語(yǔ)文教案錦集五篇

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語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，并背誦課文。

3.了解課文的意思，感受文中描繪的景象，初步感受對(duì)韻歌的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的意思，感受文中描繪的景象；初步感受對(duì)韻歌的規(guī)律。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。

1.同學(xué)們嗎，昨天我們學(xué)習(xí)的生字你學(xué)會(huì)了嗎？上課前我們先來(lái)一起復(fù)習(xí)一下。

2.“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

哪列火車(chē)開(kāi)起來(lái)？這列火車(chē)開(kāi)起來(lái)！

3.齊讀詞語(yǔ)。

4.引入新課：今日這節(jié)課，我們還要再認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字六《古對(duì)今》。

5.簡(jiǎn)約介紹課題。今日我們學(xué)習(xí)的課文是一篇對(duì)韻歌。像題目一樣，什么對(duì)什么這樣的句式就是對(duì)韻，也可以說(shuō)是對(duì)對(duì)子。那么今日我們要學(xué)的生字寶寶就隱蔽在課文里，你們要用明朗的眼睛把他們找出來(lái)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.老師范讀課文，同學(xué)在文中畫(huà)誕生字。下面聽(tīng)老師來(lái)讀課文，你們要聽(tīng)準(zhǔn)字音，看清字形。

2.同學(xué)借助拼音先自讀課文，然后同桌合作相互訂正錯(cuò)誤，先自學(xué)課文中的生字。

3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

〔園寒冷酷暑晨朝霞楊〕

〔1〕指名幾個(gè)同學(xué)帶拼音讀生字，老師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)〔你讀的真精確，你的聲音真洪亮等〕，也可讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)〔你認(rèn)為他讀得怎么樣？我認(rèn)為……〕。

〔2〕齊讀會(huì)認(rèn)的生字。

〔3〕去拼音男女生賽讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：采納多種方式讀生字，一是增加同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，二是加深對(duì)生字的記憶〕

4.給會(huì)認(rèn)的字組詞記憶。

下面我們來(lái)給生字寶寶找一個(gè)小伙伴吧，誰(shuí)來(lái)給他們組一組詞？

同學(xué)先自己組詞，然后老師出示詞語(yǔ)。

〔方圓寒冷酷暑早晨朝霞楊樹(shù)〕

〔1〕選擇兩到三名同學(xué)當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

〔2〕“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)。

5.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字。課文中不僅有讓我們會(huì)認(rèn)的字，還有一些不僅要認(rèn)，而且要精確書(shū)寫(xiě)的字。

〔古涼細(xì)夕李語(yǔ)香〕

〔1〕指名帶拼音讀生字。

〔2〕去拼音開(kāi)火車(chē)讀生字。

〔3〕同學(xué)給生字組詞，然后老師呈現(xiàn)詞語(yǔ)。

〔古今涼爽細(xì)小夕陽(yáng)李子語(yǔ)文香氣〕

〔4〕齊讀詞語(yǔ)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

〔1〕重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、細(xì)、語(yǔ)”三個(gè)字。

先讓同學(xué)觀測(cè)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、書(shū)寫(xiě)應(yīng)留意什么，再說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法，接著老師范寫(xiě)?！皼?、細(xì)、語(yǔ)”都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬，留意各部分在田字格中的占位。

〔2〕同學(xué)在課本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“涼、細(xì)、語(yǔ)”字。同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候老師巡察，依據(jù)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)狀況加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

〔3〕同桌結(jié)合，合作學(xué)習(xí)其余的生字，溝通自己的識(shí)字方法〔加一加的方法，減一減方法等〕。然后在班上溝通每個(gè)字的識(shí)字方法，便于同學(xué)記憶生字。

三、朗讀課文，歸納總結(jié)。

1.課件出示整篇課文，以開(kāi)火車(chē)的形式逐句讀課文?！策@樣可以檢測(cè)同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)讀狀況，同學(xué)讀不好的地方實(shí)時(shí)耐煩指導(dǎo)朗讀〕

2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。

〔1〕指名讀第一小節(jié)的內(nèi)容。老師引導(dǎo)同學(xué)理解每一句里的字詞的意思，再結(jié)合圖片加深理解，援助記憶。

以第一小節(jié)為例：

古對(duì)今，圓對(duì)方。寒冷對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。先出示這一小節(jié)的內(nèi)容，指名讀。接著一句一句理解。學(xué)習(xí)古對(duì)今，就出示代表古、今的圖片，便于同學(xué)對(duì)比理解。然后分別是圓、方、寒冷、酷暑、春暖、秋涼。借助圖片，再稍加說(shuō)明說(shuō)明，同學(xué)比較簡(jiǎn)單理解詞語(yǔ)意思，也能加深對(duì)對(duì)對(duì)子這種句式的感受。最末在理解的基礎(chǔ)上再次齊讀這一小節(jié)的內(nèi)容。

