素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其與傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練不同，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求體育教師能引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生積極參與到訓(xùn)練中，并在實(shí)踐與體驗(yàn)中思考與感悟，從而能更好地解決各種問題，并在此過程中使學(xué)生逐漸形成良好的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，自身的身體素質(zhì)也得到提升。一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中開展的意義素質(zhì)教育背景下，初中體育積極開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為體育教師教學(xué)改革研究的重要內(nèi)容。作為初中體育教師需要對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念及特點(diǎn)有準(zhǔn)確的認(rèn)知，與此同時，能深入了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的價值和意義，從而能更好地實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中合理應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高體育教學(xué)效果以及促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。目前來看，初中體育教學(xué)合理應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義主要包括以下幾方面：其一，有利于促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展。培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)是初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容，體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)包括指導(dǎo)與訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的體育運(yùn)動技能使其了解一定的體育文化，同時要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神以及頑強(qiáng)毅力等。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以對學(xué)生的這些素質(zhì)及能力進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練和提升，從而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)體育運(yùn)動技能的同時，提高自身的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其二，有利于優(yōu)化素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)目標(biāo)是以體育運(yùn)動技能為主，而在素質(zhì)教育背景下對體育課程教學(xué)目標(biāo)提出了新要求，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大部分體育教師未能及時做到教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化與更新。通過有效應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化與調(diào)整。在傳統(tǒng)體育運(yùn)動技能教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加了體育精神培養(yǎng)目標(biāo)、道德修養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)以及綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)等。其三，有利于創(chuàng)新教學(xué)形式。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐參與和情感體驗(yàn)中不斷形成正確的三觀以及提升自身的綜合素質(zhì)和能力，這樣一來，教學(xué)主體從傳統(tǒng)的教師主體轉(zhuǎn)為了學(xué)生主體，教學(xué)方法也從以往的灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)為了趣味教學(xué)、互動教學(xué)與情感體驗(yàn)教學(xué)等，全面推動了初中體育教學(xué)方法與教學(xué)主體的創(chuàng)新和改變。二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然對初中體育教學(xué)改革以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長具有重要意義，但是從目前初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用情況來看，并沒有達(dá)到理想的應(yīng)用效果，一方面，對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視度不夠。體育教師還是受到傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響，一味地進(jìn)行體育運(yùn)動技能的教學(xué)和指導(dǎo)，缺少對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視，因此在教學(xué)中未能認(rèn)識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)施與開展的重要性，沒有在合理應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面加大研究力度，導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練未能取得理想的應(yīng)用效果。學(xué)校對體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練給予的重視和支持力度也不夠，沒有根據(jù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體要求給學(xué)生準(zhǔn)備充足的素質(zhì)拓展訓(xùn)練器材以及相應(yīng)的訓(xùn)練場地，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性，并影響了初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果。另一方面，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方法相對單一，學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性不足。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是多樣性的，這也就意味著體育教師要針對性地開展多樣化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，通過對訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練方法的創(chuàng)新與豐富，來達(dá)到理想的素質(zhì)拓展訓(xùn)練目標(biāo)。但是在目前的初中體育教學(xué)中，教師在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練時存在方法單一、內(nèi)容局限的問題，嚴(yán)重影響了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效果。