《“走園”與說課評課》課程教學大綱

《“走園”與說課評課》課程教學大綱匯報人：文小庫2023-12-29CONTENTS課程基本信息課程描述課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系教學內容標準、教學方法與學時分配課程重難點課程要求及成績評定持續(xù)改進課程基本信息01課程中文名稱“走園”與說課評課課程英文名稱學分2課程基本信息學時總學時32理論學時8課程基本信息實踐學時（根據培養(yǎng)方案填寫或修訂）課程基本信息24實驗實踐16集中課程基本信息見習實習8“課程思政”課程代碼90030084適用專業(yè)學前教育課程基本信息開課單位（系）學前教育開課教研室（課程組）教材與參考資料推薦教材參考資料課程基本信息（以下信息填寫用“●”表示）課程模塊（根據培養(yǎng)方案填寫或修訂，可多選）通識教育理論教學課程基本信息010302素質拓展實踐教學04開課學期12●345678910考核方式考試考查●課程類別必修●選修課程基本信息課程描述02課程結合“走園”，深入研究說課評課的含義、價值、原則、要素等問題，旨在促進幼兒全面發(fā)展。課程融合了兒童發(fā)展心理學、學前教育學、課程概論、活動設計、幼兒園教育評價等多學科的知識，強調理論與實踐相結合。《“走園”與說課評課》是學前教育專業(yè)的專業(yè)選修課，以兒童發(fā)展心理學、學前教育學、幼兒園課程概論、幼兒園五大領域活動設計與實施的理論和實踐為基礎。課程性質學生需關注教學目標、教學內容、教學環(huán)節(jié)設計，并注重理性審視與分析自身教學行為、師幼互動及其產生的結果。課程內容編排主要分三部分：走園”與幼兒園集體教學活動設計相關內容；說課的相關理論基礎和實踐評價；評課的相關理論和實踐。每周4課時，隔周上課，8個教學周，共32學時，計2學分。課程性質0102課程性質同時，還需要整合兒童各方面發(fā)展的知識、活動方案設計的理論依據等內容，并為其職后專業(yè)成長做好充分的準備。通過本課程的理論學習與實踐，旨在幫助學生樹立正確的教育觀、兒童觀，掌握幼兒園說課時的相關要素和評價指標。進一步鞏固幼兒園集體教學活動設計方案的撰寫要素。課程目標①掌握幼兒園聽課評課的相關理論知識，并能夠對幼兒園集體教學活動進行評價。課程目標②課程目標課程目標：掌握幼兒園教師說課的相關理論知識，初步學會說課稿的撰寫方法。課程目標在“走園”實踐中主動觀察學習，積累聽評課的實踐性知識。掌握幼兒園教師說課的要素，并能根據幼兒的年齡特點進行說課稿設計和評價。課程目標課程目標⑤課程目標④3.情感態(tài)度與價值觀課程目標⑥：增強兒童本位意識，全面育人。通過理論學習和實踐反思，幫助學生關注兒童、幼兒的興趣和特點，認真學習、積極貫徹國家有關兒童的相關方針政策，增強兒童本位意識。課程目標

課程銜接本課程以兒童發(fā)展心理學、學前教育學、幼兒園課程概論、幼兒園五大領域活動設計與實施的理論和實踐為基礎，結合“走園”學習本課程。“兒童發(fā)展心理學”初步了解各年齡段幼兒動作、語言、認知、情感等方面的特點，有利于學生掌握幼兒的思維特點，更好地學習和理解評課和說課的相關理論?！皩W前教育學”通過學前教育基本概念、原則、原理等學習，為本課程的學習提供有效教學的理論指導。“幼兒園課程概論”和“幼兒園五大領域活動設計與實施”為本課程的學習提供了大量的有關幼兒園課程目標、課程內容、學習特點、教學方法等方面的知識。為說課與評課奠定堅實的理論和實踐的基礎。以便學生能夠關注教學目標、教學內容、教學環(huán)節(jié)設計的同時，關注教育思想，深入研究說課評課的含義、價值、原則、要素等問題。學生學習并掌握本課程內容，可為后續(xù)的實踐類課程打下一定的知識和能力基礎。課程銜接課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系03畢業(yè)要求指標點權重對應課程目標踐行師德教育情懷【職業(yè)情懷】具有人文底蘊和科學精神，尊重幼兒保教能力【教育能力】能依據國家頒布的學前教育綱領性文件，堅持以游戲為基本活動、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系學會育人綜合育人【全面育人】了解幼兒社會性、情感發(fā)展的特點和規(guī)律，避免片面追求知識與能力的發(fā)展，學會發(fā)展學會反思【自我反思】掌握常用的教育研究方法以及自我反03⑤、⑥01課程目標①、②02③、④課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系教學內容標準、教學方法與學時分配04教學方法與學時分配幼兒園集體教學活動方案的設計幼兒園聽課和評課幼兒教師說課理論與實踐講授討論、觀摩研討、案例教學123幼兒園集體教學活動方案的設計幼兒園聽課和評課幼兒教師說課思政課時分配表理論與實踐分析問題創(chuàng)造性地解決問題合計80分鐘思政課時分配表課程重難點05能夠以兒童為主體，科學地設計各領域集體活動。幼兒園聽評課的原則、內容和方法能夠運用聽評課的理論知識進行評價，并能夠提出自己的意見和建議。在撰寫說課稿的基礎上能夠在集體面前進行現場說課展示，并能夠進行客觀的評價。幼兒教師說課稿撰寫的要點：說內容、說學情、說目標、說準備、說過程和方法、說延伸。幼兒園集體教學活動方案設計的要點：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。課程重難點課程要求及成績評定06畢業(yè)要求指標：結合生動真實的幼兒園集體教學活動說課的案例，討論兒童的學習活動設計。在“走園”實踐中體驗感知，從而樹立學生科學的兒童學習觀和教師教學觀。幫助學生成長為幼兒健康成長與發(fā)展啟蒙的支持者、合作者、引導者。畢業(yè)要求的達成課前收集兩個優(yōu)秀的幼兒園活動案例視頻，增進對幼兒學習與發(fā)展特點的了解與喜愛。有結合《綱要》《指南》等國家頒布的學前教育綱領性文件，堅持以游戲為基本活動、堅持保教結合。學會教學保教知識：教師先講授幼兒園說課所需要的相關理論知識，使學生初步掌握說課的基本理念、原則和基本要素。意識；初步具有觀察、記錄、分析、評價集體活動的能力；初步具有幼兒園說課的評價能力，并及時作用于幼兒園教育活動的優(yōu)化。9字9字9字9字畢業(yè)要求的達成本課程評價由形成性考核（占40%）和期末考試（占60%）兩部分構成。形成性評價包括出勤成績、課堂互動和平時作業(yè)，合計占40%。出勤成績：無故曠課一次扣2分，請假一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。學業(yè)評價課堂互動總分10分，每學期參與互動：達5次記10分；達4次記8分；達3次記6分；達2次記4分；1次記2分；0次記0分。平時作業(yè)考核課程目標①、②、③、④、⑤，總分20分，不少于4次，每次作業(yè)的平均分，根據作業(yè)質量酌情評分，作業(yè)不交計0分，兩次評課個人作業(yè)，兩次說課小組作業(yè)。學業(yè)評價聽評課記錄、說課展示和第三單元內容。根據評課的要素對一個指定的集體教學活動進行記錄和評價。具體評分要求見《期末考查方案及評分標準》。課前根據教師給定的素材獨立撰寫說課稿，能從教學設計理念、素材分析、學情分析、目標設計和依據等方面展開。期末考查聽評課記說