《可愛的動物》教學(xué)反思

《可愛的動物》教學(xué)反思《可愛的動物》教學(xué)反思篇1

對于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓同學(xué)去觀看、感受、體驗、展現(xiàn)、共享、爭論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使同學(xué)在活動中加深了對動物的親近感、奇怪???心，知道了怎樣才是真的喜愛動物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動物的生活習(xí)性。懂得了要愛惜小動物。對實施過程進行自我分析和思索：整個課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜愛動物的行為分散其中，意在落實課堂目標。縱觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給同學(xué)創(chuàng)作情境能吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好！既拓寬了他們的學(xué)問面又熬煉了他們的語言組織表達力量。最終，將學(xué)問點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學(xué)目標。讓同學(xué)成為故事的仆人，通過不憐憫境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓同學(xué)溝通的真實、真誠。不損害動物愛惜動物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風景。

關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，一班級的孩子要多給方法，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前預(yù)備，也讓課堂上的小組合作真實有效，每個小組的`溝通展現(xiàn)也給大家留下了深刻的印象。大家賜予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗與實踐中，培育孩子們對動物的寵愛和愛護，這也是教學(xué)目標的生活化。我還將在以下方面進行嘗試和改進。

一、利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中留意引用有針對性和同學(xué)生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)同學(xué)的樂觀性和主動性，為小組的合作探究做好預(yù)備。

二、教學(xué)設(shè)計削減環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。特殊要將同學(xué)的生活體驗和實踐作為教學(xué)的起點和遠點。關(guān)注每一個同學(xué)，創(chuàng)設(shè)每一個情境，珍惜每一次體驗，重視每一回溝通，引導(dǎo)每一組合作，賜予每一句鼓舞……讓有聲的訓(xùn)練變成春風化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！

《可愛的動物》教學(xué)反思篇2

一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，要緊包括欣賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》?！而B店》是一首布滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風趣、爽朗的風格，描述了仆人公和他的小綿羊玩耍玩耍的情景。這兩個教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動鮮亮的動物形象的特點，因此比較簡單吸引同學(xué)，受到同學(xué)的寵愛。

二、關(guān)于教學(xué)預(yù)備：

1、課前要求同學(xué)自己做寵愛的動物頭飾，目的在于讓同學(xué)先去了解一些動物的特點及動作、叫聲，并通過自己制作動物頭飾，激發(fā)同學(xué)對小動物的寵愛之情。

2、同學(xué)帶自制樂器（小沙錘），使同學(xué)對課堂布滿期望，盼望將自己的成果拿出來展現(xiàn)，當在為歌曲伴奏時同學(xué)就會特地主動地、熱忱地參加。

三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想：

在本課的設(shè)計中，依照低班級同學(xué)留意力保持時刻短同時好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)學(xué)得愛好、學(xué)得開心。在傾聽音樂的同時，不斷積存音樂實踐的體驗素材，以拓寬同學(xué)的音樂視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，啟發(fā)同學(xué)樂觀參加、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的溝通活動中，學(xué)習(xí)音樂、增長學(xué)問、培育合作意識和交往力量。

四、關(guān)于教學(xué)過程：

在整個教學(xué)過程中各個程序連接比較自然。音樂實踐活動也比較豐富，比如：有傾聽、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戲、有合作。生生合作、師生合作等。

1、在欣賞樂曲《鳥店》時，讓同學(xué)隨音樂變化用表情或動作來表現(xiàn)，收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過欣賞與表演的音樂活動，使同學(xué)親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學(xué)習(xí)活動的無窮樂趣。

2、猜猜這是誰的嬉戲中，同學(xué)樂觀熱忱的參加，達到了讓同學(xué)在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時，也激發(fā)了同學(xué)對動物的寵愛之情。

3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的樂觀性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓同學(xué)感受到了勝利的喜悅。

4、通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞，爭得演唱高手小組、表演高手小組、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎狀，培育同學(xué)的合作意識、創(chuàng)作力量和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的力量，體會集體的力氣，感受勝利的喜悅。同時老師的加入，更體現(xiàn)了老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。

整個教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的`表現(xiàn)力，在表演動物、傾聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了同學(xué)對小動物的寵愛之情，培育了同學(xué)傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。使同學(xué)獲得感受美、制造美、鑒賞美的力量和健康的審美情趣。

