2024屆高考語文復(fù)習(xí)：修辭手法 課件

高考復(fù)習(xí)：修辭手法考查修辭手法，將有如下特點(diǎn)：1.主要考查常見常用的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問等。2.立足于修辭手法的綜合辨識(shí)，可能涉及修辭效果的理解。3.將與其他考點(diǎn)在同一語段中考查，而且難度不大。命題微探

一、九種?？夹揶o手法

(一)比喻：打比方

注意：（1）一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況，不是比喻。同類相比：她的性格很像母親。表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例：在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒、王進(jìn)喜等。（2）博喻：指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。如：“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”（1）下列各句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑增進(jìn)理

解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。B.愛就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹還是

小草，只要是火，就閃耀著同樣的光輝。C.人生的刺，就在這里，留戀著不肯走的，偏是你所不留戀的東西。矛盾是智

慧的代價(jià)，這是人生對(duì)于人生觀開的玩笑。D.莊嚴(yán)的教堂里，一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進(jìn)來，沉重的鐘聲好

像震懾了我的心靈，我感到了自己的渺小。解析D項(xiàng)中“好像”不是比喻。√(二)比擬：變個(gè)臉

注意：①比擬必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”，秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。②本體與擬體(人和物)之間應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“月亮眨著眼”，月亮怎么會(huì)眨眼呢？顯然與月亮的特征不符。（2）下列各句中，沒有使用擬人手法的一項(xiàng)是A.繞過假山草坪，范大昌奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，

靜靜地盤踞在霧氣沼沼的地平線上。B.每條山嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，都長(zhǎng)滿了珍貴的林木，

可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。C.燈籠草不在意生存環(huán)境的優(yōu)劣，不在意花朵的大小，不追求果實(shí)的甜美與贊

譽(yù)，它活得單純，甚至是清心寡欲。D.索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅

著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。解析A項(xiàng)“盤踞”是擬物?！?三)借代：做代表

借代種類：①特征代本體

例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體

例如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體

例如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?/p>

例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人

例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱

例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象

例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體

例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。注意：

①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；铡?，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“校徽”可代學(xué)生，也可代教師甚至校長(zhǎng)。因此，不具有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。

②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)，反之則用人皆厭惡的事物來代表反面人物，如“諸葛亮”等作借體，常用來代指正面人物，而“三只手”等作借體，常用來代指反面人物。（3）

下列熟語中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是A.無事不登三寶殿

B.不為五斗米折腰C.老鼠過街，人人喊打

D.三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮解析

C項(xiàng)使用的是比喻手法。A項(xiàng)“三寶殿”個(gè)別代整體，代指門。B項(xiàng)“五斗米”具體代抽象，代指微薄的俸祿。D項(xiàng)專名代泛稱，“臭皮匠”代指愚鈍之人，“諸葛亮”代指足智多謀之人?！?四)夸張：說大話

夸張種類①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。注意：①夸張要夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像噴泉似的噴射出來”，這句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，這句很難說是夸張還是事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)。夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。（4）下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。B.我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。解析B項(xiàng)“一夜飛度”是夸張。C項(xiàng)“百丈冰”“萬里凝”是夸張。D項(xiàng)“一日看盡”是夸張?！?五)對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理

對(duì)偶種類：①按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。a．正對(duì)。從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。b．反對(duì)。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。c．串對(duì)。上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。a．所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。b．所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。③按結(jié)構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。a．成分對(duì)偶，例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。b．句子對(duì)偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（5）下列春聯(lián)中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是A.福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來B.紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香C.羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云D.興邦有道江山不老治國(guó)有方九州永春解析A項(xiàng)“辭舊歲”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“踏春來”為連動(dòng)結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)“紫氣”與“冰消”不對(duì)仗。C項(xiàng)“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。√(六)排比：同聲相應(yīng)，同氣相求

排比種類：①成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。②分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。③單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉。我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子。我夢(mèng)著春天又回到了大地上。④復(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。（6）用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變?cè)敢?。長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。答案(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。解析

本題考查變換句式。解答這類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。(七)反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音

反復(fù)種類：①接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例如：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。（6）下列各句中，沒有使用反復(fù)手法的一項(xiàng)是A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！B.大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，

