2023年關(guān)于小學數(shù)學公開課圓的周長教案

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關(guān)于小學數(shù)學藏匿課圓的周長教案

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是我為大家收拾的小學數(shù)學藏匿課圓的周長教案，歡迎大家借鑒與參考，巴望對大家有所關(guān)心。

教材分析

（可以從以下幾個方面舉行闡述，不必面面俱到）

課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思索其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的關(guān)心，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的關(guān)心；還應(yīng)該思索通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的關(guān)心，以及思維方式的變化影響等。

教材從生活情境入手，通過讓學生思索自行車繞圓形花壇騎一圈大約有多少米，引出圓的周長的概念。接著讓學生思索：如何求一個圓的周長，引導學生用不同的主意舉行測量。在此基礎(chǔ)上，讓學生通過測量幾組圓的直徑和周長，自主發(fā)現(xiàn)周長和直徑的比值是一個固定值，從而引出圓周率的概念，并總結(jié)出圓的周長計算公式。

在本節(jié)內(nèi)容中，教學的重點是讓學生利用實驗的手段，通過測量、計算、預(yù)測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗證預(yù)測等過程理解并控制圓的周長計算主意。

在本教學設(shè)計中，對教材內(nèi)容展示形式上做了輕微的改動。本設(shè)計從周長引入本課教學，這樣可以加深圓的周長和其他以學圖形周長在計算的聯(lián)系和區(qū)別。用直的線圍成的圖形的周長求周長是幾條直的線段長之和，而圓這個曲線圍成的.圖形的計算主意是化曲為直。

學情分析

（可以從以下幾個方面舉行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，總算形成本節(jié)課要達到的知識。

學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力主意不夠、思維方式變化等。

在三年級上冊學習了周長的普通概念以及長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上進一步學習圓的周長計算。

教學目標

（教學目標的決定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系舉行分析）

1、讓學生知道圓的周長和圓周率的含義，控制圓周率的近似值。理解控制圓周長的計算公式，并能應(yīng)用公式解決容易的實際問題。

2、通過對圓周長的測量和計算公式的探討，養(yǎng)育學生看見、分析、比較、綜合和主動研究、探索解決問題的主意的能力。

3、通過探索對學生舉行辯證唯物主義的教誨，結(jié)合我國古代數(shù)學家祖沖之的故事，對學生舉行愛國主義教誨。

教學重點和難點

教學重點：準確計算圓的周長。

教學難點：理解圓周率的意義，推倒圓周長的計算公式。

教學流程暗示

（按課時設(shè)計教學流程，教學流程應(yīng)能清晰確切的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免惟獨容易的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的詳細內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，普通來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，認識周長

二、小組合作，探索求圓周長的主意

三、運用知識，解決問題