五、從師生關(guān)系來看：

在整個課堂中，老師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；師生間建立了寬松、公平、和諧、民主的關(guān)系。老師象同學(xué)的伴侶知己，當同學(xué)取得了一些成果時，老師賜予伴侶的鼓舞。如此有利于豐富同學(xué)情感和精神追求，培育同學(xué)的制造意識和想象力，

《可愛的動物》教學(xué)反思篇3

寵愛小動物是孩子們的天性，但仿照小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要同學(xué)有肯定的觀看力、仿照力、表現(xiàn)力。以孩子的愛好入手，引導(dǎo)同學(xué)留意觀看，留意傾聽，養(yǎng)成細心的習(xí)慣，把同學(xué)對動物的愛好自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的愛好，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。留意培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力量和審美力量，進展同學(xué)的制造力量，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴展、加深，熬煉了同學(xué)的創(chuàng)編力量和表現(xiàn)力量。還通過為小鳥設(shè)計一個漂亮的家，對同學(xué)進行懷古訓(xùn)練、價值觀訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的樂觀性，以飽滿的狀態(tài)投入到活動中。如在教《兩只小象》中，不僅讓同學(xué)把握三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動同學(xué)的表演欲和創(chuàng)編欲，讓同學(xué)用自己的表演意識得到充分的發(fā)揮，主動參加。在活動中，老師再加以引導(dǎo)，使孩子們學(xué)的興奮，跳的快樂，在這種狀態(tài)下，把同學(xué)又引導(dǎo)到觀賞《蔭中鳥》中，同學(xué)的愛好很高，樂觀發(fā)表自己的'見解。如：初聽樂曲時，同學(xué)說“小鳥們興奮地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，同學(xué)說：“小鳥的家破了，小鳥們難過難受”，子們的心情也不好了。當我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了很多美妙的家。一幅幅作品呈現(xiàn)在高校的面前，高校相互觀賞，相互評價，在音樂中、歡樂中完成了教學(xué)任務(wù)。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇4

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校美術(shù)其次冊，是設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標是

1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討奇妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。

3、通過制作可愛的動物，激發(fā)愛惜動物之情，培育同學(xué)綜合學(xué)習(xí)力量和合作學(xué)習(xí)的力量。

在此課教學(xué)中，

1、通過“我說你猜”這個小嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的愛好，并且啟發(fā)同學(xué)回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。

2、通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)覺動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓同學(xué)們自己查找喜愛的動物，同時說出它們的特點和優(yōu)勢。

3、在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近同學(xué)的認知水平，組織同學(xué)主動參加4人小組爭論，樂觀進行探究。同時利用競賽的方式，激發(fā)同學(xué)，讓同學(xué)們更加樂觀主動的參加。

4、同學(xué)作業(yè)過程中，老師準時的'巡察、檢查、反饋，準時解決同學(xué)遇到的難點，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在消失。

當然，不足之處也許多，比如：

（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點，但是制作上不夠精細，許多同學(xué)在剪的過程中做的就你比較粗糙，許多邊緣線間的不夠整齊，當然，這也是同學(xué)年齡小存在的問題，雖然給同學(xué)強調(diào)到了，可是還是有許多同學(xué)做不到。

（2）、對材料的想象運用不夠奇妙，創(chuàng)意不夠，同學(xué)在制作過程中，許多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。

（3）、同學(xué)不具備直接剪的力量，大多數(shù)同學(xué)都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面顏色會單一，另一個方面同學(xué)畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當然在我改善了教學(xué)方法和過程時，我還是發(fā)覺效果不大，所以就讓同學(xué)先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給同學(xué)進行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣同學(xué)就做的好多了。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇5

上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的始終是“空間”這兩個字。要完成本課的教學(xué)目標，在教學(xué)就要到處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。

一、活動的空間

本節(jié)課的教學(xué)討論目標是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學(xué)中讓同學(xué)通過描述、仿照、制造等感知、體驗手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學(xué)模式需要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓同學(xué)席地而座，這樣就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個寬闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。