就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞動(dòng)的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地?fù)軇?dòng)著，訴說

著，纏綿著。D.他尋找一切機(jī)會(huì)為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了

人民，獻(xiàn)給了他熱愛的土地?！探馕鯝項(xiàng)中三個(gè)“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。B項(xiàng)中三個(gè)“原來是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。C項(xiàng)中“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動(dòng)著，訴說著，纏綿著”不是相同內(nèi)容，只是結(jié)構(gòu)相同，因此屬于排比。D項(xiàng)中三個(gè)“獻(xiàn)給了”反復(fù)出現(xiàn)。(八)設(shè)問：自問自答

設(shè)問種類：①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。（8）仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補(bǔ)寫出兩個(gè)句式相同的句子。人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？_________？___________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。答案(示例)你的耳朵能否分得出音樂的悲歡你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃淡和云霞的明暗(九)反問：無疑而問

反問種類：①用肯定的形式表達(dá)否定的內(nèi)容。例如：太陽會(huì)從西邊出來？②用否定的形式表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢？（9）下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請(qǐng)?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫兩句話，表達(dá)對(duì)老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭手法，50個(gè)字左右。老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？

？

?答案(示例)

老師，您是海，我是舟，沒有您的承載，我怎能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航？

老師，您是山，我是泉，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？二、辨析相關(guān)手法的區(qū)別1．比擬與比喻的區(qū)別

①比擬是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”；

比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。②比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。(比喻)岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。(比擬)比喻和比擬的不同點(diǎn)：①比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在“擬”。②比喻中，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。③比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)。比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。例1.下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。B.人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。C.楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。D.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。解析B項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為擬人?！獭昂问隆本洌河脻h朝班婕妤被棄的典故。班婕妤為漢成帝妃，被趙飛燕讒害，退居冷宮，后有詩《怨歌行》，以秋扇閑置為喻抒發(fā)被棄之怨情。南北朝梁劉孝綽《班婕妤怨》詩又點(diǎn)明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇見捐喻女子被棄。這里是說本應(yīng)當(dāng)相親相愛，但卻成了相離相棄。唐代詩人王昌齡做《長(zhǎng)信秋詞五首》來憐惜她。例2.下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是A.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。D.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。√

千年以來，琵琶彈出的都是胡地之音;昭君雖死，遺憾深深，琵琶曲中傾訴的分明是她的滿腔愁怨。例3.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.終日不成章，泣涕零如雨。

B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。

D.逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。解析D項(xiàng)為擬人?！桃?yàn)橄嗨级煲部棽怀鍪裁椿?，她哭泣的淚水零落如雨。北風(fēng)如果能夠理解道梅花的心意，就請(qǐng)不要再摧殘她了。2．借代與借喻的區(qū)別①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。②構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似之處。③借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。④在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。借代和借喻有相似處，它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。但是，也有不同之處。①借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對(duì)象；而借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象(即本體)。②借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以對(duì)未出現(xiàn)的本體起描寫作用。③借代是“代而不喻”，沒有可比物，不能改為比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以補(bǔ)進(jìn)本體和喻詞，改為明喻或暗喻。④在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。借代和借喻的異同：例1.下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.男兒何不帶吳鉤 B.千樹萬樹梨花開C.長(zhǎng)江萬里白如練 D.疑是銀河落九天√解析

A項(xiàng)為借代。其他三項(xiàng)均為比喻。

例2.下列詩句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。B.驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C.想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。D.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。解析B項(xiàng)“驚風(fēng)”“密雨”比喻摧殘自己的邪惡勢(shì)力。A項(xiàng)“玉勒雕鞍”代指華美的車騎。C項(xiàng)“金戈鐵馬”代指精銳部隊(duì)。D項(xiàng)“絲竹”代指嘈雜的音樂，“案牘”代指繁忙的公務(wù)?！汤?.下列語句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A.嚼得菜根，做得大事。