〔2〕以同樣的方式學(xué)習(xí)課文的二、三小節(jié)。

3.齊讀課文，感受課文的韻律。課文全部學(xué)完之后，再次完整地讀課文，在朗讀中，體會(huì)課文的節(jié)奏感和韻律美。

4.出示課后讀一讀、記一記的詞語(yǔ)。這篇課文讀起來(lái)特別順口，也很好記，里邊的生字詞語(yǔ)更需要我們上心掌控，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀、記一記這些詞語(yǔ)。

5.拓展延伸。老師引導(dǎo)同學(xué)課下搜集一些其他的對(duì)韻歌，讀讀記記?；蛘咴囍约簩?xiě)幾句，與其他同學(xué)溝通。

語(yǔ)文教案篇2

江蘇無(wú)錫盛宏

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．培育同學(xué)的觀測(cè)技能、自主探究和發(fā)覺(jué)的技能。

2．搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3．以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際技能。

課前預(yù)備

1．實(shí)物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。

3．詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際

1．創(chuàng)設(shè)情境。

a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們觀賞了五光十色的秋色，傾聽(tīng)了美好的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的快樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這漂亮的秋天里，你們歡樂(lè)嗎？讓我們進(jìn)行一次歡樂(lè)的展示會(huì)，把全部的歡樂(lè)與大家共享，好嗎？

b、師生共同制訂歡樂(lè)展示會(huì)的規(guī)章：

把事情過(guò)程說(shuō)清晰。

講的時(shí)候要有感情，把心中的歡樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。

2．歡樂(lè)展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或親自所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班同學(xué)一起觀看、觀賞。

b、分組介紹：

按不同的愛(ài)好，同學(xué)自由組合成小組，輪番講解并描述最歡樂(lè)的事情，與大家共享。

根據(jù)展示規(guī)章評(píng)比出代表參與課堂展示。

c、課堂展示：

各小組代表參加課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解。

評(píng)比最正確展示員。

語(yǔ)文教案篇3

教材簡(jiǎn)析

《你同意誰(shuí)的做法》是一節(jié)口語(yǔ)交際課。本課的詳細(xì)內(nèi)容有兩部分：兩幅插圖和龍龍對(duì)文文說(shuō)的一段話。龍龍的話提示了口語(yǔ)交際的內(nèi)容和方式。兩幅圖描繪了要開(kāi)展?fàn)幷摰氖马?xiàng)，即兩個(gè)同學(xué)看到一名小同學(xué)把一團(tuán)廢紙順手扔到地上，男同學(xué)說(shuō)要“告知老師去”，女同學(xué)說(shuō)“他知道錯(cuò)，改了就行了”，并把廢紙撿起來(lái)投進(jìn)垃圾箱內(nèi)。本次口語(yǔ)交際就是要對(duì)他們的不同做法進(jìn)行爭(zhēng)論。

設(shè)計(jì)理念

在交際中，要面對(duì)全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)敢于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)，有意識(shí)訓(xùn)練他們有理有據(jù)地發(fā)言。教學(xué)中，采納爭(zhēng)論、獨(dú)白、表演等多種交際方式，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的交際氛圍，讓他們樂(lè)于交際，同時(shí)留意話題的拓展，使交際與同學(xué)生活聯(lián)系得更緊密。

教學(xué)目標(biāo)

１.通過(guò)話題爭(zhēng)論，使同學(xué)明白處事的簡(jiǎn)約道理，懂得友善待人，學(xué)會(huì)處事。

２.積極參加爭(zhēng)論，用一般話發(fā)表自己的`觀點(diǎn)和看法。

３.仔細(xì)聽(tīng)別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做到有禮貌。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在爭(zhēng)論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和吸取別人談話的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，出示插圖

同學(xué)們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，有許很多多的事情需要我們?nèi)ヌ幚?。處理事情的方法許多，也很有學(xué)問(wèn)，這不，請(qǐng)同學(xué)們看課本５７頁(yè)的兩幅圖，學(xué)校里發(fā)生了什么事?每個(gè)人都是怎么做的?