二、思維的空間

音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。傾聽同一首音樂作品，會因觀賞者的經(jīng)受、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的`共性。這一特點，使得低班級同學(xué)在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給同學(xué)的答案下結(jié)論，從而給同學(xué)更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學(xué)中，同學(xué)對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，由于音樂有跳動感；有的說描繪的是小鳥，由于音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，由于音樂聽上去像小貓在輕松的爬樹。說實在的，同學(xué)對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案確定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給同學(xué)。我就臨時把這個問題擱在一邊，讓同學(xué)連續(xù)聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進行比較聽，讓同學(xué)在比較中領(lǐng)悟音樂所描繪的形象更像誰。給了同學(xué)更多的思維空間，使同學(xué)更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標。

三、選擇的空間

同學(xué)都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜愛的動物，同學(xué)說起來會頭頭是道，仿照起來會活敏捷現(xiàn)。因此我在教學(xué)中到處給同學(xué)自主選擇的空間，讓同學(xué)選擇自己喜愛的動物進行仿照、模聲、制造，盡管有的動物有許多人仿照制造，有的動物只有一兩個人仿照制造，但同學(xué)始終處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動中充分展現(xiàn)了自己的寵愛之情，更好的進展了自己制造的潛能。

音樂教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂老師能吃透教材，了解同學(xué)，充分運用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給同學(xué)一個更寬闊的呈現(xiàn)自我，進展自我的天地。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇6

本次三個一教研課說說寫寫《可愛的動物》。一堂課只有四非常鐘，但老師的預(yù)備卻幾天?！墩Z文課程標準》指出：“學(xué)校低班級同學(xué)要對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。”而低班級同學(xué)形象思維占優(yōu)勢，他們的寫話經(jīng)常是建立在說話的基礎(chǔ)上，即先產(chǎn)生口頭語言，再由口頭語言轉(zhuǎn)變成書面語言。因此，老師要培育同學(xué)寫話力量，必需與說話訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，重視培育同學(xué)的愛好、語感，下面是我在培育同學(xué)說話寫話力量方面的一點嘗試：

俗話說：“不會觀看，就不會作文。”心理學(xué)討論發(fā)覺，人的學(xué)問80%以上是通過視覺感知而獲得的。由此可見，同學(xué)只有細心地有目的地感知事物、觀看事物，才能發(fā)覺生活中的大量寫話素材。低班級同學(xué)奇怪???心強，寵愛觀看，但卻缺乏觀看力量，不會觀看。因此課前我給孩子創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)同學(xué)觀看。比如說，為了讓同學(xué)有物可以觀看，班里買了金魚缸，養(yǎng)只小烏龜，養(yǎng)兩條金魚，定時喂食?？沼鄷r間，我常常與同學(xué)一起看，逗逗烏龜，喂喂金魚，讓同學(xué)提高觀看的愛好。有了平常的觀看，課上我運用多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把孩子生活中熟識的，常見的動物帶進教室，引起孩子對它們的回憶，加深印象。我重點進行方法的指導(dǎo)，那么，如何引導(dǎo)同學(xué)抓住特點來說？我實行了這樣的對策，猜謎嬉戲，老師用一段話描述動物的形狀，讓同學(xué)猜猜介紹的是什么動物？并說說為什么？從而明白，介紹動物要抓住特點。抓住了特點，如何說出來那？那就要有肯定的挨次。這次引導(dǎo)孩子根據(jù)整體到局部的方法介紹，還可以從頭到尾或是從上到下。那怎樣才能讓小動物可愛吸引人那？然后就需要綻開合理的想象，這時出示句子讓孩子想象。整個引導(dǎo)過程程序漸進，同學(xué)在不知不覺中，學(xué)會了介紹小動物的'方法。在此基礎(chǔ)上，孩子再來根據(jù)步驟方法書寫自己最喜愛的動物，這樣可愛的動物劇呈現(xiàn)在孩子們的筆下。果不其然，許多同學(xué)栩栩如生地描寫了烏龜?shù)臉幼?，脖子和腿怎么伸縮的。魚兒怎么可愛……正由于通過細致地觀看，同學(xué)才能抓住特點把事物寫得詳細、形象、生動。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇7

上課之前我嘗試做了調(diào)查，以了解班上同學(xué)與動物相處的基本狀況，以及他們與動物相處時的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學(xué)起點和生長點。

