《工廠電氣控制》課程建設(shè)規(guī)劃方案

《工廠電氣控制》核心課程建設(shè)規(guī)劃方案電工電子技術(shù)重點建設(shè)專業(yè)項目組《工廠電氣控制》核心課程建設(shè)規(guī)劃方案一、指導思想以國家改革發(fā)展示范校建設(shè)為契機，通過《工廠電氣控制》核心課程建設(shè)的任務(wù)的完成，達到促進學生技能水平的提高，實現(xiàn)學校與企業(yè)對接、學生與員工對接、實訓室與車間對接等等，培養(yǎng)學生工作能力、樹立競爭意識、提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭能力及崗位發(fā)展能力，實現(xiàn)學校學習和上崗就業(yè)零距離對接。二、課程建設(shè)的基本思路和建設(shè)目標（一）課程性質(zhì)《工廠電氣控》是機電一體化專業(yè)的一門核心職業(yè)技術(shù)技能課程，綜合了《電機及拖動基礎(chǔ)》、《工廠電氣控制設(shè)備》和《機床電氣控制》課程的相關(guān)內(nèi)容，具有實踐性強、應用面廣的特點，該課程是學生考取中級維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅實基礎(chǔ)，該課程對學生受益面大，影響非常深遠。一名從事電氣設(shè)備控制工作的人員必須學好《工廠電氣控制設(shè)備及實訓》課程的內(nèi)容。學生掌握了電氣控制技術(shù)課程以后，能夠從事電氣控制設(shè)備和機床類電氣設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試與維護；工程項目的電氣設(shè)備施工、維護和技術(shù)服務(wù)；電氣類產(chǎn)品的營銷與售后服務(wù)；生產(chǎn)一線從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、維護檢修及質(zhì)檢管理等方面工作。因而我們課程的項目教學應以培養(yǎng)學生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的發(fā)展?jié)摿橹髦?，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標準充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進性和實效性。課程總體目標本課程的總體目標是通過層次性循序漸進的學習過程，使學生克服對本課程知識的枯燥、相關(guān)概念難理解和畏懼感，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生敢于克服困難、終生探索的興趣。培養(yǎng)學生能夠使用電機與電氣控制技術(shù)對機床和工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備進行控制，并具備對各種電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試和排除故障的基本能力，使學生了解電機與電氣控制技術(shù)在機電一體化領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和趨勢。三、建設(shè)內(nèi)容（一）師資隊伍建設(shè)：通過兩年時間的建設(shè)，培養(yǎng)2名教師，能夠勝任《工廠電氣控制》課程的教學工作；（二）教學內(nèi)容：根據(jù)中職教育特點，立足于生產(chǎn)實際，基于工作過程設(shè)計課程內(nèi)容，采取“理實一體的”項目教學，重點突出技能培養(yǎng)。共設(shè)置階梯形學習項目20個,每個學習項目有若干個工作任務(wù)，同時每個學習項目均從知識目標、技能目標、知識能力等方面達到教學的標準。（三）教材建設(shè)：積極學習心得教學理論和教學模式，根據(jù)人才需求的標準和學校教學實際，開發(fā)適合自己教學的校本教材，把該課程打造成核心課程。（四）教學方法：采用基于工作過程的項目教學法。（五）教學資源建設(shè)：1.課程標準：經(jīng)過下企業(yè)和到行業(yè)等進行全面的人才需求調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)的人才需求標準，了解企業(yè)、行業(yè)的崗位群設(shè)置及要求，歸納出典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)，提出課程內(nèi)容和課程目標，形成完整的課程標準。2.校本教材：以大項目、小任務(wù)的方式展開校本教材的建設(shè)工作，以實踐為主、理論為輔的原則，積極進行校本教材的討論、選題、建設(shè)等各項工作。3.教學課件：以校本教材為藍本，聯(lián)系計算機專業(yè)的教師幫助電工電子專業(yè)組的教師開發(fā)和完善該課程的課件。4.電子教案：以校本教材為藍本，由電工電子專業(yè)組的教師開發(fā)和完善該課程的電子教案等。5.試題庫建設(shè)：經(jīng)過討論和學習，編制能夠全面檢測學生專業(yè)技能掌握的試題進行試題庫建設(shè)，便于任課教師隨時、有目的進行抽考檢查，了解和掌握學生的實際情況。四、建設(shè)時間根據(jù)學校示范校建設(shè)整體要求及重點專業(yè)建設(shè)任務(wù)要求，該課程建設(shè)分為四個階段進行建設(shè)。第一階段：2012年7月---2012年9月為啟動階段，主要完成人才培養(yǎng)的前期調(diào)研工作，形成人才培養(yǎng)方案，同時收集該課程的教材建設(shè)的資料，已便進行課程建設(shè)。第二階段：2012年的10月—20103年4月，進行校本教材研究，收集資料、整理資料，以便校本教材進行編寫。第三階段：2013年5月—2013年12月，進行《工廠電氣控制》課程教學資源建設(shè)（如課程標準、校本教材、電子教案和課件等等。）第四階段。2014月1月2日-------2014年4月15日，校本教材審定階段。聘請企業(yè)行業(yè)的技術(shù)專加，進行教材審定、完善和修改工作五、采取的措施（一）組織全體教師認真學習示范校任務(wù)要求，了解示范校工作任務(wù)，按時按要