《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修三)共3篇

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一

必修三）共3篇

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）1

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課旨在讓高中生了解美國(guó)文學(xué)名著《瓦爾登湖》的最基本

內(nèi)容和思想，以及背后隱含的社會(huì)和歷史背景。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解美國(guó)古典文學(xué)，掌握閱讀和理解古

典文學(xué)的方法，培養(yǎng)批判性思維和英語(yǔ)寫作能力。具體的教學(xué)

目標(biāo)如下：

1.理解《瓦爾登湖》中的主題和思想，包括自然、簡(jiǎn)單、獨(dú)立、

自給自足、反對(duì)文明化等。

2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)《瓦爾登湖》的作者亨利?戴維?梭羅，并了解他

生活和工作的背景。

3.學(xué)習(xí)掌握研究古典文學(xué)的方法，包括文本分析、歷史背景分

析、文學(xué)批評(píng)等。

4.通過閱讀《瓦爾登湖》及其他相關(guān)文獻(xiàn)，掌握英語(yǔ)閱讀能力

和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1.教師引言：介紹《瓦爾登湖》和亨利?戴維?梭羅

開始本課，教師將會(huì)介紹《瓦爾登湖》這部文學(xué)名著、以及作

者亨利?戴維?梭羅。介紹《瓦爾登湖》的基本情況、主題和

思想，以及它對(duì)于美國(guó)文學(xué)的影響。同時(shí)也要了解一下亨

利?戴維?梭羅，他的生平和文學(xué)成果等。

2.文本分析

接著，教師將會(huì)通過分析小說的文本，讓學(xué)生進(jìn)一步地深入了

解《瓦爾登湖》。讓他們了解到不同的人可以對(duì)自然有完全不

同的感受和理解方式，并探討《瓦爾登湖》中所呈現(xiàn)的主題和

自然觀。

3.歷史背景分析

學(xué)習(xí)和理解小說的背景十分重要，接下來，老師會(huì)為學(xué)生提供

一些關(guān)于小說所處的歷史背景和時(shí)代背景，比如美國(guó)殖民時(shí)期

的經(jīng)歷、城市化的加劇等等。

4.文學(xué)批評(píng)

文學(xué)批評(píng)是對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)和對(duì)文學(xué)現(xiàn)象的了解。在本節(jié)課

中，教師將介紹常見的文學(xué)批評(píng)方法，如紀(jì)實(shí)主義，象征主義

等等。通過了解這些知識(shí)，學(xué)生將會(huì)更加具有批判眼光，從多

角度來看待文學(xué)作品。

5.閱讀與寫作

為了幫助學(xué)生深化對(duì)《瓦爾登湖》的理解，老師會(huì)布置閱讀任

務(wù)。同時(shí)，要求學(xué)生通過摘抄和自己的感受，寫一篇英文讀后

感。

三、教學(xué)方法

1.學(xué)生為主：本節(jié)課的教學(xué)方法是以學(xué)生為中心的。注重學(xué)生

的個(gè)性和興趣的發(fā)掘，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問、討論和探究。

2.多媒體教學(xué)：通過多媒體如電視、電影、音樂等形式，讓

學(xué)生容易地了解到小說情節(jié)和背景知識(shí)，沉浸式體驗(yàn)故事的情

T。

3.策略教學(xué)：為了幫助學(xué)生更快地理解文章的主題，采取分

類思考、圖表法等等。

四、教材選用

1.英文原版書：《Walden》byHenryDavidThoreau

2.中譯本書：《瓦爾登湖》

3.相關(guān)讀物和文獻(xiàn)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

I.教師引言（10分鐘）

介紹《瓦爾登湖》和亨利?戴維?梭羅

2.文本分析（30分鐘）

分析小說的文本

3.歷史背景分析（20分鐘）

學(xué)習(xí)和理解小說的背景

4.文學(xué)批評(píng)（20分鐘）

介紹常見的文學(xué)批評(píng)方法

5.閱讀與寫作（50分鐘）

布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生摘抄寫一篇英文讀后感

6.總結(jié)（10分鐘）

幫助學(xué)生從多個(gè)維度來理解《瓦爾登湖》，同時(shí)，向?qū)W生提供

一些

AfterreadingWaldenbyHenryDavidThoreau,Iwas

deeplymovedbytheauthor'scallforasimplerlife

innature.Thoreau，svividdescriptionsofthenatural

sceneryandhisprofoundthoughtsonthemeaningof

lifegavemeanewperspectiveontheworldaroundme.

