2014年下半年教師資格考試《高中音樂》真題及答案

2014年下半年教師資格考試《音樂學(xué)科（高中）》真題1.【單項選擇題】梁代丘明傳譜的《碣石調(diào)·幽蘭》是我國現(xiàn)存最早的一首琴譜，它的記譜方式是()。A.文字譜B.律呂字譜C.減字譜D.工尺譜正確答案A【答案解析】《碣石調(diào)·幽蘭》是漢族古琴名曲，該曲琴譜為現(xiàn)存最早的琴曲譜，它的記譜方式是文字譜記法。2.【單項選擇題】由馬思聰創(chuàng)作，部分主題源自《墻頭上跑馬》等民歌的小提琴曲是()。A.《搖籃曲》B.《綏遠(yuǎn)組曲》C.《西藏音詩》D.《牧歌》正確答案B【答案解析】《綏遠(yuǎn)組曲》又名《內(nèi)蒙組曲》(小提琴組曲)，這是馬思聰創(chuàng)作的一部小提琴組曲。全曲共分3個樂章，分別為“史詩”“思鄉(xiāng)曲”“塞外舞曲”。其中，《史詩》中快板音樂主題源于康定情歌《跑馬溜溜的山上》，而《思鄉(xiāng)曲》主題源自《城墻上跑馬》，《塞外舞曲》主題源自綏遠(yuǎn)民歌《叫大娘，你過來》。這部作品的創(chuàng)作開啟了作曲家以中國民歌音調(diào)作為自己音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)的新階段，其中的第二樂章“思鄉(xiāng)曲”是影響最大的代表作。3.【單項選擇題】下列哪首影視歌曲是由趙季平創(chuàng)作的?()A.《綠葉對根的情意》B.《牧羊曲》C.《信天游》D.《黃土地》正確答案D【答案解析】趙季平，中國音樂家協(xié)會主席，陜西省文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會主席，西安音樂學(xué)院院長。代表作品有《黃土地》《大閱兵》《紅高梁》《菊豆》《五個女子和一根繩子》《大紅燈籠高高掛》《烈火金剛(上下)》《心香》《秋菊打官司》《霸王別姬》《活著》《孔繁森》等?！毒G葉對根的情意》由谷建芬譜作曲，《牧羊曲》由王立平作曲，《信天游》由解承強作曲。4.【單項選擇題】因創(chuàng)作弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》(1983年)而獲得國際韋伯室內(nèi)樂作曲比賽二等獎的我國“新潮音樂”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.譚盾D.陳其鋼正確答案C【答案解析】譚盾是著名的作曲家、指揮家，在國際上享有盛名。代表作品有弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》、交響樂《離騷》等。5.【單項選擇題】下面譜例中旋律所代表的地方歌舞音樂是()。A.采茶歌B.蘆笙舞C.二人臺D.囊瑪正確答案A【答案解析】此曲譜為《采茶撲蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描寫了茶農(nóng)們愉快采茶的場景，曲子的旋律高昂、優(yōu)美。6.【單項選擇題】下列譜例中的旋律片段出自()。A.《幽蘭》B.《十面埋伏》C.《百鳥朝鳳》D.《老六板》正確答案D【答案解析】譜例為《老六板》曲調(diào)，《老六板》是中國漢族民間器樂曲，屬于古老的民間絲竹樂曲調(diào)，又稱《老八板》。7.【單項選擇題】下列京劇臉譜屬于哪一種行當(dāng)?()A.生行B.凈行C.丑行D.旦行正確答案B【答案解析】臉譜對于不同的行當(dāng)，情況不一?！吧薄暗辈炕瘖y簡單，略施脂粉，叫“俊扮素面”“潔面”?！皟粜小迸c“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是“凈”，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱“花臉”。戲曲中的臉譜，主要指“凈”的面部繪畫?！俺蟆泵叭槨薄靶』槨?，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。8.【單項選擇題】昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實甫C.關(guān)漢卿D.馬致遠(yuǎn)正確答案A【答案解析】《牡丹亭》是明朝劇作家湯顯祖代表作。昆劇《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》，與《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》合稱“玉茗堂四夢”，也叫“臨川四夢”。湯顯祖，中國明代戲曲家、文學(xué)家。王實甫，元代著名戲曲作家，著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種。關(guān)漢卿，元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《竇娥冤》《單刀會》《單鞭奪槊》《西蜀夢》等，被譽“曲家圣人”，西方稱之為“東方的莎士比亞”。9.【單項選擇題】1673年葡萄牙傳教士徐日昇來到北京，向康熙皇帝進(jìn)獻(xiàn)了管風(fēng)琴和古鋼琴各一臺，此時在這兩件樂器的故鄉(xiāng)歐洲，當(dāng)?shù)匾魳返闹匾獎?chuàng)作特征是()。A.以格里高利圣詠為創(chuàng)作中心B.從半音化走向無調(diào)性C.通奏低音D.