【人教版】-九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件-寫作 布局謀篇【考點(diǎn)精講版】

寫作：布局謀篇能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。在通盤考慮的基礎(chǔ)上列出寫作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。養(yǎng)成寫作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣，能夠一氣呵成地寫完全文。目標(biāo)導(dǎo)航布局謀篇要求方法結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文脈暢通，靈活多變而富有創(chuàng)造性，有利于突出中心對(duì)文章的組織、結(jié)構(gòu)等做整體謀劃，包括文章的整體結(jié)構(gòu)安排，也包括整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系規(guī)劃。梳理材料，擬出框架著眼全局，列出提綱分析材料的各個(gè)部分或多個(gè)材料之間的關(guān)系（并列、遞進(jìn)、因果、總分等），明確材料的主次地位，安排內(nèi)容的先后、詳略。事件性材料：理清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果事物性材料：從不同角度解析材料的構(gòu)成數(shù)據(jù)性材料：確定具體數(shù)值，評(píng)估其可信度寫作指導(dǎo)著眼全局，列出提綱清晰表現(xiàn)文體特點(diǎn)清晰標(biāo)示文章線索清楚標(biāo)示內(nèi)容的先后、詳略及內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，明確標(biāo)示出層次與段落、開頭與結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)等各方面的設(shè)計(jì)安排記敘文：列出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局議論文：列出論點(diǎn)是什么，如何引出論點(diǎn)，如何進(jìn)行論證，如何得出結(jié)論說(shuō)明文：列出說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，從哪些角度進(jìn)行說(shuō)明等記敘文：時(shí)間發(fā)展、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、思想感情的變化、事情發(fā)展等議論文、說(shuō)明文：文體本身的邏輯線索【一】古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字。題文展示思維導(dǎo)圖開篇點(diǎn)題：物產(chǎn)名——煎餅、熱干面、玉屏簫笛等中間介紹：物產(chǎn)特點(diǎn)、制作方法、食用方法及其蘊(yùn)含的人文精神等結(jié)尾升華：抒發(fā)情感，深化主題古老建筑家鄉(xiāng)的名片美麗傳說(shuō)自然風(fēng)光優(yōu)秀人物……獨(dú)特物產(chǎn)例文展示家鄉(xiāng)的名片可作為家鄉(xiāng)名片的特產(chǎn)很多，但我最喜歡的是煎餅！煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現(xiàn)在“炊金饌玉紛如麻”，但是沂蒙山人還是離不開質(zhì)樸的煎餅，一日不吃想得慌。煎餅，雖說(shuō)是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，很多文人墨客為之傾倒。如蒲松齡老先生就曾贊道：“圓如望亮點(diǎn)批注①開篇點(diǎn)題，同時(shí)照應(yīng)題目。

②“但是”表轉(zhuǎn)折，突出沂蒙山人對(duì)煎餅的情有獨(dú)鐘?！竣佟尽ぁあ谠拢笕玢~鉦，薄似剡溪之紙，色似黃鶴之翎?！保ā都屣炠x》）一語(yǔ)道出煎餅形色尤佳的特點(diǎn)。每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口。即使拿什么山珍海味來(lái)，我也不跟你換呢！

