《岳陽樓記》(第二課時(shí))教案設(shè)計(jì)_第1頁
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教案設(shè)計(jì)執(zhí)教科目:語文執(zhí)教課題:《岳陽樓記》(第二課時(shí))研究課題:培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力和文本的分析能力教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:把握課文敘事、寫景、抒情、議論的表達(dá)方式緊密結(jié)合的寫作特點(diǎn),并體會(huì)其作用。過程與方法:在比較閱讀中體會(huì)文本語言、構(gòu)思、立意方面的美感,從而學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)、拓展式思維。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:深刻體會(huì)作者心懷天下、先憂后樂的博大胸懷與偉大抱負(fù)。教學(xué)設(shè)想:本文雖是一篇文言文,可初三學(xué)生已不滿足于教師對(duì)字、詞、句及語法的串講,因而,設(shè)想在研讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握本文的寫作特點(diǎn),并在比較閱讀中實(shí)現(xiàn)思維方式的更新。教學(xué)過程:1.激趣導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知。體會(huì)《岳陽樓記》的語言美。2.由自然界的岳陽樓到科學(xué)家眼里的岳陽樓,明確說明性文字與課文所采用表達(dá)方式的異同。3.認(rèn)識(shí)文學(xué)家筆下的岳陽樓,與杜甫的《登岳陽樓》進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)本文的構(gòu)思美。4.拓展延伸。交流范仲淹的政績或談?wù)剬?duì)“與民同憂樂”的看法,進(jìn)而感悟作者的人格魅力,體會(huì)本文的立意美5.布置作業(yè):與汪曾祺《岳陽樓記》進(jìn)行再比較閱讀?!对狸枠怯洝罚ǖ诙n時(shí))教學(xué)詳案一、激趣導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知。體會(huì)《岳陽樓記》的語言美。座落在江蘇吳縣太平山下的范氏山莊,其正殿中央有一尊銅像,銅像上訪有一匾額,書曰:“濟(jì)世良相”他出則為將,為朝廷立下赫赫戰(zhàn)功;入則為相,替國君分憂解難。這個(gè)人就是——范仲淹。(生答)他的業(yè)績不為一般人所知曉,但他有句名言卻廣為人所傳誦,那就是——先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(生答)這兩句名言就出自我們剛學(xué)的課文《岳陽樓記》。昨天我們已初學(xué)了課文,對(duì)文中的字、詞、句已作了疏通,同時(shí),對(duì)作為文學(xué)家的范仲淹在語言上的功底也窺知一二。如本文多次采用一些結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、讀來整齊勻稱的句子,那是因?yàn)樽髡卟捎昧恕獙?duì)偶(生答)的修辭方法,大大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。如“銜遠(yuǎn)山,——吞長江(生答)……(利用此機(jī)會(huì),再請(qǐng)學(xué)生將這篇課文有感情地讀出來,體會(huì)文本的語言美。并檢測(cè)所學(xué)知識(shí))(出示課件——幻燈片展示檢測(cè)題目)(板書)二、由自然界的岳陽樓到科學(xué)家眼里的岳陽樓,明確說明性文字與課文所采用表達(dá)方式的異同?!对狸枠怯洝反_實(shí)寫得很美,值得一學(xué);其實(shí)岳陽樓更值得一看。岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓并稱為江南三大名樓,雖說我們暫時(shí)沒有機(jī)會(huì)目睹,但現(xiàn)代科技卻能讓我們不必遠(yuǎn)行就能一飽眼福。(出示課件——幻燈片展示江南三大名樓圖片,但不出示名稱)學(xué)生的表情表明他們?cè)诓聹y(cè),于是順勢(shì)請(qǐng)一生猜猜。(黃鶴樓容易猜出,因?yàn)閳D中有黃鶴)其實(shí)如若有一段文字,而且抓住了岳陽樓的特征,一對(duì)照不就可以不費(fèi)吹灰之力判別出來。(出示課件——幻燈片展示一段說明性的文字:)岳陽樓分四柱、三層、盔頂?shù)募兡窘Y(jié)構(gòu)。主樓三層,高十五米,中間以四根楠木巨柱從地到頂承荷全樓大部分重力,再用十二根寶柱作為內(nèi)圍,外圍繞以十二根檐柱,彼此牽制,結(jié)為整體。全樓純用木料構(gòu)成,逗縫對(duì)榫(sǔn),沒用一釘一鉚(mǎo),一塊磚石。樓的結(jié)構(gòu)精巧,但是看起來端莊渾厚,落落大方,沒有騷首弄姿的小家氣,在煙波浩淼的洞庭湖上很壓得住,很有氣魄。)如果說剛看到的圖片是自然界的岳陽樓,那么這段文字其實(shí)就是科學(xué)家眼里的岳陽樓了,而我們所學(xué)的《岳陽樓記》則是文學(xué)家筆下的岳陽樓。他們?cè)诒磉_(dá)方式的運(yùn)用上有何異同呢?(學(xué)生與文本對(duì)話、與教師對(duì)話)三、認(rèn)識(shí)文學(xué)家筆下的岳陽樓,與杜甫的《登岳陽樓》進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)本文的構(gòu)思美。當(dāng)代作家汪曾祺說岳陽樓乃唐代張說所建,岳陽樓因范仲淹的記而不朽。若無范記,也不會(huì)有那么多人知道并向往它。其實(shí)早在唐代,著名詩人杜甫就曾登臨岳陽樓并作詩,即《登岳陽樓》,試在形式、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)上比較異同。(學(xué)生分組討論交流)(出示課件——幻燈片展示杜甫的《登岳陽樓》:

昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。注:坼(chè:裂開)范仲淹與杜甫這兩位不同時(shí)代的人,用不同的形式(一文一詩)、大致相同的結(jié)構(gòu)(先簡(jiǎn)略敘事、接著寫景、再抒情議論)寫同一對(duì)象(岳陽樓),也表達(dá)了大致相同的思想境界(與民同憂樂)。(板書)四、拓展延伸。交流范仲淹的政績或談?wù)剬?duì)“與民同憂樂”的看法,進(jìn)而感悟作者的人格魅力,體會(huì)本文的立意美。在課文中作者將古仁人與遷客騷人的心情對(duì)比,抒發(fā)了自己像古仁人一樣“不以物喜,不以己悲”的寬闊胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的宏偉抱負(fù)。范仲淹是這樣說的,他也是這樣做的。請(qǐng)用學(xué)交流你所知道的或搜集到的范仲淹的政績。(出示課件——幻燈片展示范

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