依據(jù)課前的調(diào)查，班里大部分同學(xué)都有喂養(yǎng)動物的經(jīng)受，但由于同學(xué)年紀小雖然很喜愛小動物，但對動物的生活習(xí)性及特點了解甚少，動物為人類所做的貢獻以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動物和諧相處，也不知道怎樣做才是真正對動物好對動物的寵愛，往往局限于動物長得可愛，而想不到動物與人類的關(guān)系。還有的同學(xué)把愛惜動物簡潔的理解為給動物喂食，不讓他們餓著。

在教學(xué)中我利用同學(xué)已有的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好，并且在課堂上加深他們對動物的熟悉和了解，使他們懂得只有遵循動物的生活習(xí)性，關(guān)懷愛惜動物才能與動物成為伴侶。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇8

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)同學(xué)的寫作激情，圓滿的完成這次教學(xué)任務(wù)，我實行了以下的教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法:多媒體播放動物圖片,使同學(xué)對動物的熟悉更直觀,更便于觀看,提高了同學(xué)觀看的愛好。

2、猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是由于各個事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學(xué)們猜謎語，使他們發(fā)覺了“隱秘”，激發(fā)了他們觀看的愛好。

3、巡察指導(dǎo)點撥法。同學(xué)在說話溝通的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥。

為了讓同學(xué)更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采納以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、觀看法。觀看是寫作的.基礎(chǔ)，同學(xué)通過觀看，從生活中吸取了寫作素材，發(fā)覺了平常不曾留意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)了解了按肯定挨次觀看的方法，懂得了抓住事物特點的必要性，培育了同學(xué)的觀看力量。

2、聽說讀寫結(jié)合。讓同學(xué)聽別人說，自己說，讀別人的習(xí)作，再到自己動手寫的過程，使同學(xué)真實感受到學(xué)習(xí)的歡樂和喜悅。

3、小組合作法：采納合作溝通學(xué)習(xí)的方式，從小培育同學(xué)合作意識。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā)，親熱合作，在合作中取長補短，在合作中使自己獲得的學(xué)問得到提煉、升華。

(生活就是兒童的語文，是兒童生活體驗的語文。通過觀看一組小短片，同學(xué)感受到動物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛惜動物，與動物友好相處的劇烈愿望。)

從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析不到位，不能依據(jù)同學(xué)的個體差異賜予適時的指導(dǎo)。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間支配不合理。對同學(xué)的評價不夠準時、多樣化，評價語言過于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇9

《可愛的動物》是一節(jié)要求同學(xué)能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物同學(xué)很有閱歷，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一班級同學(xué)來說卻困難重重。尤其是要讓同學(xué)能夠設(shè)計制作自己喜愛的動物，假如他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程提倡的是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的學(xué)問、技能才能轉(zhuǎn)化為力量，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

書中的同學(xué)作品各具特點，為了使同學(xué)對這些作品的制作方法有全面的熟悉，我組織同學(xué)通過小組爭論的方式進行探究。從同學(xué)的參加狀況看，有的同學(xué)觀看細致，說的頭頭是道，有的同學(xué)卻一言不發(fā)，還有的同學(xué)把精力放在了別的地方。同學(xué)匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。

課后追根尋源，我想是同學(xué)對合作的熟悉不夠，平常這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一班級同學(xué)，我們也要有意識地引導(dǎo)同學(xué)通過小組溝通獵取更多有益的閱歷。所以剛開頭合作探究時，當老師的要多巡察指導(dǎo)，避開同學(xué)鋪張時間做無益的事情。要關(guān)心組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓舞不情愿發(fā)言的同學(xué)敢于表述自己的`看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

我覺得盡管此次教學(xué)同學(xué)合作的效果不是太好，但是我能抓住最終的時機進行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣同學(xué)對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確熟悉合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇10

音樂，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著樂觀的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，同學(xué)或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使同學(xué)能夠充分地展現(xiàn)自我，獲得美的享受和勝利的愉悅。我已經(jīng)從事音樂訓(xùn)練好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些好玩而又歡樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘記。

那天我講的是《可愛的動物》，為了給同學(xué)供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個嬉戲。

師：日常生活中你都寵愛哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

嬉戲猜一猜。請同學(xué)仿照動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來仿照各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特殊的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能根據(jù)老師的節(jié)奏讀出來。