兒時(shí)我最喜歡看奶奶烙煎餅的情景：奶奶用油擦子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。等鏊子燒得滾燙的時(shí)候，奶奶就從面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉(zhuǎn)。亮點(diǎn)批注③引用蒲松齡對(duì)煎餅的描寫，既寫出了煎餅的特點(diǎn)，又增添了文學(xué)色彩。【③尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個(gè)圓，面糊便如水般漫開，覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內(nèi)收，鏊子上就出現(xiàn)了一個(gè)完整的圓。煎餅熟了，奶奶就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會(huì)烙糊，太涼則揭不下來(lái)，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會(huì)色正味香，圓整松脆。奶奶是烙煎餅的好手，燒鏊、舀糊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡(jiǎn)直像一件工藝品。亮點(diǎn)批注④具體描寫奶奶烙煎餅的過(guò)程。⑤把“煎餅”比作“工藝品”，不僅寫出了奶奶烙煎餅的技藝高超，而且還蘊(yùn)含著作者對(duì)煎餅的喜愛(ài)之情?！竣堋尽竣萑缃瘢亦l(xiāng)的煎餅已遍布全國(guó)各地，而不少以賣煎餅為生的家鄉(xiāng)人也生意紅火，蒸蒸日上。他們長(zhǎng)年累月地在鏊子上畫著一個(gè)又一個(gè)“圓”，滿足著人們對(duì)煎餅的需求，也“圓”了自己的美滿生活。噢！家鄉(xiāng)的煎餅多像一根絲帶，一頭連著人們，一頭連著生活。親愛(ài)的朋友，來(lái)我的家鄉(xiāng)做客吧，來(lái)嘗嘗我家鄉(xiāng)松脆香甜的煎餅！亮點(diǎn)批注⑥把“煎餅”比作“絲帶”，表明煎餅為家鄉(xiāng)的人帶來(lái)商機(jī)，使人們的生活蒸蒸日上。⑦發(fā)出邀請(qǐng)，收束全文。⑥【】⑦【名師總評(píng)】本文采用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，選取煎餅作為代表家鄉(xiāng)特色的物產(chǎn)，從煎餅的特點(diǎn)及制作、食用方法等方面進(jìn)行介紹，表達(dá)了作者對(duì)煎餅的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。文章選材貼近生活，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。【二】閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600字。孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽，為什么吃橘子要?jiǎng)兤つ?？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動(dòng)的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪?？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享?！彼季S導(dǎo)圖提煉立意（論點(diǎn)）：閱讀材料，分析“付出、享用、分享”等的含義。選擇事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，證明論點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，得出結(jié)論，深化論點(diǎn)。選取事件，列出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。例文展示花是讓別人看的獨(dú)自看世間的美景而無(wú)人分享，應(yīng)該是一種遺憾吧？季羨林曾在《自己的花是讓別人看的》一文中寫過(guò)他的一段見(jiàn)聞：家家戶戶都養(yǎng)花，把花擺放在臨街的窗外，讓綻放的花朵對(duì)著行人，與素不相識(shí)的陌生人共同分享著這份美好。亮點(diǎn)批注①問(wèn)句開篇，發(fā)人深思，引起讀者閱讀興趣?！劲賹Ⅴr花與他人共賞，雖然看似讓他人免費(fèi)欣賞了自家的繁花，自己吃了虧，但換個(gè)角度來(lái)思考，若家家戶戶都是如此，當(dāng)我們走在街上抬起頭時(shí)，映入眼簾的將會(huì)是一片繁花。每家的窗前都是花團(tuán)錦簇，窗子連接在一起，便匯成了一個(gè)花的海洋。這是一幅多么令人賞心悅目的美景呀！由此不禁讓人感慨：分享世間“美景”，是一種幸福！亮點(diǎn)批注②簡(jiǎn)述季羨林文章的題目與內(nèi)容，與本文的題目相照應(yīng)，并由此引出本文的中心論點(diǎn)，行文流暢自然?！竣诹咙c(diǎn)批注分享是一種無(wú)私給予的大愛(ài)。徐本禹為山區(qū)的孩子奉獻(xiàn)了自己的美好青春，李素麗給予乘客無(wú)盡的關(guān)懷與方便，高淑珍傾其所有幫助近百名殘疾孩子讀書生活……他們都盡自己所能分享著心中的愛(ài)和善。分享是一種惺惺相惜，彼此成就。孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？伯牙善鼓琴，鍾子期善聽(tīng)他們分享著相遇相知之情，無(wú)需交流，只需一曲《高山流水》即可走進(jìn)彼此的心靈深處。恩格斯和【馬克思是終生的摯友，在革命事業(yè)上互相鼓勵(lì)。馬克思常常囊空如洗，衣食無(wú)著，恩格斯長(zhǎng)期為其提供無(wú)私的援助。馬克思逝世后，恩格斯又整理、編輯其遺稿，并出版了《資本論》，完成了戰(zhàn)友的未竟事業(yè)?？梢?jiàn)，共同的理想和人生目標(biāo)是他們友誼的基礎(chǔ)。分享更是一種對(duì)人生的崇高信仰。貝多芬雙耳失聰，卻譜出《命運(yùn)交響曲》，向世人傳遞了勇于反抗、不向命運(yùn)妥協(xié)的無(wú)畏精神；司馬遷身遭宮刑，亮點(diǎn)批注仍然撰寫《史記》，向后人宣揚(yáng)了英勇頑強(qiáng)、不屈不撓的民族氣節(jié)；史鐵生半身癱瘓，乃創(chuàng)作《我與地壇》，向眾人展現(xiàn)向死而生、反求諸己的生命態(tài)度。這種分享，是一種對(duì)生活、生命價(jià)值的真正追求！不論是何種形式的分享，都能讓他人體會(huì)到溫暖，自己收獲幸福。就如那臨窗而種的花朵，讓他人欣賞到了繁花之美。而你的手上，也余留著一抹芬芳。亮點(diǎn)批注③從三個(gè)角度闡述“分享”的內(nèi)涵，每個(gè)角度下又列舉眾多事例，材料充分，論證清楚，寫作思路清晰?！竣邰堍苁孜埠魬?yīng)的布局方式，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明?！久麕熆傇u(píng)】本文化用季羨林先生的文章題目作為標(biāo)題，并從相關(guān)內(nèi)容中引出本文的觀點(diǎn)：分享世間“美景”是一種幸福。隨后又從三個(gè)角度，結(jié)合簡(jiǎn)短而有力的材料進(jìn)一步論證觀點(diǎn)，并且層層遞進(jìn)，最后得出結(jié)論。作者謀篇布局清晰，行文流暢自然?！救课覀兠刻於荚诼飞稀Ｉ盥飞嫌袣g笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。思維導(dǎo)圖在路上思路開篇點(diǎn)題或提出觀點(diǎn)：精選“路上”的材料；結(jié)尾扣題或歸納觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。方法敘事文章：敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合。議論文章：綜合運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證。選材與路上風(fēng)景（自然、社會(huì)）有關(guān)的材料；體現(xiàn)成長(zhǎng)，倡導(dǎo)正能量。審題路的含義：自然之路、生活之路。文體選擇：不限定文體。例文展示在路上今年暑假，最有意思的事便是去爬山。