B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵烏云都有它的金邊。

D.巾幗不讓須眉。解析C項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為借代?！?．對(duì)偶與排比的區(qū)別①對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱，字?jǐn)?shù)相等；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不太嚴(yán)格。②詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排比內(nèi)容互相銜接，給人以緊湊密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩句不重字。③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無此要求。對(duì)偶與對(duì)仗有同有異。相同點(diǎn)：都要求詞性、結(jié)構(gòu)的一致性。不同點(diǎn)：對(duì)偶是一種修辭手法，只在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上要求相同；對(duì)仗是律詩和駢文等按照字音的平仄和字義的虛實(shí)作成對(duì)偶的語句，它不僅包含著對(duì)偶，更在聲律上有嚴(yán)格的要求，如律詩中間兩聯(lián)的對(duì)仗，在平仄上要求很嚴(yán)格，一句中平仄要相間，上下句平仄要相對(duì)。因此，不能把對(duì)偶與對(duì)仗完全畫等號(hào)。4．對(duì)偶與對(duì)仗的區(qū)別例1.下列詩句中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是A.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。D.呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣?！汤?.在下面這首七律的空缺處填入一句詩，最貼切的一項(xiàng)是江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。______________，一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點(diǎn)水精宮。A.半樹佛花香易散

B.萬里魚龍爭(zhēng)照影C.二月郊行最有情

D.三千組練揮銀刀解析律詩的頷聯(lián)對(duì)仗。第四句“一船”是數(shù)量詞，而“二月”是名詞，“三千”是數(shù)詞，不對(duì)仗，可排除C、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“香易散”與“欲騰空”不對(duì)仗。√5.對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。③對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義來說是對(duì)比，就形式來說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。例1.下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是A.少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C.人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！探馕鯝項(xiàng)思婦懷人，戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，兩地相望，重會(huì)無期。思婦與征人表達(dá)的是同樣的情感，不是對(duì)比。B項(xiàng)“荷盡已無”“菊殘猶有”，兩相對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒之品質(zhì)。C項(xiàng)人世已改，山形依舊，兩相對(duì)比，引發(fā)古今興亡的慨嘆。D項(xiàng)花謝可再開，每年一度，花開相似。每年的自然風(fēng)景都差不多，然而人的感情、心態(tài)卻改變了。這也是對(duì)比。例2.下列詩句中，沒有使用對(duì)比手法的一項(xiàng)是A.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。B.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。C.有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面不相逢。D.宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。解析B項(xiàng)為擬人?！?．設(shè)問與反問的區(qū)別①設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。②設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。（八省聯(lián)考）19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）

A.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C.八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

畫波浪線的句子“圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫”使用了比喻修辭。本體為“棋形”，喻體為“水墨畫”，相似點(diǎn)為黑白交融。A.借代修辭，“絲竹”代指樂器、音樂，“案牘”代指文件公務(wù)。B.比喻修辭，梨花喻指雪花。C.擬人修辭，把“風(fēng)”比擬為人，“怒號(hào)”“卷”原本是人的行為動(dòng)作。D.借代修辭，“汗青”借代指書卷、史冊(cè)。原文：另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。B

今年春天，我走過長(zhǎng)著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道，自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒有地方了。22、好的表達(dá)，在運(yùn)用表達(dá)技巧時(shí)是非常注重準(zhǔn)確性和感染力的。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（5分）①把斷藤上的花朵比喻成“失掉了母親的孤兒”，準(zhǔn)確地寫出了藤被砍斷后花朵將失去養(yǎng)分的情形；②以母子為喻，更能引發(fā)讀者的共鳴；③“微笑”“痛哭”準(zhǔn)確地寫出了斷藤上的花朵的現(xiàn)狀與未來，因?yàn)樘俦豢硵嗖痪?，所以花朵仍舊盛開，暫時(shí)還能“微笑”，但不久之后必然會(huì)凋謝。④現(xiàn)在盛開的美好更能反襯出將來凋謝的悲傷，以樂襯哀，更具有打動(dòng)讀者的感染力。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。B.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。C.兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。D.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。我看見炊煙次第從家家戶戶的屋頂上破土而出，一路向著白云長(zhǎng)上去。B比擬對(duì)偶對(duì)偶比喻、夸張比擬19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）（）原文句子：川劇變臉，疾如風(fēng)快如電A.覆壓三百余里，隔離天日。B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。C.嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。D.梅定妒，菊應(yīng)羞，畫闌開處冠中秋。C（夸張）（互文、借代）（比喻）（擬人）19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。C.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。D.欲