小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小貓，唱歌，喵喵，喵。

正在這時候，有一個平常很喜愛發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。由于狗熊并不是生活中常?？吹降膭游铮Y(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也特別不好聽，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他。我當時也沒想太多，就隨口批判了他一句。“叫得這么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學(xué)了”。

但是從那以后我留意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡潔，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我漸漸意識到自己的語言可能真的損害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了愛好。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當?shù)?機會和這個孩子進行了交談，并向孩子真誠的賠禮。我總是認真查找發(fā)覺他的閃光點，并且準時、適當?shù)刭n予贊揚。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱。漸漸的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。

通過這節(jié)課的啟示，以后我就特殊的留意培育同學(xué)的自信念。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的同學(xué)，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點。讓同學(xué)明白這么一個道理：或許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當同學(xué)在由于嗓音不佳、音高不準或其它緣由而不敢開口唱歌時，我就鼓舞他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給同學(xué)增加士氣，戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為同學(xué)供應(yīng)嘗試的機會，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到勝利的歡樂。

當看到同學(xué)們因不斷勝利而取得了珍貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓舞，以鞏固他們的自信念。在音樂課上，我常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍。同學(xué)在這樣的環(huán)境中，都會布滿了自信不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。能把自信還給孩子真的讓我好快樂。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇11

隨著“市基礎(chǔ)訓(xùn)練區(qū)域性精品課程建設(shè)”課題討論的開展，小欖鎮(zhèn)深化開展學(xué)校品德與生活精品課建設(shè)工作，各間學(xué)校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌支配下都開展教學(xué)研討活動。

我們學(xué)校處于小欖鎮(zhèn)附城片，討論的模塊為學(xué)校品德與生活二班級下冊其次單元的其次個主題：可愛的小動物。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校，采納同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個教學(xué)單元。在這次選拔中，我有幸代表學(xué)校獲得了較好的成果，接受任務(wù)，連續(xù)研討《可愛的小動物》這一教學(xué)主題，把這一節(jié)課打造成精品課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在學(xué)校科組各位老師的指導(dǎo)下幾經(jīng)修改，歷經(jīng)數(shù)次試教，我特殊感謝永康的同事們的支持與合作，大家沒有由于不是自己代表學(xué)校上課而漠不關(guān)懷，從3月份接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)受了3個多月時間，讓我深切體會到合作的重要性。

教案幾經(jīng)修改，在鄧崇進主任、趙萬好老師等閱歷豐富的老師的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為四個：一、觀賞圖片，激發(fā)愛好；二、共享閱歷，動手飼養(yǎng)；三、科普視頻，生命奇妙；四、愛護動物，感情升華。四個教學(xué)環(huán)節(jié)，不多也不少，比較利于把學(xué)問滲透得深一些，不致于由于時間緊急的關(guān)系不能深化，流于形式。其實，本課的第一個環(huán)節(jié)屬于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用時不多，最終一個環(huán)節(jié)也屬于總結(jié)，用時也較少，這樣我就有較多的時間用于其次、第三個環(huán)節(jié)。其次個環(huán)節(jié)“共享閱歷，動手飼養(yǎng)”屬于本書的重點，由于多數(shù)孩子們在家里都養(yǎng)了小動物，所以他們在家長的指導(dǎo)下完成了《飼養(yǎng)記錄表》，在課堂上共享飼養(yǎng)記錄也很科學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣，我在這一個環(huán)節(jié)中還加了一個小活動：我讓幾位同學(xué)從家里帶來小貓、小白兔、小烏龜、小倉鼠、小松鼠、小金魚、虎皮鸚鵡這幾樣常見的家庭寵物，讓同學(xué)們在課堂上，由小仆人指導(dǎo)分組飼養(yǎng)小動物，哈哈，小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星，同學(xué)們搶著給他們喂食，同學(xué)們在笑聲中學(xué)到更多飼養(yǎng)小動物的學(xué)問。第三個環(huán)節(jié)“科普視頻，生命奇妙”，這個環(huán)節(jié)是為解決本課的難點“動物的種類”而設(shè)計，由于孩子們的學(xué)問比較有限，搜集資料的力量也較小，所以我采納了兩段科普視頻，一段是小雞的誕生過程，一段是小狗的誕生過程，用真實的錄像來區(qū)分卵生動物和哺乳動物。