那天，天剛蒙蒙亮，我跟表姐就背上背包走出了家門。在清爽的晨風(fēng)的陪伴下，我們開始爬山。風(fēng)吹得路旁的樹葉沙沙作響，不遠(yuǎn)處的小溪發(fā)出清脆的響聲應(yīng)和。山間林中還有幾只早起的鳥兒正在唱歌……我覺(jué)得整個(gè)人好像沉浸在風(fēng)里，無(wú)比舒適、自在。亮點(diǎn)批注①開門見(jiàn)山，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，交代了人物和要寫的事件。②環(huán)境描寫，風(fēng)吹樹葉聲、小溪流水聲、鳥兒的歌聲都襯托了“我”快樂(lè)的心情。【】①【】②腳下的路越來(lái)越陡，曲折盤旋。走到一塊大石處，表姐停下了腳步，示意我向下看。早已氣喘吁吁，大汗淋漓的我順著她的目光向下看去——屋舍錯(cuò)落地點(diǎn)綴在一片濃綠的樹叢中，一條涓涓流動(dòng)的小溪穿過(guò)村落而來(lái)，好似一幅放大的山水畫。我用力跺了跺腳，心中激蕩起無(wú)限的自豪與滿足。啊，我把一切都踩在腳下了！亮點(diǎn)批注

③從側(cè)面表現(xiàn)了山路的難走。④運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫在半山腰看到的美景，為下文描寫登頂埋下了伏筆。····③····【】④再往上，山路變得更崎嶇難走了，帶刺的灌木伏在路旁，要用手不斷撥開它們才能前行。不一會(huì)兒，手腳就被劃破了許多處，我又痛又累，不想再往上爬了。但我又不愿意放棄這次難得的機(jī)會(huì)。半山腰的美景是看到了，山頂?shù)木吧珪?huì)不會(huì)更美？我努力跟緊表姐的腳步。又過(guò)了十幾分鐘，忽然眼前一亮，藍(lán)天一下子向我蓋過(guò)來(lái)。我愣住了，看著腳下云海起伏，不禁心跳加快。居然到山頂了！亮點(diǎn)批注⑤心理描寫，通過(guò)“我”的思想斗爭(zhēng)，突出了山路的崎嶇難走，爬山的艱辛。⑥“蓋過(guò)來(lái)”體現(xiàn)了“我”登頂之后視野瞬間變得極為開闊?！尽竣荨尽竣拮谏巾斏?，我愜意地享受著山風(fēng)和這無(wú)邊的美景，心中無(wú)比暢快，頓感收獲滿滿。這時(shí)，我不禁想到：這一條山路又何嘗不是我們的人生之路？我們懷抱著夢(mèng)想上路，要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)可能很容易，但如果我們因此滿足或被接下來(lái)的困難嚇倒，就此止步，那將錯(cuò)過(guò)更美的風(fēng)景，造成一生的遺憾。在追夢(mèng)的路上，不只想著距離有多遠(yuǎn)，不懼困難，堅(jiān)持不懈，終會(huì)到達(dá)頂點(diǎn)。