主導(dǎo)動機的運用正確答案C【答案解析】1673年為西方巴洛克時期，通奏低音是巴洛克音樂最重要的特征之一，基本上是由旋律加和聲伴奏構(gòu)成的，它強調(diào)的是高低兩端的聲部旋律線條，即低音部和高音部這兩個基本的旋律線條。它有一個獨立的低音聲部持續(xù)在整個作品中，所以通奏低音是該時期音樂的主要創(chuàng)作特征。10.【單項選擇題】下面譜列中的歌劇詠嘆調(diào)主題片段是哪位作曲家創(chuàng)作的?()A.貝多芬B.舒伯特C.格魯克D.莫扎特正確答案D【答案解析】此譜例為歌劇《費加羅的婚禮》選段《你再不要去做情郎》，作者為莫扎特。11.【單項選擇題】下列屬于表現(xiàn)主義音樂代表的是()。A.德彪西《大?！稡.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》正確答案B【答案解析】《沃采克》三幕歌劇，由奧地利作曲家貝爾格編劇并譜曲?！段植煽恕啡〔挠诋呄＜{原劇，1917年完成了劇本，1920年譜完全劇音樂，這是第一部用無調(diào)性音樂寫成的歌劇，是表現(xiàn)主義的代表作。德彪西《大?！窞橛∠笾髁x作品。斯特拉文斯基《春之祭》為新古典主義作品。拉威爾《波萊羅》也為印象主義作品。12.【單項選擇題】20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋l7種歐洲鳥類的鋼琴獨奏曲的作曲家是()。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安正確答案D【答案解析】《鳥鳴集》是梅西安為鋼琴而作的鋼琴套曲。梅西安稱：“此作‘想正確地為鳥聲繪出肖像”’。勛伯格，美籍奧地利作曲家、音樂教育家和音樂理論家，西方現(xiàn)代主義音樂的代表人物。布列茲，法國作曲家、指揮家。布列茲首先是優(yōu)秀的現(xiàn)代作曲家，其次才是指揮家，梅西安學(xué)生。蒂皮特，著名英國現(xiàn)代作曲家，35歲左右引起世界關(guān)注，在音樂界可算大器晚成，與另一位英國作曲家布里頓齊名。13.【單項選擇題】下列屬于哪個國家代表性的樂器組合?()A.印度尼西亞B.日本C.黎巴嫩D.印度正確答案A【答案解析】此圖片中樂器組為甘美蘭樂器，甘美蘭是印度尼西亞歷史最悠久的一種民族樂器，又以峇里島及爪哇島的甘美蘭合奏最為著名，是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂團的總稱。14.【單項選擇題】下面譜例的節(jié)奏型是()。A.倫巴節(jié)奏B.桑巴節(jié)奏C.探戈節(jié)奏D.華爾茲節(jié)奏正確答案C【答案解析】此節(jié)奏為探戈舞曲典型節(jié)奏。15.【單項選擇題】下面譜例中屬七和弦的數(shù)量是()。A.0個B.1個C.2個D.3個正確答案C【答案解析】此題中屬七和弦的數(shù)量只有兩個，在第三小節(jié)的第一拍與第三拍、16.【單項選擇題】與dim．意思相同的表情術(shù)語是()。A.cresc．B.rit．C.sim．D.decresc．正確答案D【答案解析】dim．與decresc．同為漸弱。17.【單項選擇題】《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進(jìn)行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲正確答案B【答案解析】中國人民解放軍軍歌，原名《八路軍進(jìn)行曲》，體裁是進(jìn)行曲：18.【單項選擇題】下圖中的曲藝形式主要流行于哪個地區(qū)?()A.江浙B.東北C.云貴川D.閩粵正確答案A【答案解析】圖片曲藝形式為蘇州彈詞。它是曲藝的一種，流行于江蘇南部、上海以及浙江的杭、嘉、湖地區(qū)。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。演員自彈自唱，有一人(單檔)、二人(雙檔)和二人以上等表演形式、唱詞以七字句為主，偶加三字頭或夾雜三字句、五字句等。基本唱腔是上、下句變化反復(fù)結(jié)構(gòu)。19.【單項選擇題】音樂心理學(xué)家愛德華-戈登認(rèn)為，音樂才能的發(fā)展達(dá)到平衡是在()。A.6歲B.9歲C.12歲D.15歲正確答案B【答案解析】音樂心理學(xué)家愛德華·戈登認(rèn)為音樂才能的發(fā)展似乎是在9歲時達(dá)到“平衡”：所以早期音樂體驗對整個音樂能力的發(fā)展至關(guān)重要。20.【單項選擇題】舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機會，體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中哪一個模塊的內(nèi)容?()A.歌唱模塊B.音樂與舞蹈模塊C.創(chuàng)作模塊D.音樂鑒賞模塊正確答案A【答案解析】《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中歌唱模塊建議要舉辦各類演唱會、音樂會。21.【單項選擇題】近代我國由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程．學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式?()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識譜正確答案A【答案解析】中國古代的音樂教學(xué)基本是師徒相傳，代代傳授的。