三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供保障初中體育教學(xué)中合理應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，也有利于改善對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，因此，針對學(xué)校以及教師對素質(zhì)拓展訓(xùn)練重視度不夠的問題，應(yīng)該加以優(yōu)化和改進(jìn)。具體可以從以下幾方面實(shí)施：其一，學(xué)校要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用提供條件。素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要借助專門的場地以及專業(yè)的器材設(shè)備等，才能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果，因此，初中學(xué)校要加大對場地建設(shè)以及設(shè)施設(shè)備采購的投入力度。根據(jù)目前學(xué)校體育教學(xué)的情況和需求，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練場地建設(shè)。比如，在校園的樹林里進(jìn)行障礙跑場地建設(shè)，在校園的墻角處進(jìn)行攀巖場地的建設(shè)，在校園的空教室中進(jìn)行室內(nèi)體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練環(huán)境建設(shè)等，根據(jù)不同訓(xùn)練項(xiàng)目的需求合理進(jìn)行設(shè)備的采購。其二，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的準(zhǔn)確認(rèn)知和重視。體育教師要積極學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，深入掌握應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義和價值，從而對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用給予足夠重視。體育教師也要重視對自身綜合素質(zhì)的提升與專業(yè)水平的提高，避免因自身素質(zhì)與專業(yè)水平的不足而影響體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效果。（二）采用有效措施培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練興趣素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要學(xué)生的積極參與。如果學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練缺乏參與興趣，就會嚴(yán)重影響素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效果，甚至?xí)?dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練無法正常順利地進(jìn)行。因此，體育教師要以學(xué)生興趣為核心，注重對素質(zhì)拓展訓(xùn)練趣味性的提升，以趣味驅(qū)動的形式來激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性，從而保障素質(zhì)拓展訓(xùn)練能順利開展并且取得理想的應(yīng)用效果。例如，在進(jìn)行乒乓球、足球、籃球等球類教學(xué)時，在培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的球類運(yùn)動技巧的同時，還要注重對學(xué)生團(tuán)隊(duì)默契度、信任度等的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這樣才能讓學(xué)生與隊(duì)友更好地配合完成體育運(yùn)動項(xiàng)目。體育教師可以在教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對學(xué)生之間默契度與信任度的培養(yǎng)，教師為了激發(fā)學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的積極性，采用目前比較流行的“信任背摔”的游戲方式進(jìn)行信任度的訓(xùn)練。一名學(xué)生站在“信任背摔臺”上，背對著自己的組員，組員在這名學(xué)生背后雙手準(zhǔn)備好接住即將從臺上背摔下來的隊(duì)友，臺上的學(xué)生要充分相信自己的隊(duì)友，而隊(duì)友也要付出全力不辜負(fù)他的信任，一開始臺上的學(xué)生還有些害怕，但是隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，學(xué)生對隊(duì)友的信任度越來越高，達(dá)到了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果。（三）豐富初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方法體育教學(xué)中，在應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，要注重訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，這就需要體育教師能結(jié)合體育教學(xué)的具體內(nèi)容，了解體育運(yùn)動項(xiàng)目中對學(xué)生素質(zhì)和能力的各方面要求，再結(jié)合學(xué)生自身的素質(zhì)與能力發(fā)展情況，明確素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)新性研究來豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容。另外，也要進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，雖然素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以學(xué)生實(shí)踐參與和情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)的，但是也要發(fā)揮好教師的指導(dǎo)與輔助作用，才能提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，要求學(xué)生具有良好的分析能力、判斷能力和觀察能力，同時需要學(xué)生具備較強(qiáng)的情緒控制與調(diào)節(jié)能力，具備沉著冷靜的素養(yǎng)。體育教師根據(jù)體育運(yùn)動對學(xué)生素質(zhì)和能力提出的具體要求，針對學(xué)生觀察能力方面的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，設(shè)計出“盲人方陣”素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求將學(xué)生分成幾個小組，每個小組的學(xué)生在蒙住雙眼的情況下完成用繩子擺出四邊形的任務(wù)。體育教師為了讓學(xué)生有明確的思路展開訓(xùn)練，可以先與幾名學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練示范，讓其他各組的學(xué)生認(rèn)真觀察，并分析總結(jié)這個素質(zhì)拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，在觀察完后讓學(xué)生與本組的組員進(jìn)行溝通和交流，共同商議出配合完成訓(xùn)練任務(wù)的思路，最終教師讓學(xué)生展開實(shí)踐訓(xùn)練。通過對素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的合理設(shè)置與方法的指導(dǎo)創(chuàng)新，學(xué)生的觀察能力、分析能力以及溝通能力都能得到有效提升。（四）積極組織學(xué)生開展課外素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動技能以及體育核心素養(yǎng)，不能只依靠課上教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)的課下有效延伸，豐富學(xué)生的課下生活，使學(xué)生逐漸熱愛體育運(yùn)動。例如，在進(jìn)行有關(guān)籃球的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)過程中，完成課上的教學(xué)任務(wù)后，教師可以在假期或者周末放假期間，組織學(xué)生到校內(nèi)的體育場或者校外的籃球場、廣場中的籃球活動區(qū)域等處，組織具有趣味性的籃球賽，通過對學(xué)