2017上半年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))真題（原卷）

2017上半年教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))一、單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題。每小題2分，共52分)1下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)作品基本構(gòu)成因素的是()。

A、內(nèi)容與材料

B、內(nèi)容與形式C、形式與技術(shù)

D、材料與主題

2如圖1，該書(shū)體是()。A、顏體

B、歐體

C、柳體

D、趙體3下列選項(xiàng)中，代表山東濰坊木版年畫(huà)的是()。A、楊柳青年畫(huà)

B、桃花塢年畫(huà)

C、朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)

D、楊家埠年畫(huà)4如圖2，《蒲公英》的作者是()。A、吳凡

B、李平凡

C、古元D、楊可揚(yáng)5如圖3，該插圖版畫(huà)的作者是()。A、崔子范

B、徐渭

C、陳洪綬D、朱耷6如圖4，該作品屬于()。A、希臘浮雕

B、亞述浮雕

C、埃及浮雕

D、羅馬浮雕

7如圖5，該作品的流派是()。A、巡回畫(huà)派

B、巴比松畫(huà)派

C、印象畫(huà)派D、后印象畫(huà)派8下列選項(xiàng)中，對(duì)《格爾尼卡》表述不正確的是()。A、所描繪的轟炸事件發(fā)生在德國(guó)

B、作者為西班牙著名畫(huà)家畢加索

C、結(jié)合了立體主義和超現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格D、巴黎世界博覽會(huì)西班牙館的壁畫(huà)9蒙克是屬于二十世紀(jì)初哪個(gè)藝術(shù)流派的代表人物?()

A、未來(lái)主義

B、行動(dòng)畫(huà)派C、構(gòu)成主義

D、表現(xiàn)主義10下列選項(xiàng)中．對(duì)于油畫(huà)描述不正確的是()。

A、油畫(huà)是用專(zhuān)用油作為調(diào)和劑B、油畫(huà)又稱為“坦培拉”畫(huà)派C、揚(yáng)·凡·艾克在油畫(huà)改進(jìn)上做了重要貢獻(xiàn)

D、一般分為“直接畫(huà)法”和“間接畫(huà)法”11如圖6，該作品主要運(yùn)用的表現(xiàn)技法是()。A、白描

B、大寫(xiě)意

C、小寫(xiě)意

D、潑墨

12小篆的基本運(yùn)筆方法是()。A、側(cè)鋒用筆

B、蠶頭燕尾

C、運(yùn)筆如草

D、中鋒用筆

13下列選項(xiàng)中．屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課例是()。A、《動(dòng)物彩塑》

B、《手工編織》

C、《篆刻賞析》

D、《人物速寫(xiě)》

14《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》劃分學(xué)段的根據(jù)是()。A、美術(shù)學(xué)科知識(shí)體系

B、達(dá)成美術(shù)文化的目標(biāo)

C、學(xué)生的身心發(fā)展水平

D、學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)15根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，符合“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)要求的是()。A、突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)B、突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點(diǎn)

C、突出社會(huì)性活動(dòng)特點(diǎn)

D、突出人文學(xué)科特點(diǎn)16《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法是()。A、講述藝術(shù)家軼聞的美術(shù)欣賞方法

B、結(jié)合歷史敘事的美術(shù)欣賞方法

C、闡釋圖像學(xué)的美術(shù)欣賞方法

D、多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的欣賞方法17美術(shù)教學(xué)法研究的對(duì)象主要是()。A、美術(shù)知識(shí)和技能

B、美術(shù)教學(xué)方法與規(guī)律

C、美術(shù)創(chuàng)作和實(shí)踐

D、美術(shù)史和美術(shù)理論18下列選項(xiàng)中，適合作為“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的是()。A、燒制陶藝

B、風(fēng)景寫(xiě)生

C、參觀美術(shù)館

D、雕塑翻模19《編結(jié)藝術(shù)》一課對(duì)編結(jié)藝術(shù)從功能分類(lèi)，正確的是()。A、實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)

B、平結(jié)與雙結(jié)C、同心結(jié)與平結(jié)

D、同心結(jié)和中國(guó)結(jié)20對(duì)《石膏幾何體寫(xiě)生》一課教學(xué)目標(biāo)“提升道德情操，弘揚(yáng)真善美”的評(píng)價(jià)比較貼切的是()：A、合適，注重對(duì)學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng)