到了近代，由于學(xué)校的興辦及音樂課程的產(chǎn)生，音樂教學(xué)才真正走向正軌。二十世紀(jì)初，學(xué)校的音樂教學(xué)是以樂歌的教學(xué)為主，1904年，沈心工出版了最早的樂歌教材《學(xué)校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又編輯出版了《重編學(xué)校唱歌集》1-6集、《民國唱歌集》1一4集，音樂家李叔同也編寫了樂歌教材《國學(xué)唱歌集》等。自此以后，我國音樂教學(xué)就開始了教授歌曲為主的音樂教學(xué)方式。22.【單項選擇題】在音樂學(xué)習(xí)過程中，提倡從幼年時期開始，運用民族的、地方的語言，幫助兒童形成特定的音樂思維方式和語法結(jié)構(gòu)，使得民族音樂文化傳承的教育理念是()。A.多元文化音樂教育B.母語音樂教育C.審美音樂教育D.實踐音樂教育正確答案B【答案解析】從題干中“民族的、地方的語言”就可以知道運用的是母語音樂教育。23.【單項選擇題】主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾正確答案A【答案解析】埃利奧特在基于對審美觀理解的基礎(chǔ)上，建立了一種與審美觀“相對立”的實踐觀，而他多次強調(diào)他的哲學(xué)觀為實踐觀，目的是為了強調(diào)音樂作為行動的一種特定形式的重要性。他認(rèn)為審美教學(xué)是一種錯誤的音樂教育方式，因為“從審美角度去欣賞”大大限制了音樂聽覺和音樂作品的豐富性。他主張在音樂教學(xué)中應(yīng)從多個角度去看待音樂和音樂作品，多角度地理解音樂，多角度地去發(fā)現(xiàn)人類生活中的音樂價值以及尋求多種實現(xiàn)這些價值的途徑。24.【單項選擇題】下面譜例中的旋律片段運用了哪一種復(fù)調(diào)創(chuàng)作技術(shù)?()A.重復(fù)B.變奏C.模進(jìn)D.模仿正確答案D【答案解析】此創(chuàng)作技術(shù)為復(fù)調(diào)寫作技術(shù)中的模仿。25.【單項選擇題】為訓(xùn)練學(xué)生合唱時的聲部獨立與和聲感，張老師將全班學(xué)生分成兩組同時練唱SwingLow，SweetChariot和AllNight，AllDay兩首歌曲，此活動運用了哪種演唱形式?()A.齊唱B.輪唱C.異曲同唱D.固定音型伴唱正確答案C【答案解析】同時練唱的是兩首歌曲，所以符合異曲同唱。26.【單項選擇題】《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學(xué)全線，以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式，充分地表現(xiàn)了“年文化”的教學(xué)主題，下列選項中最能體現(xiàn)上述教學(xué)觀點的是()。A.音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合B.音樂與戲劇相結(jié)合C.音樂與舞蹈D.音樂與文學(xué)相結(jié)合正確答案A【答案解析】教學(xué)以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式．所以是音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合。27.【單項選擇題】樂隊訓(xùn)練是學(xué)校課外音樂活動的重要組織形式，在指導(dǎo)學(xué)生民族管弦樂隊排練時可以用來定音的樂器是()。A.二胡B.笙C.古箏D.琵琶正確答案B【答案解析】民族管弦樂隊中定音樂器為笙。28.【單項選擇題】音樂課上，何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗不同的音響效果，上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊?()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創(chuàng)作正確答案D【答案解析】老師引導(dǎo)學(xué)生即興演奏，體驗不同的音響效果，屬于高中課程的創(chuàng)作模塊。29.【簡答題】分析《青少年管弦樂隊指南》主題旋律。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(4分)(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。(6分)(3)說明該旋律節(jié)拍的情緒特點。(5分)【答案解析】(1)此主題旋律為a和聲小調(diào)。(2)首先第一小節(jié)使用的是一個主和弦的分解音，明確調(diào)性，接著本主題旋律使用嚴(yán)格模進(jìn)的手法進(jìn)行發(fā)展，原型為第三小節(jié)，依次進(jìn)行一個二度的下行模進(jìn)，二度模進(jìn)音程度數(shù)跳動小，整體旋律進(jìn)行平穩(wěn)。(3)這段旋律是作品《青少年管弦樂隊指南》的主題旋律，又叫珀塞爾主題部分，是樂曲的呈示部。它先是通過整個管弦樂隊的合奏展示出珀塞爾的音樂主題。