北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元 整體教學(xué)設(shè)計表格教案

北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊

第五單元加與減（二）整體教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)內(nèi)容：

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）、采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）、

青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）、拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)）、收玉

米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）、回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”

的問題）、練習(xí)三。

單元教材分析：

結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進

一步體會加減法意義。意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多

這樣的情境，鼓勵學(xué)生從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而抽象出算式,

進一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什

么，減法的意義是什么。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計

算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并

能正確計算。

3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。

單元教學(xué)重點：

進位加和退位減。

單元教學(xué)難點:

1

退位時借來的1怎么用。

課時分配：7課時

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）1課時

采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）1課時

青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）1課時

拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)）1課時

收玉米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）1課時

回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問題）1課時

練習(xí)三1課時

課題小兔請客

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握

加減法各部分的名稱。

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵

算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

2

教學(xué)難點培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)批注

1個十是（）5個十是（）8個十是（）10

個十是（）60里面有（）十90里面有（）

個十

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的

生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔

請客）

三、探究新知

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主

題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10

個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個

數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一

撥。

3

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50o30+20=50o

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都

叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：

111

!■!

加加和

數(shù)數(shù)

4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。

小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么

辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，(出

示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈

哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題

了？(指名提問題)

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

(1)小組討論：怎樣列式，怎樣計算？(2)個

別同學(xué)全班交流。

教師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各

數(shù)也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學(xué)

生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：

111

111

4

被減差

減數(shù)

數(shù)

7、請學(xué)生獨立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨立完成之

后，請個別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定

帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本

練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速

的找出每個小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

4、練一練第2題：看一看，填出答案。

五、課堂小結(jié)

師：今天有什么收獲？

生：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算

方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。

六、板書設(shè)計

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

一共有多少個果子？

1.十個十個地往后數(shù)，30,40,50

2.2個十加3個十得5個十，是50

5

3.2+3=5,20+30=50（個）

答：一共有50個果子。

教學(xué)反思

課題采松果

1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，能

比較熟練地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，

教學(xué)目標(biāo)

進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐

并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。

6

教學(xué)難點初步理解用加法計算的算理。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)批注

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。

松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：

“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！

我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答

解決。

3、一共采了多少個松子？這個問題怎么解決

呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松

鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌

說說。

2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知

道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指

名學(xué)生說出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、該怎么樣計算呢？你是怎樣想的？

7

方法一：撥計數(shù)器。先在十位上撥2個珠子，

在個位上撥5個珠子，就是25,再在個位上撥4

個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，

就是25,然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是

29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,

再加上20就是29o

5、你還能提什么問題？

(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

(2)同桌的同學(xué)交流演示。

(3)指名學(xué)生列式：25-4=21

(4)你是怎么想的？

(5)指名學(xué)生說一說。

三、從生活中體驗

1、生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問

題。

(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多

少根小棒？

(2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多

少根？

2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是

怎么想的，并列出算式。

8

四、鞏固練習(xí)

1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說一

說圖的意思。

學(xué)生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么

方法計算，為什么。

2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了

我們什么？

①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解

決什么問題？

②求“大恐龍比小恐龍長多少米”或小恐龍

比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？

③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。

3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：

根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式

嗎？

五、課堂小結(jié)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)

力口、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，

還學(xué)會了用兩位數(shù)加、減一位數(shù)解決簡單的實際

問題。

六、板書設(shè)計

..采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）

9

一共采了多少個松果？

5+4=9

20+9=29

25+4=29（個）

答：一共采了29個松果。

松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

5-4=1

20+1=21

25-4=21（個）

答：松鼠媽媽比小松鼠多采了21個松果。

教學(xué)反思

10

課題青蛙吃蟲子

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。結(jié)合生活情

境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，

進一步體會加減法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減

法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3,學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。

教學(xué)重點探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：教學(xué)批注

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里

住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）

2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么

對待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民

就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就

可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

11

1、出示主題圖，提出問題

(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小

朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

(2)學(xué)生討論分組討論。

(3)集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比

小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃

了多少只？

(4)探究解決方法：

兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

板書：56+30=討論算法：

計數(shù)器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就

在計數(shù)器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個

珠子，再加上30,30里有3個十，在十位撥3個

珠子。結(jié)果是86。除了在計數(shù)器上撥珠計算的方

法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)

嗎？以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)

(5)求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計

算？

①板書:56-30=26(只)