在追夢(mèng)的路上，不要因迷戀路旁的風(fēng)景而駐足不前，未來(lái)的世界會(huì)比現(xiàn)在更大、更精彩。亮點(diǎn)批注⑦由登山聯(lián)想到人生，由記敘轉(zhuǎn)為議論。⑧結(jié)尾照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨，深化了文章的中心?！尽竣摺尽竣唷久麕熆傇u(píng)】本文由“我”的登山之路聯(lián)想到人生之路，選材與文章立意契合。而且文中不論是對(duì)登山沿途風(fēng)景的描寫，還是“我”的心理描寫，都緊扣主題。全文思路清晰，主旨鮮明。中考真題（涼山州中考）閱讀下面的文字，按要求作文。在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容；在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。【要求】請(qǐng)圍繞以上文字的內(nèi)容和含義，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，確定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

【真題解讀】這是一道材料作文題。材料中，我們可以從失敗與挫折、誤解與委屈、失落與離別等磨難中，收獲人生的“財(cái)富”。因?yàn)槟ルy同時(shí)也是磨煉。當(dāng)挫折降臨時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)它。文章可從此處切題，組織材料。選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合自己的經(jīng)歷，可以寫“我”遇到了怎樣的挫折，它帶給“我”怎樣的打擊，“我”是如何面對(duì)這些挫折的，最終有怎樣的收獲或感悟，在哪些方面提升了自己；也可以談對(duì)困難、挫折的正確認(rèn)識(shí)，以議論為主，結(jié)合典型事例證明自己的觀點(diǎn)。滿分作文挫折，讓生活更精彩走過(guò)崎嶇的小路，才能體會(huì)到生活的艱辛；穿過(guò)茫茫的迷霧，才能感受到陽(yáng)光的明媚；經(jīng)過(guò)播種的辛苦，才能品嘗到收獲的甜蜜。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，挫折過(guò)后的生活將更加精彩！

你能想象到一支鉛筆一生要經(jīng)歷多少痛苦與磨難嗎？首先，制作鉛筆，其表層的木料要與大樹分離，然后被拉到工廠經(jīng)過(guò)切割、烘烤、打孔等工序后，再注入石墨。成為成品之后，人們每一次削鉛筆，它都要忍受巨大的苦痛，漸漸地它成了一只小小的鉛筆頭，又會(huì)被人們無(wú)情地扔進(jìn)垃圾桶里。可即使如此，鉛筆也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗J(rèn)為自己的生命是有價(jià)值的。一張空白的紙，因?yàn)橛辛怂淖阚E，便不再是一張普通的紙，這張紙成了人類智慧的載體。鉛筆在一次次挫折中獲得了提升，心靈得到了升華。它的生命也在這一次次的挫折中得到了延續(xù)……

其實(shí)仔細(xì)想想，人何嘗不是如此呢？

人的一生注定不會(huì)是一條直線，而是一條曲線。只有走遍所有的彎路，才能登上光輝的頂點(diǎn)。曹雪芹經(jīng)歷了家族由盛及衰的巨大波折，由一個(gè)“錦衣紈绔”變?yōu)槁淦恰昂俊?，但在過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的貧困生活時(shí)，他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作，終完成了《紅樓夢(mèng)》。蒲松齡參加科舉考試屢屢失利，在仕途上四處碰壁，但他沒(méi)有因此而頹廢，而是發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于文學(xué)，寫出了《聊齋志異》。貝多芬一生充滿了坎坷，疾病的折磨一次次把他逼向絕境，他失望過(guò)、痛苦過(guò)，但他以頑強(qiáng)的