2023年《小猴的出租車》幼兒園大班語言活動教案

2023年《小猴的出租車》幼兒園大班語言活動教案《小猴的出租車》幼兒園大班語言活動教案1

教學目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事供應的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容。

2、難點：讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動物不同特征,能依據(jù)故事供應的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：多媒體課件、紙、畫筆。

2、閱歷打算：相識多種動物的外形特征。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒愛好。

師：孩子們，今日我們這來了位新?lián)从?，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是特別奇妙的喲!

2、課件播放其次個畫面，引起幼兒聽故事的愛好

師：今日小猴開著它奇妙的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，漸漸理解故事。

1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?小熊會怎么說呢?(個別幼兒講解并描述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想方法?(個別幼兒講解并描述)

小摯友想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個方法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，老師干脆講解并描述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講解并描述)蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢?(個別幼兒講解并描述)小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

現(xiàn)在請小摯友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。

老師小結(jié)：小猴自己設(shè)計的這輛出租車本事真大，它能夠依據(jù)乘客的不同須要來變更。所以，原來不便利乘車的胖小熊和簡單滾的蛋寶寶都滿足地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不信任，于是……

三、拓展提升，學習續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，很多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想方法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真奇妙!很多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車接著往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的.什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車接著往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿足呢?

3、分小組探討：其它動物要乘坐小猴的出租車，假如你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿足，依據(jù)幼兒探討結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特殊快樂呢!

老師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件歡樂的事。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂

師：這么多平常不便利乘車的動物摯友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

老師小結(jié)：小猴能主動動腦筋想方法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(歡樂的事、興奮的事。)

活動延長：

擴展想象，實行“汽車”設(shè)計競賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計出自己奇妙的出租車。

活動反思：

今日我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講解并描述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教化契機?；顒又形乙猿顺鲎廛嚨慕?jīng)驗和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次特別勝利的看圖講解并描述活動，活動過程中注意師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒主動思維、大膽求異、自主表達、勇于續(xù)編。在小結(jié)時，從目標動身，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件歡樂的事。最終在情境中共同編講故事，幼兒的心情達到高潮?；顒雍筮€請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進行了溝通。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個摯友。

《小猴的出租車》幼兒園大班語言活動教案2

為了完成骨干老師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計了本節(jié)開放性的語言活動——《小猴出租車》。其中經(jīng)驗了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和勝利的喜悅。

第一次試教片段回放

老師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么改變呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

老師：你們說得對!小猴的出租車可是輛奇妙的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點兒也不擠。看來，小猴的出租車真是太奇妙啦!

老師：送完大象，小猴又動身了。這一路上小猴還遇到了很多動物呢。(點擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你們組的小摯友一起探討一下。

(老師要求幼兒分組看圖探討，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參加探討。預想中應當很喧鬧的分組探討活動顯得異樣冷清。)

案例分析

在這次活動中，我采納了開放式的導入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動中，我試圖通過反復示意出租車的“奇妙”來打開幼兒的思路，激勵幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有顯明形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講解并描述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中仿照的痕跡過重。老師的“示范”事實上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動沒有達到預期的效果。探討中幼兒也顯得害怕，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學員)的幫助下對活動進行了調(diào)整：老師不再示范講解并描述小猴如何改造出租車，激勵幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“奇妙”為線導入活動，打開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，留意幼兒實力強弱的`搭配，便利幼兒探討。

其次次試教片段回放

老師：你們見過什么奇妙的東西嗎?

幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。

老師：哦，會改變的東西都很奇妙。小猴的出租車就很奇妙。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會不會坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會!

老師：為什么他不情愿坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

老師(神奇地)：別忘了，這可是一輛奇妙的出租車啊。

幼兒1(興奮地)：會變大!會變大!

(老師沒有回應．接著說下去。)

老師：其實，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了很多動物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發(fā)生什么故事呢?和你身邊的摯友探討一下。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么改變的?

四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進行探討。

老師：探討好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

(幼兒緘默了。)

案例分析

改進后的活動持續(xù)了第一次活動中對“奇妙”的描述，并將之擴展。這部分的改進起到了較好的效果，幼兒參加活動的熱忱被充分調(diào)動起來。在分組探討時讓幼兒隨意地圍著圖片溝通，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依舊存在一些問題。1．由于過于強調(diào)不示范講解并描述，活動顯得流于形式：在幼兒激烈地大喊“會變大!”時老師甚至有意忽視幼兒的表達欲望。2．在分組表述過程中，老師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么改變?”事實上，在沒有任何鋪墊的狀況下，幼兒尚不能完整講解并描述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構(gòu)須要基礎(chǔ)，須要老師恰當?shù)奶釂柌栴}進行剖析。我再次將活動課案進行了調(diào)整：老師與幼兒共同分析探討小猴遇到的幾個有代表性的動物體態(tài)特征，激勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

老師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會不會坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不情愿。

老師：大象為什么不情愿上車?

幼兒1：大象太胖了!

老師：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解決三個動物的問題，分析緣由。)

老師總結(jié)：看來小動物們須要的是一輛奇妙的出租車呀!