②那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個十和6個一，那減去30,該怎么辦？

12

（在十位上拿掉3個珠子）現(xiàn)在還剩下幾個十和

幾個一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解

答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一

共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得

好聽嗎？

②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾

只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？

③怎么樣列式計算？討論一下。

3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30

瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，

這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討

論討論，

四、課堂小結(jié)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整

十?dāng)?shù)的計算方法，并能運用所學(xué)的知識解決生活

13

中的簡單實際問題。

五、板書設(shè)計

青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）

一共吃了多少只蟲子？

50+30=80

80+6=86

56+30=86（只）

答：一共吃了86只蟲子。

教學(xué)反思

課題拔蘿卜

14

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算

方法。

3、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與

日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點理解豎式計算的算理。

教學(xué)難點兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、動畫激趣教學(xué)批注

1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔

蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？

(1)小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿

卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

列式:20+40=60(個)

(2)小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿

卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30+6=36(個)

(3)如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都

不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？

2、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信

15

息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，

小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿

卜？

二、新知探究：

1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)

說一說

2、四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)

3、小組匯報。

(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

(2)36+20=56,56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，

6+3=9,2+3=5,所以得數(shù)是59。

(3)小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。

列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

注意要把數(shù)位對整齊。

4、還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上

撥36,然后在個位上再撥上2,在十位上撥上3,

我就知道是59。

5、試一試。

(1)同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決

了這道加法問題。

16

(2)45+32、26+13,你會算嗎？用你喜歡的方法

想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。

不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研

究。

(3)學(xué)生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、請你試著在本子上列豎式：

43+22=32+54=62+14=

2、鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少

個鍵盤？

思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？

有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個

什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？

四、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地

方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會了什么？

六、板書設(shè)計

拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù))

一共拔了多少個蘿卜？

30+20=5036+20=56

6+3=956+3=59

50+9=59

17

36+23=59（個）

答：一共拔了59個蘿卜。

教學(xué)反思

收玉米

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一

步體會加減法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、學(xué)會用豎式進行減法運算。

4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與

日常生活的密切聯(lián)系。

18

經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位

教學(xué)重點

數(shù)（不退位）的計算方法。

教學(xué)難點學(xué)會用豎式進行減法運算。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣教學(xué)批注

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收

玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯

報：

淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答

嗎？

淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。

笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

二、探索減法的計算方法

（一）、這個問題用什么方法計算，算式是什么

呢？57-42=?

你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個學(xué)生

來說，只說答案）

19

（二）、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個

要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你

的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不

能聽明白？

1、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學(xué)生到展

示臺演示）（先撥57,57中的5表示有5個十，

所以十位撥5,7表示7個一，所以在個位撥7；

再撥42,十位撥4,個位撥2.）為什么在十位撥

4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班

跟著老師一起撥珠）

2、算一算

⑴、怎樣算出57-42=?

A：57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15-

（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有

沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就

由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）

C、豎式計算方法

（2）.讓學(xué)生來說，我們以前寫的算式是怎樣寫

的？（手勢）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎

著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以

20

今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子

會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎

樣算嗎？

57

-42

15

（3）小.結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，

從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨立完成。選擇

一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2.完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想

的

3.完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正

觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你們都學(xué)會

了什么知識？

五、板書設(shè)計

收玉米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）

笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

57-40=1750-40=10

17-2=157-2=5

10+5=15

57-42=15（個）

21

答：笑笑比淘氣少收了15個玉米。

教學(xué)反思

課題回收廢品

1、通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、在運算過程中，借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的

意義。能正確地列式并進行計算。

3、經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提

出問題、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式

并進行計算。

教學(xué)難點經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出

問題、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

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教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時安排1課時

第1課時

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：教學(xué)批注

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出

示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會

腐爛，對莊稼的生長有影響。

2、針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？

回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，

不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、

小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出?/p>

主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)

問題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？

學(xué)生用語言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集

了多少個？

同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請

小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。

教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報。

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5、先擺小林的13個，小紅的比小林多3個，就

再擺3個，結(jié)果小紅就是13加上3個共16個，

算式是13+3=16（個）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，

小青有多少個？

先擺小林的13個，小青的比小林少4個，就

再擺4個，結(jié)果小青就是13減去4個共9個，算

式是13-4=9（個是

7、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個

數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)

1、“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后

集體訂正。

3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組

織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。

4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折

了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計算。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？

五、板書設(shè)計

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回收廢品（解決“求比一個數(shù)多（少）幾”的問

題）