初中數(shù)學浙教課標版七年級下冊(2012)-頻數(shù)與頻率3-公開課

3.1(1)頻數(shù)與頻率良渚二中王鎮(zhèn)洪四、教學過程的設計1創(chuàng)設情境、問題驅(qū)動老師有一個朋友小王新開了一家工廠，他接到一筆定單制作勾莊中學初一段的校服。拿到定單以后他去各班統(tǒng)計學生的身高情況。初一（1）班班長說班上男生的平均身高是168㎝。一（2）班班長說班上大部分男生的身高是169㎝，一（3）班班長說男生身高高處于最中間的是167㎝。四、教學過程的設計1創(chuàng)設情境、問題驅(qū)動(2)問題2:要進行校服的批量生產(chǎn),還需要了解哪些數(shù)據(jù)?(1)問題1:根據(jù)這些信息能否進行校服的批量生產(chǎn)?2合作學習、探求策略四、教學過程的設計良渚二中初一（1）班男生身高情況如下160、167、170、176、159、166、168、169、171、173、168、173、157、164、173、172、167、165、178、168、175、170、167、163、162、173、164.四、教學過程的設計組別劃記人數(shù)156.5--161.53161.5--166.56166.5--171.5正正10171.5--176.57176.5--181.51合計四、教學過程的設計4課堂練習、鞏固新知

例2：小王拿到頻數(shù)分布表以后讓工人制作校服，他把大小在154.5~159.5之間的校服標記為小號，大小在159.5~164.5之間的校服標記為中號，大小在164.5~169.5之間的標記為大號，大小在169.5~174.5之間的標記為加大號，大小在174.5~179.5之間的標記為加加大號。這樣就得到了另外一種形式的頻數(shù)分布表。頻數(shù)有兩種意義：（1）落在各個小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個數(shù)（2）某個事件的重復發(fā)生的次數(shù)為統(tǒng)計八年級某班全體學生英語學科期末考試成績，制作了如下頻數(shù)分布表（部分空格未填）：四、教學過程的設計4課堂練習、鞏固新知

（1）請完成上面的頻數(shù)分布表；（2）數(shù)據(jù)分組時的組距為多少？估計極差至多為多少？（3）該班有多少學生？（4）哪一個分數(shù)段的學生人數(shù)最多？哪一個分數(shù)段的學生人數(shù)最少？80分以上（包括80分）有多少人？占全班人數(shù)的百分之幾？分數(shù)段（分）劃記頻數(shù)39.5～49.5249.5～59.559.5～69.5正69.5～79.5正正正79.5～89.5889.5～99.5正四、教學過程的設計5應用決策，深化新知

練習：小李是校學生會的文藝干部，元旦晚會后，要選出3名觀眾最喜愛的演員，于是他就選取了25名觀眾進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：李露、趙佳佳、孫小潔、趙佳佳、董影、吳含、董影、趙佳佳、孫小潔、董影、趙佳佳、李露、董影、李麗麗、董影、吳含、孫小潔、吳含、李麗麗、吳含、吳含、李麗麗、趙佳佳、孫小潔、趙佳佳.你能幫小李分析一下，3名觀眾最喜愛的演員分別是誰嗎？2.根據(jù)頻數(shù)分布表，就如何過一個有意義的周末談談你的看法。1.調(diào)查我們班級同學上周末活動情況，