通過這節(jié)的備課、上課和同學(xué)的'反饋，我發(fā)覺上好一節(jié)思品課真不簡單，老師的學(xué)問面要很廣，由于課堂上隨時會有好學(xué)又天真的孩子提出的問題，挑戰(zhàn)老師的學(xué)問儲備狀況，例如，雖然大多數(shù)魚類都是卵生動物，但有個別同學(xué)家里的熱帶魚就是胎生的。還有，要把課上得有愛好并讓同學(xué)印象深刻，老師要做大量的預(yù)備工作，例如收集資料、預(yù)備課件、制作教具等，還要了解同學(xué)原有的學(xué)問狀況，以便在教學(xué)設(shè)計上不重復(fù)、不遺漏。

假如要把這節(jié)課上得更深化，讓同學(xué)學(xué)到更豐富的學(xué)問，我建議老師們提早布置同學(xué)寫觀看日記，最好能夠記錄一種小動物的生長過程，這或許需要幾個月的時間，或者讓同學(xué)上網(wǎng)、看書查資料或請教家長，弄清晰小動物的生長發(fā)育、繁殖、育雛等過程。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇12

動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，大多數(shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小伴侶的寵愛。對于小伴侶來說動物可以是他的家人，可以是他的伴侶，動物使他們增進了孩子的情感體驗，懂得了愛惜動物。

在“可愛的動物”這一主題活動中，我們和幼兒一起搜集自己寵愛的動物圖片，動物圖書和動物卡通頭飾等。為了提高幼兒對動物的愛好，我們針對幼兒感愛好的東西著手，如近期流行地動畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動物頭飾調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

學(xué)習(xí)活動“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱，通過觀看圖書，孩子們對形態(tài)各異，顏色艷麗的熱帶魚產(chǎn)生了深厚地愛好。而美工活動“漂亮的熱帶魚”就使活動得到很好的延長，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同共享各種各樣的魚的美，激發(fā)幼兒對動物的愛好，使他們喜愛這些動物。

在區(qū)域活動中，老師供應(yīng)棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫“好玩的螃蟹”。這種新奇的繪畫方式讓幼兒對螃蟹產(chǎn)生了愛好，有的`幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家觀看觀賞。這讓小伴侶一發(fā)不行整理，除了螃蟹還有帶來了金魚，小蝌蚪等，豐富了班級自然角。每天小伴侶都要到自然角觀看這些小動物，并帶來了各種食物來喂養(yǎng)他們，孩子們沉醉在小動物成長的歡樂中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗到悲傷，“老師，螃蟹為什么會死，是我們沒有照看好嗎？”

“老師，它是不是凍死了？”“老師，它是不是太孤獨了，才死的？”各種各樣地問題接踵而來。是啊，就算我們照看得再周到，但小動物的生命究竟是脆弱的，夜晚的到來，我們卻不行以照看到。于是，大家通過爭論打算將它們帶回家中好好地飼養(yǎng)，并讓飼養(yǎng)地小伴侶定期帶來小動物的照片讓大家看，了解動物地成長過程和它們地變化。通過這一主題活動，激發(fā)了孩子對動物的愛好，很多孩子從原來欺侮小動物到懂得愛惜小動物，初步了解自然界中人與動物，動物與動物，動物與植物間相互依存的關(guān)系，也讓孩子們變得更懂事。

幼兒訓(xùn)練活動應(yīng)成為師幼樂觀互動，共同進展的活動，引導(dǎo)幼兒在與自然、社會的直接接觸中，在親身觀看實踐中獵取學(xué)問閱歷，讓幼兒進一步成長。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇13

本節(jié)課，我在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的學(xué)問點奇妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使同學(xué)始終沉醉在勝利的喜悅中，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

低班級孩子最感愛好的是有情節(jié)有形象的.樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，綻開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏嬉戲，增加了趣味性，培育同學(xué)相互交往、相互合作的力量。此為特點之一。

我采納音畫結(jié)合的方法，增加了教學(xué)形象性和制造性。讓同學(xué)自己選擇喜愛的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)共性的進展。使同學(xué)對音樂的表現(xiàn)手段有了熟悉，此為特點二。

這節(jié)課的第三個特點是同學(xué)在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流淌，調(diào)動了同學(xué)聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中進展了想象，在動中愉悅了身心。

