《短歌行》教學設計20232024學年高中語文必修上冊

《短歌行》教學設計一、教學目標1.了解詩人、詩作背景，積累詩詞文化常識；2.疏通全詩，理解大意，把握詩歌主旨；3.鑒賞詩歌，了解曹公“古直”之風格特征，體會漢魏文學傳統(tǒng)在《短歌行》中的再現(xiàn)。二、教學重難點1.教學重點：深入體悟詩歌，領會詩歌主旨。2.教學難點：鑒賞詩歌，品味曹公的語言風格，分析藝術特征，理解《短歌行》對“漢魏傳統(tǒng)”的沿襲。三、課前預習1.了解詩歌體裁：“行”《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名。本詩用的是漢樂府的舊題，即運用樂府舊曲來補作新詞，有“舊瓶裝新酒”之意?！皹犯庇小伴L歌”、“短歌”之分，針對歌詞音節(jié)的長短而言。其長短的區(qū)別不在于篇幅的長短，也不在于句式的長短，而在于歌聲的長短。一般來說，長歌比較熱烈奔放，短歌比較短促。行，是樂府詩的一種體裁，是“樂曲”的意思，因漢魏以前的樂府詩題為“歌”和“行”頗多而得名。其章節(jié)、格律一般比較自由，形式常采用五言、七言、雜言的古體，亦稱古詩、古風。2.了解作者曹操（155—220），字孟德，沛國譙（qiáo）縣（今安徽亳州）人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。死后被追尊為魏武帝。他借漢天子的名義征討四方，消滅二袁、呂布、劉表等割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方，并實行一系列政策恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。時人許劭評價其為“治世之能臣，亂世之奸雄”。代表作：《觀滄海》《短歌行》《龜雖壽》等。曹操的詩歌現(xiàn)存20余首，大致分兩類：①有的反映當時社會動亂和戰(zhàn)爭給人民帶來的災難。如《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》，《蒿里行》：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸?！雹谟械氖惆l(fā)個人的政治理想和抱負。如《步出夏門行》《觀滄?！贰洱旊m壽》，《龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”課外鏈接：“漢魏風骨”：建安時期的作品真實地反映了現(xiàn)實的動亂和人民的苦難，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進取的精神。同時，也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨，意境宏大，筆調(diào)朗暢，具有鮮明的時代特征和個性特征。其雄健深沉、慷慨悲涼的藝術風格，文學史上稱之為“建安風骨”或“漢魏風骨”。建安時期，五言詩繁盛，這時期的詩壇可謂群星璀璨，代表詩人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植），“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應玚、劉楨和女詩人蔡琰。他們繼漢樂府之后，打破漢代文人詩歌消沉的局面，掀起文人詩歌創(chuàng)作的高潮。他們繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義精神，反映豐富的社會現(xiàn)實生活，表現(xiàn)出新的時代精神，具有“慷慨悲涼”的獨特風格，形成了“建安風骨”這一詩歌史上的美學傳統(tǒng)。同時，他們還普遍采用新興的五言形式，奠定了五言詩在文壇上的地位。3.作品背景（學術界存在多種說法，暫且不表，以普遍的說法為準）東漢末年，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，百姓們流離失所，苦不堪言。建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術等豪強集團，又在著名的官渡之戰(zhàn)中一舉消滅了強大的袁紹勢力,統(tǒng)一北方。