chǔ)知識(shí)為背景設(shè)計(jì)而成，要求學(xué)生自己選取相關(guān)的知識(shí)或方法來(lái)解答，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、歸納推理能力和逆向思維能力。目前，開放探究型實(shí)驗(yàn)一般是在一定限定范圍內(nèi)的開放性探究。1．題目類型和特點(diǎn)類型特點(diǎn)條件開放型題目給出了部分條件及確定的結(jié)論，要求學(xué)生深入認(rèn)識(shí)題中的內(nèi)在聯(lián)系，寫出能得到結(jié)論的有關(guān)條件。策略開放型條件和結(jié)論已知或部分已知，思維策略和解題方法不唯一，要求學(xué)生根據(jù)題目所設(shè)條件和要求，尋找切合實(shí)際的多種解決問(wèn)題的途徑。結(jié)論開放型給定條件而結(jié)論未給出或不全給出，從不同角度不同層面分析有不同的答案。2.解題策略(1)挖掘題目中的隱含條件是解題關(guān)鍵通讀全題，抓住題目(題圖)中的重點(diǎn)字句(重點(diǎn)信息、變化趨勢(shì)等)進(jìn)行分析、推理，找準(zhǔn)突破口，從中得出命題人限定假設(shè)或猜測(cè)的范圍，設(shè)想怎樣進(jìn)行假設(shè)或猜測(cè)。(2)猜想要有依據(jù)，方案要合理根據(jù)題目的提示大膽、合理的猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。①猜想一定要有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)依據(jù)，是建立在一定知識(shí)基礎(chǔ)上的猜想，不能胡亂猜想，茫無(wú)邊際。②注意對(duì)試題提供的情境進(jìn)行分析，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)合理、可行的實(shí)驗(yàn)方案，從實(shí)驗(yàn)中找到有力的證據(jù)，并對(duì)所提出的問(wèn)題作出科學(xué)解釋，得出正確的結(jié)論。(3)注意思維的有序性對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的分析處理過(guò)程中，要注意思維的有序性和條理性，對(duì)有關(guān)結(jié)論的概括，要用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。(4)注重發(fā)散性思維抓住實(shí)驗(yàn)七個(gè)“一”的應(yīng)用：一個(gè)實(shí)驗(yàn)的多種現(xiàn)象，一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多種原因，一種裝置的多種用途，一種用途的多種裝置，一種儀器的多種用法，一種物質(zhì)的多種制法，一組物質(zhì)的多種鑒別方法。

地下水中硝酸鹽造成的氮污染已成為一個(gè)世界性的環(huán)境問(wèn)題。文獻(xiàn)報(bào)道某課題組模擬地下水脫氮過(guò)程，利用Fe粉和KNO3溶液反應(yīng)，探究脫氮原理及相關(guān)因素對(duì)脫氮速率的影響。(1)實(shí)驗(yàn)前：①先用0.1mol·L－1H2SO4洗滌Fe粉，其目的是________，然后用蒸餾水洗滌至中性；②將KNO3溶液的pH調(diào)至2.5；③為防止空氣中的O2對(duì)脫氮的影響，應(yīng)向KNO3溶液中通入________(寫化學(xué)式)。例(2)右圖表示足量Fe粉還原上述KNO3溶液過(guò)程中，測(cè)出的溶液中相關(guān)離子濃度、pH隨時(shí)間的變化關(guān)系(部分副反應(yīng)產(chǎn)物曲線略去)。請(qǐng)根據(jù)圖中信息寫出t1時(shí)刻前該反應(yīng)的離子方程式：__________________________________。t1時(shí)刻后，該反應(yīng)仍在進(jìn)行，溶液中NH的濃度在增大，F(xiàn)e2＋的濃度卻沒(méi)有增大，可能的原因是______________________________。(3)該課題組對(duì)影響脫氮速率的因素提出了如下假設(shè)，請(qǐng)你完成假設(shè)二和假設(shè)三：假設(shè)一：溶液的pH；假設(shè)二：___________________________