《李憑箜篌引》課件張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

匯報人：單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容《李憑箜篌引》課件（張統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊）目錄壹添加目錄文本陸李憑箜篌引的拓展與延伸貳課件概述叁李憑箜篌引的背景與作者簡介肆李憑箜篌引的文本解讀伍李憑箜篌引的賞析與評價單擊此處添加章節(jié)標(biāo)題壹課件概述貳課件簡介課件形式：采用多媒體手段，包括圖片、音頻、視頻等多種形式課件目標(biāo)：幫助學(xué)生了解《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵課件內(nèi)容：包括詩歌朗誦、文本解讀、藝術(shù)分析、思想探討等多個環(huán)節(jié)課件特點(diǎn)：注重互動性、趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)習(xí)效果教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，掌握詩歌鑒賞的基本方法。過程與方法：通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解詩歌的主題和情感。情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的美感和意境，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解《李憑箜篌引》的作者、創(chuàng)作背景和詩歌體裁等基本知識。過程與方法：通過朗讀、分析、討論等方式，掌握詩歌的主題和情感表達(dá)方式。情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的美感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解《李憑箜篌引》的詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，掌握詩歌鑒賞的基本方法。過程與方法：通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解詩歌的主題和情感。情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的美感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解《李憑箜篌引》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，掌握詩歌鑒賞的基本方法。過程與方法：通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解詩歌的主題和情感。情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌的美感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握詩歌主題和意象，難點(diǎn)在于理解詩歌語言特點(diǎn)教學(xué)方法：講解、討論、互動等教學(xué)內(nèi)容：分析詩歌主題、意象、語言特點(diǎn)等李憑箜篌引的背景與作者簡介叁李憑箜篌引的創(chuàng)作背景添加標(biāo)題時代背景：唐代中期，國力強(qiáng)盛，文化繁榮，詩歌創(chuàng)作也達(dá)到了新的高峰。個人背景：李賀一生著有詩歌233首，其中傳世作品包括：《高軒過》、《夢天》、《雁門太守行》、《致酒行》、《李憑筷引》、《秦王飲酒》、《野歌》、《馬詩二十三首》、《感諷五首》、《金銅仙人辭漢歌并序》、《老夫采玉歌》、《苦晝短》、《仁和里雜敘皇甫濕》、《天上謠》、《楊生青花紫石硯歌》、《秋來》、《蘇小小墓》、《南園十三首》、《浩歌》、《羅浮山人與葛篇》等添加標(biāo)題李賀的生平和成就*詩歌作品數(shù)量豐富，題材廣泛*作品風(fēng)格獨(dú)特，充滿想象力與創(chuàng)造力*對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為“詩鬼”李賀的成就：*詩歌作品數(shù)量豐富，題材廣泛*作品風(fēng)格獨(dú)特，充滿想象力與創(chuàng)造力*對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為“詩鬼”*出生于一個沒落的貴族家庭*少年時期就展現(xiàn)出非凡的才華和文學(xué)天賦*青年時期開始創(chuàng)作詩歌，并逐漸嶄露頭角李賀的生平：*出生于一個沒落的貴族家庭*少年時期就展現(xiàn)出非凡的才華和文學(xué)天賦*青年時期開始創(chuàng)作詩歌，并逐漸嶄露頭角李憑箜篌引的文學(xué)地位唐代音樂詩的代表作之一描繪音樂之美的經(jīng)典之作體現(xiàn)了李賀獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格對后世的音樂詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響李憑箜篌引的文本解讀肆文本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)文本結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，層次分明語言特點(diǎn)：運(yùn)用修辭手法，生動形象情感表達(dá)：通過音樂描寫表達(dá)情感藝術(shù)特色：以音樂為線索，情景交融意象與意境分析添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題意境：通過意象所營造出的藝術(shù)境界意象：描繪音樂形象的名詞性詞語音樂形象的塑造：比喻、通感等修辭手法情感表達(dá)：對音樂的感受與情感共鳴情感表達(dá)與主題思想情感表達(dá)：通過描繪音樂之美，表達(dá)對音樂的熱愛和追求主題思想：通過李憑的箜篌演奏，探討音樂與人生的關(guān)系，以及音樂對人的精神世界的陶冶作用藝術(shù)手法：運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力詩歌風(fēng)格：表現(xiàn)出浪漫主義風(fēng)格，充滿想象力和創(chuàng)造力李憑箜篌引的賞析與評價伍藝術(shù)手法與技巧分析比喻、夸張等修辭手法側(cè)面烘托音樂效果的描繪意象的營造與意境的創(chuàng)造文學(xué)價值與社會意義評價添加標(biāo)題文學(xué)價值：李憑箜篌引是一首具有高度藝術(shù)價值的詩歌作品，其語言簡練、意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對音樂的深刻感受和獨(dú)特見解。社會意義評價：李憑箜篌引不僅是一首優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是一份具有社會價值的文化遺產(chǎn)。它所表達(dá)的音樂審美觀念和藝術(shù)追求對于當(dāng)代社會有著重要的啟示作用，同時也為我們了解古代音樂文化提供了寶貴的資料。添加標(biāo)題經(jīng)典名句欣賞與解讀“夢入神仙教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞?！薄皡墙z蜀桐張高秋，空山凝云頹不流?！薄袄ド接袼轼P凰叫，芙蓉泣露香蘭笑?！薄皡琴|(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔?！崩顟{箜篌引的拓展與延伸陸同類題材作品比較閱讀添加標(biāo)題《李憑箜篌引》與《琵琶行》比較：兩首詩都以音樂為主題，但《琵琶行》更側(cè)重于對琵琶聲的描繪，而《李憑箜篌引》則更注重于對箜篌聲的描繪。添加標(biāo)題《李憑箜篌引》與《聽穎師彈琴》比較：兩首詩都以聽音樂為主題，但《聽穎師彈琴》更側(cè)重于對琴聲的描繪，而《李憑箜篌引》則更注重于對箜篌聲的描繪。添加標(biāo)題《李憑箜篌引》與《夢溪筆談·樂律一》比較：三篇作品都與音樂有關(guān)，但《夢溪筆談·樂律一》更側(cè)重于對音樂理論的探討，而《李憑箜篌引》則更注重于對箜篌聲的描繪。添加標(biāo)題《李憑箜篌引》與《老殘游記·聽松》比較：兩首作品都以聽聲音為主題，但《老殘游記·聽松》更側(cè)重于對自然聲音的描繪，而《李憑箜篌引》則更注重于對箜篌聲的描繪。文學(xué)創(chuàng)作手法借鑒與應(yīng)用比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用意象的營造與意境的渲染音樂與文學(xué)的融合，表現(xiàn)形式創(chuàng)新對古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展跨文化視角下的李憑箜篌引解讀李憑箜篌引的文化內(nèi)涵與價值東西方音樂審美觀念的異同李憑箜篌引在西方音樂史上的影響東西方音樂文化的比較課件總結(jié)與反思柒課件內(nèi)容總結(jié)回顧課件主要內(nèi)容回顧難點(diǎn)解析及解決方法前后內(nèi)容聯(lián)系和拓展重點(diǎn)知識點(diǎn)總結(jié)教學(xué)效果評估與反思教學(xué)效果評估：通過學(xué)生反饋、課堂互動等方式對教學(xué)效果進(jìn)行評估教學(xué)方法反思：對教學(xué)方法進(jìn)行反思，思考是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果教學(xué)效果改進(jìn)措施