B、合適。體現(xiàn)了美術(shù)的育人特質(zhì)C、不合適，過(guò)于強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)D、不合適，目標(biāo)表述針對(duì)性不強(qiáng)21下列選項(xiàng)中，適合作為《紋樣設(shè)計(jì)》一課教學(xué)重點(diǎn)的是()。

A、掌握紋樣寫(xiě)生變化方法

B、了解圖案學(xué)基本原理

C、掌握古代紋樣組織形式

D、了解紋樣的基本用途22下列選項(xiàng)中，針對(duì)《藏書(shū)票創(chuàng)作》一課，合適的教學(xué)方法是()。A、了解版畫(huà)的制作方法和藝術(shù)特點(diǎn)B、通過(guò)欣賞范例、技法示范，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行創(chuàng)作

C、通過(guò)欣賞范例，讓學(xué)生感受形式美感D、用電腦設(shè)計(jì)作品,打印完成23在一次雕塑欣賞課上，教師讓學(xué)生模擬秦始皇陵中將軍俑與士兵俑的造型，其目的是()。A、強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)

B、進(jìn)行表演

C、獲得體驗(yàn)

D、還原作品24下列選項(xiàng)中，適合作為《寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作》一課的課堂作業(yè)的是()。A、分組欣賞《芥子園畫(huà)譜》

B、參照筆墨用法嘗試表現(xiàn)

C、拷貝白描花鳥(niǎo)畫(huà)作品

D、獨(dú)立撰寫(xiě)鑒賞心得體會(huì)25下列選項(xiàng)中，包含了量化評(píng)價(jià)方式的是()。A、教師給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

B、學(xué)生分小組按照表格內(nèi)容撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)

C、教師講評(píng)分析學(xué)生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

D、運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋、展示等方式評(píng)價(jià)26方老師在《視覺(jué)中的紅屋頂》一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老街建筑。在評(píng)價(jià)環(huán)，教師展示學(xué)生作業(yè)，閱讀學(xué)生作業(yè)說(shuō)明卡；學(xué)生們對(duì)照作品展開(kāi)自我評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式屬于()。A、終結(jié)性評(píng)價(jià)B、量化評(píng)價(jià)C、檔案袋評(píng)價(jià)

D、質(zhì)性評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題7分。共28分)27簡(jiǎn)答“八大山人”及其藝術(shù)特點(diǎn)。

28簡(jiǎn)單列舉初中階段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

29在《青花瓷》一課的美術(shù)欣賞教學(xué)中，列舉三種美術(shù)教學(xué)導(dǎo)人方法并舉例。30以《學(xué)畫(huà)山石》一課為例，列舉三種評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)技能的方法。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31案例：

張老師執(zhí)教《千姿百態(tài)的水》一課時(shí)，教學(xué)程序如下：

(1)播放不同的水聲音頻，學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，進(jìn)行聯(lián)想。然后，學(xué)生自由手繪表達(dá)，完成第一次作業(yè)：

(2)教師展示學(xué)生作業(yè)，給予評(píng)價(jià)后，進(jìn)入圖片欣賞環(huán)節(jié)，討論水的不同形態(tài)，引出課題“千姿百態(tài)的水”；

(3)學(xué)生選擇自然界中水的圖片，仔細(xì)觀察水的形態(tài)進(jìn)行第二次作業(yè)，嘗試用點(diǎn)、線、面等造型元素表現(xiàn)出水的形態(tài)；教師再次展示學(xué)生作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

(4)在美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，教師對(duì)馬家窯《漩渦紋彩陶甕》和宋代馬遠(yuǎn)《黃河逆流》等作品的水紋表達(dá)方法進(jìn)行分析；

(5)學(xué)生對(duì)第二次作業(yè)進(jìn)行修改，努力表現(xiàn)出水的形態(tài)之美，完成理想的第三次作業(yè)。

問(wèn)題：

(1)分析張老師教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。(12分)

(2)對(duì)三次作業(yè)的練習(xí)和安排，你如何評(píng)價(jià)?(8分)

32吳老師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂練習(xí)：讓學(xué)生把同桌的名字設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由同桌的兩位同學(xué)相互評(píng)價(jià)，并互贈(zèng)留念……結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為自己的名宰被設(shè)計(jì)得“丑陋”,心中不悅,引發(fā)了爭(zhēng)執(zhí)。

問(wèn)題：

(1)你認(rèn)為吳老師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)、不足?(16-9)(2)你對(duì)吳老師的教學(xué)有何