二、了解圖意，明確交際的話題

１.為便于交際，可征求同學(xué)看法，給圖中人物起名。

２.讓同學(xué)獨(dú)立看圖，弄懂圖意后，同桌溝通一下。

３.找兩名同學(xué)說(shuō)圖意。在講解并描述的過(guò)程中，肯定要依據(jù)圖中提示，說(shuō)清龍龍和文文各是怎樣說(shuō)的。

４.讓同學(xué)讀龍龍說(shuō)的話，明確本次口語(yǔ)交際話題《你同意誰(shuí)的做法》。老師隨機(jī)板書(shū)話題。

三、形成觀點(diǎn)，小組內(nèi)爭(zhēng)論

１.明確要求。

(1)有自己的看法，結(jié)合圖意說(shuō)出理由。

(2)仔細(xì)聽(tīng)別人，做到有禮貌。

２.分小組爭(zhēng)論。

在扔紙的小伙伴已知錯(cuò)的狀況下，圖中的男孩女孩誰(shuí)的做法好呢?要求同學(xué)積極參與爭(zhēng)論，立場(chǎng)要自然大方，有禮貌。老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)真話、實(shí)話，不人云亦云。

３.全班溝通。

(1)各小組的代表要能精確、真實(shí)地反映本小組的爭(zhēng)論狀況。

(2)各小組在全班匯報(bào)。其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，共同：誰(shuí)的觀點(diǎn)好，理由講得充分。評(píng)出最正確代表。

(3)結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)狀況，老師提出正確觀點(diǎn)：在知錯(cuò)的狀況下，應(yīng)當(dāng)給犯錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，應(yīng)學(xué)會(huì)友善待人。

四、再現(xiàn)情境，進(jìn)行表演

1狽紙巧練習(xí)表演。

提示同學(xué)：表演時(shí)，可制造性地增加一些人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

2弊愿娣苡攏在全班表演。

表演后，大家共同，選出表演最正確的同學(xué)。

五、爭(zhēng)論，拓展話題

１.老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的3個(gè)要求這場(chǎng)爭(zhēng)論。

２.讓同學(xué)溝通自己曾經(jīng)遇到的其他事情的處理經(jīng)過(guò)。做法好的，大家要學(xué)習(xí)；做法不合適的，要指出錯(cuò)在哪里，并提示該怎樣做。

語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹(shù)木的關(guān)系。

2、能分角色朗讀課文。

3、培育同學(xué)的觀測(cè)技能和想象技能語(yǔ)言及語(yǔ)言表達(dá)技能。

過(guò)程與方法

在角色朗讀課文和合作溝通中理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)的技能。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

教育同學(xué)愛(ài)護(hù)環(huán)境、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，想到愛(ài)護(hù)環(huán)保的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住動(dòng)物們的神態(tài)和語(yǔ)言，理解植樹(shù)與溪水之間的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

今日老師給小伙伴們帶來(lái)一位新伙伴。瞧，〔出示圖片：小兔子〕小兔子想請(qǐng)大家到它住的地方去看看，一起來(lái)吧！

〔出示課件：小兔子站在清水旁〕小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過(guò)得可歡樂(lè)了。可是有一天，它發(fā)覺(jué)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢？小伙伴們想知道答案嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧！〔板書(shū)課題〕

二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果

課件出示：讀一讀詞語(yǔ)和生字，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的。

三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

〔一〕出示生字：讓同學(xué)在小組溝通自己掌控的狀況。

〔二〕出示去掉生字的拼音。

1、指名讀。

2、請(qǐng)小老師帶讀。

3、開(kāi)火車(chē)讀。

4、小組溝通，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的？

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“互、象、被、掉”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓同學(xué)觀測(cè)字的筆畫(huà)和田字格中的位置，老師示范，指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)。

2、同學(xué)范寫(xiě)生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)同學(xué)在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書(shū)寫(xiě)。

3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，相互觀賞，檢查訂正。

四、細(xì)讀課文，讀中感悟

〔一〕自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？

〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分

1、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么？

2、課文是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)自由讀一讀。

3、小組爭(zhēng)論：讀了課文，你知道了什么？樹(shù)旁邊的溪水是怎樣的？為什么會(huì)變成這樣？

4、實(shí)時(shí)總結(jié)，合作爭(zhēng)論。

你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？假如再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。

1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得愛(ài)護(hù)大自然、喜愛(ài)大自然了。

2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

3、說(shuō)說(shuō)啟發(fā)：讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢？

五、匯讀全文，整體感悟

〔一〕自由讀課文，感悟課文。

〔二〕小組分角色讀課文。

〔三〕分角色表演。

語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人、絢麗、覺(jué)醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、相宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、間續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

２、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作爭(zhēng)論探究的方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)技能、合作意識(shí)。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)觀測(cè)愛(ài)好，學(xué)習(xí)留心觀測(cè)，擅長(zhǎng)探究的科學(xué)立場(chǎng)。初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀測(cè)和思索的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