這年冬天，曹操親率八十三萬大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作《短歌行》。4.結合注釋，理解詩歌內(nèi)容。（我）飲酒聽歌，感嘆人生短暫，還剩有多少時間！生命如同早上的露水般易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴會上的歌聲激越不平，心中的憂思令人難忘。用什么來解除憂愁呢？只有美酒罷了。年輕的賢才呀，我長久地思念你們。只是因為你們的緣故，我思念傾慕到如今。鹿兒呦呦鳴叫，它們在呼喚同伴采食田野里的艾蒿。如果有八方而來的賓客好友，我將奏瑟吹笙熱烈歡迎。人才光耀如明月，什么時候可以摘取呢？憂傷不禁起于內(nèi)心，久久難以排遣。（賓客好友）穿過縱橫交錯的小路，屈駕來訪。我們久別重逢，歡飲暢談，重溫那往日的恩情。明月朗朗，眾星稀落，烏鴉向南飛去。彷徨失意，繞樹三周，卻不知可以依靠哪根樹枝？高山不會滿足自己的高度，大海不會滿足自己的深度。我會像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下英才人心歸服。5.劃分詩歌層次，概括大意。Tips：八個小短句為一個單位第一層：借歌和酒道出對時光流逝的感慨。第二層：引用《詩經(jīng)》的句子，表達對賢才的渴求。第三層：寫賢才難得，表達詩人求賢過程中悲喜交織的心情。第四層：表達對賢才的關切和渴望建功立業(yè)的報負。四、教學過程（一）新課導入引言：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，歷史長河中，蘊藏著無數(shù)的風云變幻，朝代的興衰更替已是司空見慣之事，對于其中所涉及的歷史人物，后人亦有著各具特色的見解與品評。曹操，這位漢末的“梟雄”，他繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，開創(chuàng)“漢魏風骨”的文學特色，顯示出強烈的進取意識。曹操的一生，曾有“白骨露于野，千里無雞鳴”的愁思，亦有“生民百遺一，念之斷人腸”的哀戚；更有“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的豪情。今天，讓我們一起踏足這位漢魏詩人的內(nèi)心，領略不一樣的興寄之感。（二）自由誦讀，體悟詩歌。1.學生齊讀，初悉詩情。附：作品背景2.再讀詩文，領會詩情。1）學生齊讀2）聆聽示范朗誦（附：CCTV經(jīng)典誦讀）（三）情景任務為了弘揚古代詩詞文化，培養(yǎng)學生們的審美興趣，提高學生們對古典詩詞的文化認同感。語文教研組準備開展“傳承古典詩韻，品鑒詩歌風格”的創(chuàng)意活動。要求：設計一張詩歌類知識卡片，卡片內(nèi)容分為三個部分：尋詩眼、析內(nèi)容、鑒手法，我們就此開展三項探究性活動?；顒右唬憾ɑ{(diào)，尋詩眼快速朗讀詩歌，找出這首詩歌的靈魂之字——詩眼。結合文本，你認為詩眼是哪一個字？說明理由。參考答案：“憂”①慨當以慷，憂思難忘。②何以解憂？唯有杜康。③憂從中來，不可斷絕?；顒佣何鰞?nèi)容，道情感研讀詩歌，分析內(nèi)容，思考：詩人有哪些憂愁？簡要概括大體內(nèi)容，留存于卡片之上。（結合詩人生平和詩歌背景作答）參考答案：（1）人生苦短之憂。詩中說“對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”,東漢末年，群雄紛紛起義，戰(zhàn)火紛飛，人們流離失所，朝不保夕。詩人年近花甲，匆匆度過五十多年歲月，不由得覺察到時間的可貴。拓展：（《古詩十九首》：“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！”）（2）賢才難得之憂。①“青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。”②“明明如月，何時可掇，憂從中來，不可斷絕?！保?）功業(yè)未成之憂?！吧讲粎捀?，海不厭深，周公吐哺，天下歸心?！痹娙松矸陙y世，目睹百姓顛沛流離，不禁肝腸寸斷，再者，詩人渴望建功立業(yè)而不得，無法改變這亂世的復雜局面，因而發(fā)出功業(yè)未成的憂嘆。