Hisbeliefinself-relianceandnonconformityinspired

metofindmyownwayinlife,ratherthanfollowing

thecrowd.Thisbookremindedmetoslowdownand

appreciatethelittlethingsinlife,suchasthe

soundofbirdssinging,thesmelloffreshair,and

thebeautyofasunset.Overall,Waldenisatimeless

masterpiecethatwillcontinuetoinspiregenerations

tocome

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）2

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）

《瓦爾登湖》是美國(guó)作家梭羅的代表作品之一，也是世界文學(xué)

史上的經(jīng)典之作。本文旨在為高一學(xué)生教授《瓦爾登湖》的內(nèi)

容和主題，以及梭羅的思想和美學(xué)觀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《瓦爾登湖》的背景和內(nèi)容。

2.掌握《瓦爾登湖》中的主題和思想。

3.探究梭羅的思想和美學(xué)觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《瓦爾登湖》的背景和內(nèi)容

《瓦爾登湖》的故事發(fā)生在19世紀(jì)30年代，梭羅在尋找自由

和享受單純生活的道路上，住在了一座瓦爾登湖邊的小木屋里,

過了兩年多的時(shí)間。在這兩年里，他獨(dú)自一人，與自然為伴，

享受著平凡而充實(shí)的生活?！锻郀柕呛访枋隽怂罅_在瓦爾登

湖邊的生活經(jīng)歷，以及他思考人生、自然和社會(huì)的經(jīng)歷。

2.《瓦爾登湖》的主題和思想

(1)自由與獨(dú)立

《瓦爾登湖》最重要的主題是自由與獨(dú)立。梭羅認(rèn)為，人們應(yīng)

該追求自由，追求真實(shí)的自我，擁有獨(dú)立的思想，不受外界干

擾。只有通過獨(dú)立思考與自由生活，才能使人真正幸福。

(2)自然與人

梭羅把自然看作是生命的源泉，人類和自然是相互依存的。他

認(rèn)為生活在自然中，可以使人們回歸最原始和本真的自我，同

時(shí)也可以更好地認(rèn)識(shí)自己。梭羅在《瓦爾登湖》中通過對(duì)自己

在自然中的體驗(yàn)，表達(dá)了自然的美妙和神秘之處。

（3）社會(huì)與文明

梭羅對(duì)社會(huì)的批判也是《瓦爾登湖》的一個(gè)重要內(nèi)容。他認(rèn)為

人們過于追求財(cái)富、名譽(yù)和地位，生活在矯揉造作的社會(huì)中，

不知疲倦地追逐物質(zhì)享受，卻失去了精神和內(nèi)心的生機(jī)。他主

張獨(dú)立思考和自由生活，以抵抗社會(huì)的沖擊。

3.梭羅的思想和美學(xué)觀

梭羅的思想和美學(xué)觀貫穿了他的全部創(chuàng)作。他提倡人類回歸自

然和真實(shí)，強(qiáng)調(diào)自由、獨(dú)立和個(gè)性的重要性。他反對(duì)社會(huì)的約

束和束縛，倡導(dǎo)追求內(nèi)心的自由，主張素食、簡(jiǎn)樸、自然的生

活方式。

梭羅的美學(xué)觀也同樣反映了他的生活理念。他認(rèn)為美是自然、

簡(jiǎn)單和直觀的。他崇尚極度的單純和樸素，認(rèn)為真正的美不需

要艷麗的顏色和華麗的語(yǔ)言，而是以自然、平淡和簡(jiǎn)樸為主。

三、教學(xué)方法

1.閱讀分析法

從《瓦爾登湖》的文本入手，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，并分析文本

中的人物、情節(jié)、意象、場(chǎng)景、語(yǔ)言手法等，深入理解故事的

主旨和思想。

2.討論與思考

通過組織小組討論、采用問題解答等教學(xué)方法，將學(xué)生的思考

擴(kuò)展到故事背后所代表的深層含義。啟發(fā)學(xué)生自主探究、思考

和準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.寫作訓(xùn)練

通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事、人物、場(chǎng)景等進(jìn)行更深入的

思考，形成正確的思想觀點(diǎn)和良好的表達(dá)能力。同時(shí)，可以培

養(yǎng)學(xué)生的寫作與表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.故事導(dǎo)入

在課堂上引入《瓦爾登湖》的故事背景和主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)故

事內(nèi)容的興趣和好奇心。通過借助影像資料，讓學(xué)生領(lǐng)略美麗

的瓦爾登湖風(fēng)景和梭羅獨(dú)自住在小木屋的經(jīng)歷。

2.文本分析

逐段講解《瓦爾登湖》的文本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中所呈現(xiàn)

的思想和情感，以及掌握立意手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

3.討論思考

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓展思考，進(jìn)行小組討論和

問題解答，從不同的角度去探究故事中揭示的主題和思想。

4.寫作訓(xùn)練

結(jié)合教材中的寫作任務(wù)，向?qū)W生介紹寫作技巧和注意事項(xiàng)，引

導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髁?xí)慣和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，要求學(xué)

生按照規(guī)定格式和要求撰寫文章或小品文。

五、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)生合作討論的討論記錄和演示。

2.作業(yè)評(píng)分：文章、小品文或?qū)懽骶毩?xí)。

3.課堂反饋：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的評(píng)價(jià)和反饋。

4.考試

綜上所述，針對(duì)《瓦爾登湖》這一經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)該

采用多種教學(xué)方法，包括閱讀、分析、討論和寫作訓(xùn)練等，引

導(dǎo)學(xué)生深入理解文本背后的思想和情感，提高學(xué)生的閱讀和寫

作能力。通過這一教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生提高對(duì)文學(xué)作品的