1、同學(xué)們好，從今日開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文特別有趣，讓我們一起去看看究竟有哪幾篇課文？〔出示課件：課本目次?！?/p>

2、這組課文寫(xiě)的都是在觀測(cè)中去思索，去發(fā)覺(jué)的，讓我們今日先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧?！渤鍪菊n件：課題?！?/p>

3、同學(xué)們，你們都喜愛(ài)花嗎？你們喜愛(ài)哪些花呢？

4、你喜愛(ài)夜來(lái)香，你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的，所以叫做夜來(lái)香，我們今日學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系，讓我們一起來(lái)讀讀課題。

二、初讀感知

1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自學(xué)課文。〔出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍?！?/p>

2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？〔出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲(chóng)，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)?！?/p>

3、我們請(qǐng)一位小老師來(lái)帶我們讀。

4、讀得特別仔細(xì)，那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？

〔1〕知道暮色是什么時(shí)候嗎？

〔2〕誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？〔暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。〕

〔3〕看，通過(guò)讀句子，我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了，

〔4〕誰(shuí)知道怒放是什么意思？〔出示課件：花兒怒放圖。〕你覺(jué)得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？〔怒放就是指花兒完全綻放?！?/p>

5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一齊讀一讀。

三、再讀探究

1、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？

3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀？找出來(lái)，我也讀讀吧?！渤鍪菊n件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”〕

〔1〕這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。〔“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”〕

〔2〕讓盼望老師把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？。請(qǐng)大家也讀讀這句話。

4、這一次讀得很不錯(cuò)，接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再默讀課文，這一次讀的時(shí)候，請(qǐng)你邊讀邊想，究竟什么是花鐘呢？

5、那花鐘究竟是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品嘗課文吧〔出示課件：情景朗讀全文〕。

四、學(xué)習(xí)生字

1、接下來(lái)我們還要寫(xiě)生字呢〔出示課件：會(huì)寫(xiě)的字〕。

2、接下來(lái)，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？

3、好，我們來(lái)溝通一下，你們找到了哪些詞語(yǔ)？你讀課文可真認(rèn)真。

5、同學(xué)們特別能干。現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀吧?！渤鍪菊n件：絢麗，夢(mèng)中，覺(jué)醒，濕度，嬌嫩，相宜，適應(yīng)，昆蟲(chóng)，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)?！?/p>

6、讀得可真好，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看生字，這些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，你們覺(jué)得要留意些什么呢？

五、鞏固練習(xí)

抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

六、質(zhì)疑引趣

同學(xué)們想看看花鐘究竟是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)〔出示課件：《花鐘》〕。同學(xué)們，你們喜愛(ài)鮮花嗎？那我們一起來(lái)觀賞漂亮的鮮花吧！〔課件呈現(xiàn)五光十色、色調(diào)絢麗的花朵〕課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的？〔課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人〕

2、爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人的鮮花中還隱藏著很多奧秘，讓我們一同走進(jìn)課文去探究花開(kāi)的神秘吧！

二、朗讀觀賞，整體感悟。

請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫(xiě)了些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主要寫(xiě)了些什么呢？〔不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的緣由；什么是花鐘?！?/p>

三、品讀感悟，溝通體驗(yàn)

1、好的，同學(xué)們都說(shuō)得很清晰，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段〔出示課件：第一自然段〕，邊讀邊想一想這一段主要寫(xiě)了哪些花？它們都是什么時(shí)候開(kāi)的？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫(xiě)了哪些花？〔牽牛花，薔薇，睡蓮，午時(shí)花，萬(wàn)壽菊，煙草花，月光花，夜來(lái)香，曇花?！?/p>

4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？〔課件播放?！?/p>

5、好，那么這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？〔出示課件：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆诵±龋妩c(diǎn)左右……〕可以去掉紅色的詞嗎？為什么？

6、你發(fā)覺(jué)課文第一自然段是什么按順次來(lái)寫(xiě)的嗎？〔開(kāi)花的時(shí)間?！尺@一段課文寫(xiě)得特別美，讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。

7、〔出示課件：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？〕我們一起到課文的第二自然段中去找找看?！渤鍪菊n件：第二自然段〕誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。

8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？〔課件出示：“原來(lái)，開(kāi)花的時(shí)間……關(guān)系?！薄?/p>

9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？〔溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系?！?/p>

10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來(lái)讀好第二自然段吧。

11、植物學(xué)家了解了花開(kāi)的神秘，修建了一座花鐘，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的最末一個(gè)自然段〔出示課件：第三自然段〕，想一想，花鐘妙在哪兒？

12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里？〔花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了?！尺@兒為什么要加上“剛剛”和“