總之，這是一節(jié)以多種參加與體驗的方式進行音樂觀賞及歌曲教學(xué)的課例?！皡⒓印笔侵冈谡n堂上師生以公平的身份參加教學(xué)活動；“體驗”是以同學(xué)直接參與教學(xué)活動。親身體驗作為教學(xué)的主要形式。

本課中，師生共同參加音樂活動及動作來表示動物開心的心情。用歌聲、節(jié)奏嬉戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗的形式。這不僅能調(diào)動每個同學(xué)的樂觀性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲心情、結(jié)構(gòu)的理解。

正由于如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個同學(xué)都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達人的情感才智。要把全體同學(xué)的普遍參加與發(fā)證不同共性的因材施教有機結(jié)合起來，制造生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)進展共性的可能和空間?！边@段話，是每一位音樂老師都應(yīng)仔細思考與深刻領(lǐng)悟的。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇14

二班級的同學(xué)，語言表達力量有了很大的提高，詞匯量也更豐富了。本課的重點是培育同學(xué)能按肯定的挨次進行觀看和說話寫話的力量。在教學(xué)時，我先讓同學(xué)猜一些有關(guān)動物的謎語，同學(xué)愛好昂然，愛好被充分調(diào)動起來。接著讓同學(xué)說說動物的樣子，可同學(xué)的回答不太令人滿足，只能零碎地說出一些，既沒有條理，也不夠完整。怎樣指導(dǎo)他們呢？我先讓他們給一個小伴侶的文章排序，讓他們知道觀看、說話都要有肯定的挨次：一般是從頭到尾或是從上到下，也可以先整體后局部。這樣一點撥，孩子的.回答大有進步。接著，我準時出示一篇范文讓同學(xué)感受如何才能讓小動物的形象更加生動，讓同學(xué)學(xué)習(xí)運用這樣的方法來介紹小動物，讓它們可愛的形象呼之欲出。整個引導(dǎo)過程循序漸進，同學(xué)在不知不覺中，學(xué)會了介紹小動物的方法。最終，讓同學(xué)寫一寫自己喜愛的小動物，自然就水到渠成了！大多數(shù)同學(xué)語句通順，能按肯定的挨次描述小白兔的形狀特點并生動地描述它和人類的關(guān)系或者和人之間發(fā)生的一些趣事。但是，寫有其它動物的孩子寫話完成狀況不盡如人意，由于語言表達力量和生活閱歷的不同，部分孩子寫得比較精彩，少數(shù)孩子有一些語句不夠通順，在今后的課堂上還要多關(guān)注語言表達力量弱的孩子，生活中多和他們談心，激發(fā)他們說話、寫話的熱忱！

《可愛的動物》教學(xué)反思篇15

口語交際的目的是培育同學(xué)傾聽、表達和應(yīng)對的力量，使同學(xué)具有文明和諧地進行人際溝通的素養(yǎng)。而低班級的教學(xué)要求是：能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。因此我在本課的設(shè)計時以情感升華為突破口，暢談自己喜愛的小動物，激發(fā)同學(xué)口語交際的愛好，提高同學(xué)的口語交際力量，以此促進同學(xué)語文力量的整體提高。低班級的寫話訓(xùn)練必需要在口語交際的基礎(chǔ)上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使同學(xué)放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起同學(xué)表達的欲望，同學(xué)才會有表達的自信念，才能樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎(chǔ)。所以，整堂課老師語言親切，生動，活潑，始終用觀賞的眼光看待同學(xué)，為同學(xué)的暢所欲言架橋鋪路。自由溝通，老師留意指導(dǎo)。

我知道同學(xué)確定不能一下子把動物的樣子說清晰，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學(xué)習(xí)小的觀看挨次，和觀看認真的態(tài)度，把小白兔的樣子特點寫得特別具體。接下來我是教同學(xué)一起觀看小花貓，學(xué)著把小花貓的形態(tài)樣子寫清晰。在觀看小花貓的圖片時，孩子們不能把小花貓各部位的特點用精確?????的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接受，并運用。然后我讓同學(xué)自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。

接下來就是寫的環(huán)節(jié)了，孩子們剛開頭不知道寫什么，思索了一會兒之后，大都寫小兔，小貓，小狗，等他們寫