1．老師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿足?我們幫他想一想吧。(分組探討。幼兒隨意地圍坐在小動物圖片四周。)

2．幼兒代表發(fā)表看法。(依次表述幫小猴想什么方法以適應小動物。)

3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛奇妙的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(老師完整講解并描述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著奇妙的出租車又動身了。一路上又遇到了很多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的奇妙出租車怎么幫助他們?這次要講清晰小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好摯友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別講解并描述，老師指導。)

案例分析

第三次試教活動持續(xù)了其次次的活動構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細微環(huán)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，激勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如講解并描述過程由簡到難，由分散到集中。改進后的講解并描述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想方法改進出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到老師與幼兒集體講解并描述，幫助幼兒習得創(chuàng)編故事的技巧，最終自由創(chuàng)編講解并描述，實現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機會說的目標。幼兒在活動中表現(xiàn)出主動的互動，并情愿大膽地表述。相較于第一、其次次的試教，第三次在不斷改進后取得了較好的效果。

案例反思

語言活動離不開幼兒的講解并描述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動是否勝利、是否高效的核心所在?！毒V要》強調(diào)，幼兒的“語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒樂意與人交談，能清晰地說出自己想說的事”。

在活動課案連續(xù)三次的打磨與改進中，我領(lǐng)悟到，老師的教學方式不僅要滿意于“教”的須要，更要滿意“學”的須要。幼兒的學習狀態(tài)是老師剛好調(diào)整教學策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒講解并描述為基礎(chǔ)的語言活動中，老師要剛好提煉幼兒的語言要點，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒駕馭表述的方法。老師在與幼兒的問答和回應中要敏捷機靈，適當總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達實力。其次，在語言活動中老師要不斷強化幼兒的成就感，激勵幼兒表述，激發(fā)他們講解并描述或創(chuàng)編的激情。只有老師以“學”導“教”，奇妙地構(gòu)思，依據(jù)幼兒的須要和實力合理地支配環(huán)節(jié)，主動地與幼兒語言互動，才能激發(fā)語言教學活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

《小猴的出租車》幼兒園大班語言活動教案3

活動目標：

1、通過圖片講解并描述增加對出租車學問的了解。

2、大膽地講解并描述自己的想法和建議,能用比較清晰、連貫的語言創(chuàng)編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂。

活動打算：

１、物質(zhì)打算：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。

２、閱歷打算：乘坐過出租車；相識多種動物的外形特征；有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的閱歷。

活動過程：

一、視察圖片,了解出租車的基本特征。

師提問：小摯友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和一般的汽車比起來,它有什么特殊的地方？（依據(jù)幼兒的回答隨機出示幻燈片）1、出租車頂燈。

（幼兒一：出租車的頂上面有一個燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說的是這個吧！這個呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告。那還有呢？

2、防護欄。

（幼兒二：出租車司機旁邊有一個玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢？（愛護司機剎車的時候不撞來撞去的）老師在電視里出示圖片：你說的呀是防護欄,是圍在司機身邊的,它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？

3、計價器。

（幼兒三：在前面還有個發(fā)出聲音的機器）看圖片：這個叫"計價器",是用來干什么的？（算算要出多少錢）對了,等你坐完出租車,計價器里就輸出一張紙條,上面打著須要你付的金額。還有嗎？

4、空車牌。

（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車里沒有人坐進去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進車里就把牌子按下去）。

那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很快樂、很興奮、很便利。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標記、給人帶來便利并且坐后且須要支付肯定金額的汽車簡稱為"出租車"。

二、理解故事內(nèi)容,引導幼兒主動參加探討,表達自己的觀點。

（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟一般的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的,是一輛"特別"的出租車,那你們想不想知道這輛"特別"的出租車會發(fā)生什么好玩的事嗎？（想）,接下去就請你們細致的.聽好了。

師起先講解并描述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造最終上路了,"嘀嘀",小猴望見小熊站在公路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)切的問："須要用我的車嗎？請上我的車吧！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導）太大了,確定坐不下。""別急,別急,包您滿足。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發(fā)生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由揣測）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都特別有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿足,我很滿足。"小熊興奮嗎？（興奮）小熊為什么這么興奮呀？（1因為小熊坐的下小猴的車了,可以不用走會家了,覺得很便利。2因為小熊得到了小猴的幫助,可以坐車回家了,所以它很興奮）那小猴興奮嗎？（興奮）為什么呀？（1因為它幫助了小熊,所以很興奮。2因為它送小熊回家了,所以它很興奮）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（歡樂的事、興奮的事）

（二）師：送完了小熊,小猴又在公路邊遇見了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問："蛋寶寶,你怎么啦？"蛋寶寶說："我迷路了。"小猴說："沒關(guān)系,我送你回家。"蛋寶寶一聽,更膽怯 了,說："我可不敢坐你的車呀。"蛋寶寶為什么這么膽怯 呢？它怕發(fā)生什么事情呢？

（1蛋寶寶膽怯 撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶膽怯 滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急,別急,包您滿足。"小猴一按按紐,接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜。

（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進去2小猴