《中彩那天》第二課時教案與反思

《中彩那天》第二課時教案與反思

段考總結(jié)與反思

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考試總結(jié)與反思

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考試總結(jié)與反思

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英語期末總結(jié)與反思

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老師期末總結(jié)與反思

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《中彩那天》其次課時教案與反思

作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案預(yù)備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動同學學習的樂觀性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我收集整理的《中彩那天》其次課時教案與反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

《中彩那天》其次課時教案

教學目標：

1.學習課文，理解一些含義深刻的句子。

2.學習在閱讀中提出問題(質(zhì)疑)，并爭論解決問題的讀書方法。

教學過程：

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.默讀課文。

思索：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠懇、守信……)

(課文是圍圍著第一自然段最終一句話寫的。)

3.請同學們圍繞課文第一自然段最終一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠懇、有信用、就等于有了一大筆財寶?)

(誰做到了誠懇、守信?在什么狀況下做到了誠懇、守信?他是怎樣做的?)

二、細讀課文，理解重點(或理解詞句)

1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。

2.針對文章中的重點詞句提問，最終歸納如下：

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅?

(2)母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什么?

(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“說明白什么?

(4)為什么我感動地說：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!“

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特殊興奮?

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

3.小組學習

針對上述問題學習爭論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、溝通。每題可選代表在班上溝通。

4.班上匯報、溝通。

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情嚴厲?，看不出中彩帶給他的喜悅?

(由于家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事遺忘了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責，精神上的熬煎。假如把車給庫伯先生，自己今后的生活照舊貧困，美妙的愿望很有可能成為泡影，但”我“的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。究竟選擇哪條路呢?此時的”父親“心里簡單沖突極了。)

(2)母親勸慰我說：”不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題?！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?

(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把”夢寐以求“的奔馳車讓同事開走?這是一個”道德難題“。要活得誠懇、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，假如自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)

(3)”可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！罢f明白什么?

(說明父親特別想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的'境況。)

(4)為什么我感動地說：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!“

(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留同學下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當?shù)摹?

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特殊興奮?

(在得與失面前，父親經(jīng)過簡單的思想斗爭，最終做狡猾人、辦狡猾事、誠懇、守信的思想占了上峰。當父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特殊興奮。)

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

(父親打電話請同事來取車，正說明白父親誠懇，守信用，這種品質(zhì)是難能珍貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)

三、綜合閱讀，總結(jié)全文：

1.朗讀全文，思索：

(1)通過課文的學習，你對媽媽說的：”一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶?！斑@句話有什么體會?

(2)本文的結(jié)構(gòu)支配有什么特點?

(3)我們是采納什么方法進行學習的?

2.班內(nèi)溝通。

(1)溝通體會。

(誠懇、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，”活得誠懇、有信用“就是說的、做的跟內(nèi)心想的要全都，克服再大的困難，再大的苦痛也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會相信你，相信你，愿與你交伴侶，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中布滿了歡樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財寶。)

(2)本文的結(jié)構(gòu)支配上有什么特點?

(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

(3)我們是采納什么方法進行學習的?

(①從整體到部分，再回到整體;②提出問題，小組合作學習，解決問題。)

從4個角度提出問題：

A.針對課題提問;

B.針對課文的中心句提問;

C.抓信課文的重點句提問;

D.針對文章的寫作特點提問。

《中彩那天》教學反思

《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索綻開。文章要訓練同學做一個誠懇守信的人。我教學的是其次課時，重點學習課文的3——10自然段，了解父親所面臨的道德難題，體會父親在還車與留車之間的沖突，感悟父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學中，我主要注意讓同學在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)沖突，為探究文本內(nèi)涵鋪墊

課的一開頭，我便創(chuàng)設(shè)了一個情境：假如你夢寐以求的事成了現(xiàn)實，你的心情會怎樣?同學理所當然地會覺得興奮、歡樂。此時我再以圖片的形式出示文中的“我”，同學們同樣看到了“我”的欣喜若狂，手舞足蹈。然后我再引導同學充分地讀，讀后我又似是隨便地提了一個問題：你那么興奮，心里都在想些什么呢?一石激起千層浪，同學們面帶笑容紛紛暢談此時內(nèi)心的想法。至此，同學喜悅、興奮的心情已經(jīng)完全被激發(fā)了出來?！澳敲锤赣H是不是同樣滿心高興呢?”我又立即出示了父親的圖片。從圖片中同學們都看到了父親神情的嚴厲?，“我”的興奮，父親的嚴厲?，這是非常劇烈的反差和對比。在這種劇烈的對比之下，也自然地激發(fā)起了同學的疑問。課的導入水到渠成。

在接下來解讀父親所面臨的道德難題時，我主要引導同學從留車理由和還車理由兩個方面入手，自然引出沖突并不斷激化沖突沖突，使同學置身于這種沖突沖突中，切實體會父親的犯難，在沖突中感悟父親的高尚品質(zhì)。由于沖突故事才顯得跌宕起伏;由于沖突才顯得父親品質(zhì)高尚;由于沖突，同學才學得更加投入。

二、發(fā)揮想象，拓展延長，深化文本解讀

閱讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎時的犯難，這在父親嚴厲?的神情、微小的動作中都可以解讀到。那么父親曾經(jīng)都有過怎樣沖突的想法呢?這在文章中只字未提。而要切實感受父親的犯難我們就必需走進父親的內(nèi)心。這就給了同學一個想像的空間。因此我在課堂中支配了這樣的一個小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個“k”字時，心里都在想些什么呢?有了之前留車與還車的沖突，此刻同學再寫時，應(yīng)當說都能再現(xiàn)父親當時心中的犯難，再次激化這種沖突沖突。而在課接近尾聲時，我又支配了一個拓展想像：假如有一天庫伯知道了事情的原委，他會怎么想，怎么做?目的在于從另一個側(cè)面襯托出父親的誠懇，延長文本。課的最終我讓同學談?wù)剬W了課文后的收獲，使同學對道德問題有更深的熟悉和理解，從而達到訓練同學的目的。植根于文本，拓展于生活。

三、不足及反思

縱觀整堂課，其實還有不少地方值得商榷和改進。整堂課下來，同學究竟收獲了什么?這是我始終