審美能力和理解力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛，推動(dòng)學(xué)生

成為有思想、有情感、有良好表達(dá)能力的綜合人才

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）3

《瓦爾登湖》教學(xué)設(shè)計(jì)（粵教版高一必修三）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解美國(guó)文學(xué)入門，了解亨利?梭羅的生平及作品的創(chuàng)作背

景。

2.理解《瓦爾登湖》的主題思想、寫作風(fēng)格、藝術(shù)手法和鮮明

特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然的感受和對(duì)人生意義的思考，促進(jìn)個(gè)體的

內(nèi)心探索，形成自己獨(dú)特的思想、人格和態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.《瓦爾登湖》文本分析及主題思想的理解。

2.對(duì)作者的生平和作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行研究。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)文本分析的深入理解，體現(xiàn)出主題思想。

2.將所學(xué)習(xí)的思想引入實(shí)際生活情境，引發(fā)學(xué)生深刻的思考。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)現(xiàn)代文學(xué)在入門《瓦爾登湖》

一、研究亨利?梭羅的生平及作品的創(chuàng)作背景

1.了解亨利?梭羅的時(shí)代背景，探究其文學(xué)手法及意義。

2.介紹《瓦爾登湖》的情節(jié)和主要人物。

3.關(guān)注《瓦爾登湖》與當(dāng)時(shí)社會(huì)的相關(guān)性，初步認(rèn)識(shí)其主題思

想。

二、分析《瓦爾登湖》文本的基本結(jié)構(gòu)

1.掌握《瓦爾登湖》的基本情節(jié)，分析文本的基本結(jié)構(gòu)。

2.分析閱讀材料中涉及到的文學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)和誕生背景。

3.通過閱讀材料初步認(rèn)識(shí)《瓦爾登湖》的主題思想。

三、學(xué)生預(yù)習(xí)：背景、主題和文學(xué)手法

1.要求學(xué)生預(yù)習(xí)材料，研究背景、主題和文學(xué)手法。

2.學(xué)生完成文本閱讀和自我評(píng)估。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)《瓦爾登湖》

一、分析《瓦爾登湖》的主要題材

1.分析《瓦爾登湖》的主要題材及其體現(xiàn)形式。

2.關(guān)注《瓦爾登湖》與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，探究其思想深度。

二、深入閱讀《瓦爾登湖》

L學(xué)生閱讀《瓦爾登湖》并記錄自己的主要觀點(diǎn)。

2.關(guān)注《瓦爾登湖》中自然景色與人性的契合，思考其內(nèi)在的

含義。

三、分析《瓦爾登湖》文本的文學(xué)特點(diǎn)

1.討論《瓦爾登湖》的藝術(shù)手法和文字表達(dá)。

2.關(guān)注作者的語(yǔ)言、形式和風(fēng)格，探究藝術(shù)手法對(duì)作品意義的

深化。

3.學(xué)習(xí)注釋文本，使學(xué)生更深入地理解。

第三課時(shí)緊扣主題

一、探究作品的主題和內(nèi)涵

1.對(duì)《瓦爾登湖》的主題和內(nèi)涵進(jìn)行深入探討，結(jié)合文本審美

方法進(jìn)行分析。

2.探討主題在現(xiàn)實(shí)中的適用性，引導(dǎo)學(xué)生思考自然、人文、人

生及現(xiàn)實(shí)題材與個(gè)人生活的聯(lián)系。

二、分析學(xué)生的閱讀反應(yīng)

1.討論學(xué)生的閱讀反應(yīng)，了解課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.采用學(xué)案、思維導(dǎo)圖等方式，討論學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問

題。

三、擴(kuò)展閱讀

1.推薦與主題有關(guān)的作品，引導(dǎo)學(xué)生形成多元化的閱讀習(xí)慣。

2.閱讀一些相關(guān)的小說或者文章，并進(jìn)行分析和闡述。

第四課時(shí)藝術(shù)實(shí)踐

一、參加實(shí)地考察和創(chuàng)作比賽

1.設(shè)計(jì)《瓦爾登湖》實(shí)地考察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)自

然的美感。

2.組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同角度的作品、圖片、電子

書、視頻等展示方式來表現(xiàn)各自的主題。

二、班級(jí)討論及論文撰寫

1.安排班級(jí)討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，深入了解自然的美

景、人生的意義和自我認(rèn)知等。

2.要求學(xué)生寫一篇論文，介紹自己在課程中所學(xué)到的知識(shí)。此

外，要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人匯報(bào)，互相分享和討論。

五、教學(xué)方法

1.采用多種教學(xué)方法，如講授、分組探究、案例演示、實(shí)地

教學(xué)、小組討論等。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，開展多種形式的閱讀課程，對(duì)學(xué)生的思維

進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。