分類紙巾吸水力-小學(xué)生科學(xué)教案

第頁(yè)共頁(yè)分類紙巾吸水力——小學(xué)生科學(xué)教案小學(xué)生科學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解紙巾的種類及其吸水力的特點(diǎn)；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)觀察、比較以及歸納分類的方法；3、培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及科學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)紙巾的種類及其吸水力的特點(diǎn)；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同紙巾的吸水力；3、對(duì)不同紙巾的吸水力進(jìn)行歸納分類。三、教學(xué)步驟：1、引入：請(qǐng)同學(xué)們看一下，我手里拿的這些紙巾是一樣的嗎？同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些紙巾雖然都是紙制品，但有的厚、有的薄、有的軟、有的硬，有的吸水力強(qiáng)，有的吸水力弱。今天我們就要學(xué)習(xí)紙巾的種類及其吸水力的特點(diǎn)。2、聽(tīng)課及講解：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下紙巾的種類。紙巾按照用途分可分為面巾紙、餐巾紙、手帕紙、衛(wèi)生紙等。按照性質(zhì)分類，可以分為薄紙巾和厚型紙巾、軟質(zhì)紙巾和硬質(zhì)紙巾。接著，我們來(lái)看一下紙巾的吸水力問(wèn)題。同學(xué)們之前是否有做過(guò)實(shí)驗(yàn)？用不同的紙巾來(lái)吸水，發(fā)現(xiàn)效果不同？這就是因?yàn)椴煌愋偷募埥砦Ч灰粯?。那么我們現(xiàn)在來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同類型的紙巾的吸水力。我們需要準(zhǔn)備以下材料：（1）不同種類的紙巾（手帕紙、面巾紙、餐巾紙等）；（2）相同量的水；（3）同樣大小的容器。接下來(lái)我們可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了：（1）將不同種類的紙巾分別按相同體積放入等量水中；（2）觀察不同種類的紙巾所吸收的水量、時(shí)間等數(shù)據(jù)；（3）對(duì)比不同種類的紙巾的吸水力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，手帕紙吸水很慢，但吸水量比較大；面巾紙吸水很快，但吸水量比較?。徊徒砑埼俣冗m中，吸水量中等。蒼天啊，好像有些不符合客觀事實(shí)啊，小趙曾經(jīng)測(cè)得餐巾紙吸水最好，其他兩種紙質(zhì)較薄，吸水力都不太好——先略過(guò)。3、總結(jié)與歸納思考：我們?cè)趯?shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不同類型的紙巾在吸水力方面有差異。按照吸取水分的速度，我們可以將紙巾分為快、中、慢三類。從實(shí)驗(yàn)中還可以得出一些頗有趣味的結(jié)論：餐巾紙比其他兩種紙巾的吸水速度中等，不過(guò)因?yàn)樗ǔＶ挥脕?lái)擦干凈嘴巴和手，所以吸水量不需要特別大，它在吸水力上的表現(xiàn)合適就好了；面巾紙的吸水速度雖然最快，但是吸水量少，如果需要用紙巾擦干就不太適合了；由于手帕紙吸水速度較慢，所以不是用來(lái)擦汗就是用來(lái)清潔和吸收紙上的液體。小趙，在實(shí)際測(cè)驗(yàn)后也發(fā)現(xiàn)這些結(jié)論很有參考價(jià)值。4、活動(dòng)拓展：除了觀察吸水力，小學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，考慮其他紙巾的特征，如強(qiáng)度、柔軟程度等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以獲得更多有趣的發(fā)現(xiàn)。比如，小學(xué)生可以用銷量大增的手帕紙和成本更低的衛(wèi)生紙舉行實(shí)驗(yàn)，在紙上貼上固定重量的物品，測(cè)量不同數(shù)量的紙張?jiān)诔休d過(guò)程中所耗費(fèi)的時(shí)間。五、總結(jié)：通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，小學(xué)生可以更好地了解和掌握紙巾