這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢，這個主題奏完后，按照木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組、打擊樂器組、最后再次整合管弦樂隊全部樂器，按照這樣的順序，先后五次變化重復(fù)進(jìn)行演奏。30.【教學(xué)設(shè)計題】依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：“走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界”教學(xué)重點：了解維吾爾族舞蹈音樂的基本特點，并能配合音樂學(xué)跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。(25分)教學(xué)材料一【答案解析】“走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界”教學(xué)設(shè)計(1)教學(xué)目標(biāo)【情感．態(tài)度．價值觀】掌握維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)和韻律，感受維吾爾族舞蹈獨特的藝術(shù)特色，主動探索維吾爾族舞蹈與生活的關(guān)系。【過程與方法】組織學(xué)生參與舞蹈體驗，鼓勵學(xué)生通過自我感受表達(dá)對舞蹈作品的理解并與他人進(jìn)行探討、交流、合作，加深對舞蹈動作的了解，準(zhǔn)確把握舞蹈風(fēng)格?！局R與技能】學(xué)會維吾爾族舞蹈中賽乃姆舞蹈的三大步伐的基本動作，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和律動的肢體體驗。(2)教學(xué)過程一、談話交流導(dǎo)入1．了解學(xué)生舞蹈知識儲備，為同學(xué)們表演一段維吾爾族舞蹈。2．導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容，教師出示課題名稱。3．教師介紹維吾爾族舞蹈的形式及風(fēng)格特征。二、維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)(一)基本體態(tài)及律動的學(xué)習(xí)1．觀看完教師的表演后找出維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)及律動，并在教師的帶領(lǐng)下嘗試練習(xí)。2．教師介紹維吾爾族舞蹈動作韻律的特點：挺拔而不僵，微顫而不竄，上身撒得開，腳步不離散，搖身帶晃頭，聳肩繞手腕，技巧多旋轉(zhuǎn)，節(jié)奏多附點。身體各部位的動作同眼神配合以傳情達(dá)意。3．總結(jié)出維吾爾族舞蹈腳步動作是弱拍處給予強勢的處理。4．探索維吾爾族舞蹈特點的形成原因。(學(xué)生交流探索)5．教師點評并引出賽乃姆舞蹈：賽乃姆的舞蹈姿態(tài)大多是從生活中提煉的，如最常見的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、撫胸式等。賽乃姆的舞蹈風(fēng)格特點和維吾爾族人民的生活習(xí)俗、性格、服飾等特征是分不開的，表現(xiàn)了維吾爾族人民風(fēng)趣樂觀的精神面貌。(二)賽乃姆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)1．賽乃姆步伐的學(xué)習(xí)。(教師示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三步一踢”“踏蹲旁點”“墊步”三大步伐)2．賽乃姆舞蹈組合的學(xué)習(xí)。3．教師示范，學(xué)生模仿。4．播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟隨音樂練習(xí)舞蹈組合動作。5．學(xué)生分組，各組由小組長組織大家練習(xí)所學(xué)的動作，然后進(jìn)行組內(nèi)評價，相互幫助，糾正錯誤動作，以提高全組學(xué)習(xí)效果。(三)鞏固提高1．教師展示一段舞蹈組合，請學(xué)生聽一聽這段舞蹈運用了什么伴奏樂器。2．學(xué)生討論并回答。3．教師點評并介紹維吾爾族舞蹈常用的伴奏樂器：主要有手鼓、鐵鼓、熱瓦普等，主要鼓點是：4．教師踏著鼓點給學(xué)生即興表演一段維吾爾族舞蹈。5．教師利用維吾爾族特色樂器伴奏，請學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏自由發(fā)揮，即興創(chuàng)編舞蹈。三、拓展提高1．教師播放錄像片段，請同學(xué)們判斷是不是維吾爾族舞蹈。(教師播兩段舞蹈)2．學(xué)生觀看視頻并探討舞蹈特點。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)、動律、動作特點、音樂等方面來判斷。4．學(xué)生回答后教師進(jìn)行點評。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了維吾爾族舞蹈，除此之外，我們國家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都風(fēng)格各異，而且與各民族人民的生活有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好地掌握這些民族舞蹈奠定