總結：全詩通過對人生苦短、賢才難得、功業(yè)未成的反復詠嘆，表現(xiàn)了作者招納賢才的急切心情和建功立業(yè)的強烈感望，道出了亂世英雄的慷慨心聲?；顒尤鸿b技巧，品風格鐘嶸《詩品》：“曹公古直，甚有悲涼之句?！弊⒔猓汗胖保汗抛荆ü叛刨|(zhì)樸），質(zhì)直（正直而沒有諂曲）。悲涼：折射出漢魏時期建安文學的總體特征（“慷慨悲涼”）——心緒紛雜，氣韻深沉卻悲而不怨、慷慨從容，顯示出積極的進取心和剛勁的生命力。合作探究，品鑒詩歌。曹公的詩風向來以“古直”著稱，其詩“甚有悲涼之句”，且沿襲《詩經(jīng)》一脈，思考：《短歌行》如何承載著“古”、“直”、“悲涼”的文學特色？參考答案：（1）“古”：①語言形式：以“四言”為主，仿古而不泥古。它保留《詩經(jīng)》“四言”的形式，四言一句、四句一節(jié)，表達一個完整的意思，但沒有采用《詩經(jīng)》“重章疊句”般的復沓手法。沈德潛有言：“曹公四言，于三百篇外，自開奇響。”②“比興”的藝術手法。（《詩經(jīng)》六藝：風、雅、頌、賦、比、興）比喻（“比者，以彼物比此物也”）：“譬如朝露，去日苦多?！痹娙藢ⅰ叭松庇髯鳌俺丁保ㄔ绯康穆端嬖跁r間極短），抒發(fā)了人生有限，生命易逝的感慨。“明明如月，何時可掇？”詩人將“人才”喻作“明月”，月亮散發(fā)著皎潔迷人的光輝，可望而不可即，引發(fā)詩人的憂愁之情。“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?”漢末，社會動亂，豪杰紛爭，割據(jù)一方的勢力為了發(fā)展都在招攬人才。正所謂“良禽擇木而棲，賢才擇主而事”，詩人將賢才比作“烏鵲”，寫出了他們徘徊猶豫的姿態(tài)，抒發(fā)了自己擔憂人才投靠他人的憂愁。清人沈德潛《古詩源》中有言：“月明星稀四句，喻客子無所依托?！逼鹋d（“興者，先言他物以引起所詠之詞也”）：“青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。”《詩經(jīng)》原文：“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音?！庇谩白玉啤逼鹋d，寫“女子”思念“情人”，從而引出“君主”渴望得到“賢才”的話題。當然，詩人不可能一個個地將他們搜羅到自己身邊來，因此含蓄地吐露出希望他們主動投奔的心意?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”用“鹿鳴”起興，表達自己優(yōu)待賢才的態(tài)度。③對古籍的大量援引——引用VS用典。劉勰《文心雕龍》：“據(jù)事以類義，援古以證今”。Tips：用典：用較少的詞語表達特定的古事或古語，具有簡潔性。例如：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！保ɡ钌屉[《錦瑟》）引用：照搬原文。例如：“落花人獨立，微雨燕雙飛”本是五代詞人翁宏的詞句，卻被晏幾道借來直接用在《蝶戀花》之中。1°引用：“青青子衿，悠悠我心。”詩人借用《詩經(jīng)·鄭風·子衿》寫姑娘思念情人的詩句，原文是“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音”，這里用來抒發(fā)自己對賢士的渴求之心，希望人才能夠主動投靠自己。5“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！痹娙私栌谩对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》中天子宴請賓客的句子表明自己將人才視若珍寶，鐘鼓樂之，琴瑟友之，禮賢下士的求賢態(tài)度。2°用典：“周公吐哺，天下歸心。”曹操借用《管子》中的話和魯周公熱情接待賢才的故事表示自己招納賢才的熱忱，從而吐露出想要建功立業(yè)、一統(tǒng)山河的雄心壯志?？偨Y：這些對典籍的援引，給詩歌增添了一種古樸的厚重感。（2）“直”：直抒胸臆的特點。詩歌整體通俗易懂，用詞樸素，直露心中情感，例如，詩歌開篇即直言“對酒當歌，人生幾何”，抒發(fā)時光易逝之感。結尾也有“周公吐哺，天下歸心”，更是直接表達自己渴望收納賢才，建功立業(yè)的豪情壯志。（3）“悲涼”：正所謂“悲歌慷慨”（悲涼慷慨），“慷慨”就是一種情緒較為激烈的狀態(tài)，那為何詩歌呈現(xiàn)出一種既悲涼又慷慨的文學特色呢？“悲涼”：它跟整個時代背景有關系，漢末中央政權崩潰、軍閥混戰(zhàn)，再加上大規(guī)模的瘟疫，造成了人口的大量死亡，這種時間的變化給人的精神上造成了重大的打擊。不僅僅是曹操，所有同時代詩人的作品中都散發(fā)著悲涼的氣息?！翱犊保褐溉说囊环N精神狀態(tài)，情緒上的激昂奮進，奮發(fā)有為，混亂的時代和社會，對“有志者”來說也是一種機會。《短歌行》：“悲涼”與“慷慨”的雙重奏①“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康?！遍_頭八句，籠罩著詩人對人生短促的感傷，生命是非常短暫的，生命的有限給我們帶來了很多焦慮（人生短暫而事業(yè)未成），心中愁情洶涌澎湃，只有喝酒才能消解心中的煩悶?！氨瘺觥雹凇扒嗲嘧玉?，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！辈懿僭诮üαI(yè)中，需要得到別人的幫助，渴求賢才之心甚明。（在《毛詩傳》里面，已經(jīng)不將它作為情詩注解了，把它看作是對友人的期待）——“慷慨”③“明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕?！本o接著，以明月喻人才。作為一名政治家，“得人才者得天下”，他欲將人才攬于身邊，可求賢不得，于是晝夜苦苦思念，這份憂愁綿延不絕、無窮無盡?！氨瘺觥雹堋霸侥岸融洌饔孟啻?。契闊談讌，心念舊恩?！弊髡呖释诖娜硕寄軄硗侗妓?，他愿與他們攜手相談，互訴衷情。——“慷慨”⑤“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”那些猶豫不定的人才在軍閥混戰(zhàn)的局面下無所適從，那種茫然、無所依歸的狀態(tài)就像深夜中的烏鵲找不到棲息之地的感覺。世事變化無常，人生找不到價值和意義，傳達出人生的失落和無所依歸之感。——“悲涼”⑥“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！薄独献印罚骸吧仙迫羲?，水利萬物而不爭?！薄八庇幸粋€重要特點，就是“容納”，一個偉大人物之所以能興建事業(yè)，并不是因為他的個人力量，而在于他能夠使其他人的力量成為他自己的力量，成就自己的理想抱負。不禁聯(lián)想曹操的另一詩句：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！痹跓o垠的宏大宇宙中融入自己的凌云壯志和闊大胸襟?！翱犊笨偨Y：曹公的詩歌中沿襲著《詩經(jīng)》和漢代樂府有關“現(xiàn)實主義”的傳統(tǒng)，書寫時事，“敢于哀樂，緣事而發(fā)”。面對亂世，雖有著不確定性的惆悵，在詩中抒發(fā)心中的苦惱之情，但始終淡定從容，不選擇逃避，而是積極地應對，這種豁達的人生態(tài)度正體現(xiàn)著漢魏風骨的“慷慨悲涼”之氣。（四）拓展：文化傳承——探尋漢魏古詩的“慷慨悲涼”之氣。時運不濟，士人們慷慨悲歌，以現(xiàn)實的筆觸造就一首首人生美學之詩，韓愈有言：“物不得其平則鳴”，這些士人們的內(nèi)心為社會現(xiàn)實所觸動，詩歌作品亦兼具“慷慨”和“悲涼”的雙重特征?，F(xiàn)實與理想的交織、時代與命運的沖突、人生有限與無限的矛盾，構成了漢魏士人詩歌中的內(nèi)在美學張力。以漢魏士人的詩歌為例，我們來品味詩歌中的“慷慨”與“悲涼”。龜雖壽曹操〔兩漢〕神龜雖壽，猶有竟（終結，指死亡）時。騰蛇乘霧，終為土灰。→承認生命的有限并且要利用生命的有限老驥（良馬、駿馬）伏櫪（馬廄），志在千里。烈士暮年，壯心不已（停止）?！啦煌Ｐ獙硐氲淖非?、自強不息。盈縮（人的壽命長短）之期，不但在天；養(yǎng)怡（調(diào)養(yǎng)身心，保持身心健康）之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志?！鷤€人的一種精神狀態(tài)，詩人否定天命觀，對自我有信心，并抒發(fā)了奮斗不息、積極進取的壯志豪情。七哀詩〔兩漢〕王粲西京亂無象，豺虎方遘患。復（非第一次）棄中國去，委身適荊蠻（荊州）?！矍暗钠喑c痛苦的回憶，蘊涵無限感慨與哀傷。親戚對我悲，朋友相追攀。→互文，與家人和友人離別，不知還能否再見，浸透著悲